小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)二冊(cè)小括號(hào)教案

1、 小括號(hào)【學(xué)習(xí)內(nèi)容】:課本74頁(yè)例3。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:1：了解小括號(hào)的意義，認(rèn)識(shí)它的作用。 2：掌握帶小括號(hào)的加減法的運(yùn)算 順序，會(huì)計(jì)算帶小括號(hào)的加減兩步式題。.【情感，態(tài)度，價(jià)值觀目標(biāo)】:感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。 【教具，學(xué)具】:課件【教學(xué)過程】：情境導(dǎo)入：猴媽媽下班給孩子們帶回了18顆花生。猴哥哥和猴弟弟可高興了，都嚷嚷著要吃花生，猴哥哥說我要吃6顆花生”，猴弟弟說“我要吃4顆花生”。那還剩幾顆花生呢？ 小朋友們你能用不同的方法來解答這個(gè)問題嗎？學(xué)習(xí)了今天的知識(shí)你就會(huì)找到辦法了。一、板書課題 這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)小括號(hào)請(qǐng)認(rèn)真看老師板書課題，下面請(qǐng)跟老師把課題齊讀兩遍。二.口述目標(biāo) 這節(jié)課我們要學(xué)

2、會(huì)的新本領(lǐng)是：1：了解小括號(hào)的意義，認(rèn)識(shí)它的作用。 2：掌握帶小括號(hào)的加減法的運(yùn)算 順序，會(huì)計(jì)算帶小括號(hào)的加減兩步式題.你們有信心學(xué)會(huì)嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢？請(qǐng)大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，自學(xué)時(shí)，比一比誰(shuí)的坐姿最端正，誰(shuí)看書最認(rèn)真。三、自學(xué)指導(dǎo)：把書翻到第74頁(yè)看例31.情境圖中給我們提供了那些信息？用鉛筆圈一圈。提出了什么問題？用波浪線畫一畫。怎樣列式？手指小男孩的算式10-2-3=5思考：10代表什么？2代表什么？3代表什么？5代表什么？2.手指下方的小女孩的方法10-（2+3）=5思考：括號(hào)里的2+3代表什么意思？在這個(gè)算式中先算（）+（），再算（）-

3、（）3、 一個(gè)算式里有括號(hào)，要先算什么？把小精靈的話再心里讀一讀記一記四、先學(xué)（看一看）1. 同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來考考你們，比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。四.檢測(cè)一情境圖中給我們提供了那些信息？提出了什么問題？怎樣列式？10-2-3這個(gè)算式表示什么意思？還可以怎樣列式？10-（2+3）這個(gè)算式先算什么？2+3表示什么意思？10-（2+3）又表示什么意思？檢測(cè)二74頁(yè)做一做（小黑板出示，2生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成）五、后教：評(píng)議1.學(xué)生更正。誰(shuí)有不同答案請(qǐng)上來更正。提示：用紅粉筆改，哪個(gè)地方錯(cuò)了先圈起來，不要擦去原來的。2.討論（議一議）（1）誰(shuí)來說說12-5+4= 這個(gè)算式先算什么？再算什

4、么？ 認(rèn)為得數(shù)對(duì)的舉手？再看算式12-（5+4）= 誰(shuí)來說說這個(gè)算式先算什么？再算什么？ 認(rèn)為得數(shù)對(duì)的舉手？ （2）誰(shuí)來說說14-9-3= 這個(gè)算式先算什么？再算什么？ 認(rèn)為得數(shù)對(duì)的舉手？再看算式14-（9+3）= 誰(shuí)來說說這個(gè)算式先算什么？再算什么？ 認(rèn)為得數(shù)對(duì)的舉手？ （3）評(píng)議板書與對(duì)錯(cuò)。（4）同桌對(duì)改、統(tǒng)計(jì)全班正確率、有錯(cuò)誤的更正。（5）1.看上下兩組題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？2.今后做這種兩步加減題你想提醒同學(xué)們要注意什么？小結(jié)：.在一個(gè)有括號(hào)的算式里，要先算括號(hào)里面的。在沒有括號(hào)的算式里，要按照從左往右的順序計(jì)算。 六、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的

5、知識(shí)來比賽做作業(yè)。比一比誰(shuí)的作業(yè)能得100分，誰(shuí)的字體最端正。課本75頁(yè)第1.2.題現(xiàn)在你能用今天所學(xué)的知識(shí)來完成課前老師提出的問題了嗎？（課件出示）猴媽媽下班給孩子們帶回了18顆花生。猴哥哥和猴弟弟可高興了，都嚷嚷著要吃花生，猴哥哥說我要吃6顆花生”，猴弟弟說“我要吃4顆花生”。那還剩幾顆花生呢？ 小朋友們你能用不同的方法來解答這個(gè)問題嗎？七.課后反思：   一個(gè)良好的問題解決過程實(shí)際上是學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、實(shí)現(xiàn)“再創(chuàng)造”數(shù)學(xué)的過程。在教學(xué)“小括號(hào)”時(shí)，我通過創(chuàng)設(shè)情境-引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)-再檢測(cè)學(xué)生自學(xué)內(nèi)容-進(jìn)一步檢測(cè)加減兩步題（有括號(hào)和沒括號(hào)的題）通過一步一步得問以及學(xué)生的回答將本節(jié)課的重難點(diǎn)突破，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)符號(hào)小括