如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 (2)_第1頁(yè)
如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 (2)_第2頁(yè)
如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 (2)_第3頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 眾所周知,興趣是最好的老師。如何提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,成了一個(gè)長(zhǎng)久而常新的話題,作為老師,如何激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。這里,說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)自己不成熟的看法:1、良好的師生關(guān)系促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)科興趣。學(xué)生對(duì)學(xué)科的喜愛(ài)往往是從對(duì)教師的喜愛(ài)開(kāi)始的,對(duì)教師的美好印象是學(xué)生學(xué)此學(xué)科的第一外在驅(qū)動(dòng)力。首先喜歡這位教師,才喜歡接近這個(gè)教師,而后對(duì)教師所任教的這門(mén)學(xué)科就想知道的越多,隨著知識(shí)的積累,認(rèn)知的深入,他們學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)漸漸地從需要外在的驅(qū)動(dòng)力逐漸轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。正因如此,每一位教師在接手新的班級(jí)教學(xué)的時(shí)候,應(yīng)該重視與學(xué)生的第一次見(jiàn)面,要努力使自己在學(xué)生心中留下一個(gè)美

2、好的印象。 如果一個(gè)老師整天板著臉,動(dòng)不動(dòng)就對(duì)學(xué)生的積極思想冷嘲熱諷,甚至聽(tīng)到一些與自己不同的意見(jiàn)便勃然大怒,不難想象,他很難博得學(xué)生們的好感,就算他長(zhǎng)著一張劉德華的臉。記得有家企業(yè)要求員工微笑時(shí)必須露八顆牙齒,老師也是一種服務(wù)行業(yè),雖然不必做的露八顆牙,但臉上掛著微笑,是最起碼的。2、把自己與學(xué)生放在同一個(gè)平臺(tái)上。 古人說(shuō),師者,所以傳道授業(yè)解惑也。而要進(jìn)行傳道受業(yè)解惑這一過(guò)程,不是說(shuō)要教師高高在上,以一個(gè)給予者的姿態(tài)出現(xiàn),而是要建立在平等的基礎(chǔ)上。首先要尊重學(xué)生。不能侮辱學(xué)生的人格,嘲笑學(xué)生的失敗,諷刺學(xué)生的愚蠢。學(xué)生的困難,不正是教師的任務(wù)嗎?當(dāng)從思想上充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)時(shí),才能與學(xué)生建立

3、和諧的師生關(guān)系。3、尊重學(xué)生自主的思想。小學(xué)生們的思想沒(méi)有受到世俗的約束,活潑而又豐富多彩。作為老師,不能壓制這些可愛(ài)的思想,更不要輕易的將其抹殺,要鼓勵(lì)他們說(shuō)出來(lái),加以正確的引導(dǎo);不能以為自己年長(zhǎng)一些,知識(shí)多,經(jīng)驗(yàn)多,而看輕學(xué)生,忽視他們的思想。聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻,其實(shí)在某些方面的見(jiàn)解,學(xué)生未必不如老師,要相信學(xué)生,充分的挖掘?qū)W生的潛能,并且充分地利用學(xué)生的潛能,讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),和諧師生關(guān)系就是在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。4、對(duì)學(xué)生要不吝惜自己的贊揚(yáng)。在和諧教學(xué)過(guò)程中,老師的贊揚(yáng)起著舉足輕重的作用。老師要充分運(yùn)用贊揚(yáng)的形式,對(duì)學(xué)生的各種積極地表現(xiàn)給予鼓勵(lì),學(xué)生也會(huì)在這贊揚(yáng)中,

4、對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心,獲得成功感,從而能夠使學(xué)習(xí)興趣得以保持。低段學(xué)生尤其需要老師的贊揚(yáng)。美國(guó)電影師生情有這樣一個(gè)片段:一位白人教師到黑人社區(qū)任教小學(xué)一年級(jí),在第一節(jié)數(shù)學(xué)課中老師伸出五個(gè)手指問(wèn)其中一名黑人孩子,這是幾個(gè)手指?”,小孩憋了半天才答道:“三個(gè)?!崩蠋煕](méi)有指責(zé)他說(shuō)錯(cuò)了,而是高興地大聲贊道:“你真利害,還差兩個(gè)你就數(shù)對(duì)了?!崩蠋熞痪滟澷p的話,就緩和了學(xué)生的心理壓力,收到了意想不到的效果??梢?jiàn),教師要善于用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主,對(duì)每個(gè)問(wèn)題、每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)不可輕易否定,不隨便說(shuō)“錯(cuò)”,否則就會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性??梢哉f(shuō)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在老師的一片贊揚(yáng)聲中培養(yǎng)起來(lái)的,學(xué)生的好

5、奇心、求知欲也在老師的一片贊揚(yáng)聲中得以維持與激發(fā)的,學(xué)生對(duì)老師不產(chǎn)生畏懼感,也是在贊揚(yáng)聲中逐漸培養(yǎng)出來(lái)的,師生之間的和諧關(guān)系在贊揚(yáng)聲中更容易建立起來(lái)。5、對(duì)待學(xué)生要一視同仁。教學(xué)要平等,要面向全體施教,不可偏愛(ài)一部分人,而對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心,這無(wú)形中給學(xué)生以壓力。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下,在喜愛(ài)所教老師的前提下,才會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí),勤于學(xué)習(xí)。雖然客觀上學(xué)生學(xué)習(xí)的能力有些差異,但作為老師,要積極地鼓勵(lì)和肯定每個(gè)學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步。例如有的學(xué)生做出了有難度的題目,寫(xiě)出了優(yōu)秀的文章,就要及時(shí)在課堂上表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,往往對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心,沒(méi)有動(dòng)力,教師不要過(guò)多的指責(zé)他們,對(duì)他們既要曉之以

6、理,告訴他們“你并不笨,只要你能不斷努力,一定會(huì)學(xué)得很出色”,更要注意發(fā)現(xiàn)他們的微小進(jìn)步,予以鼓勵(lì)。只有進(jìn)行正確、科學(xué)的引導(dǎo),才能使學(xué)生從中受到鼓舞,得到力量,勇于前進(jìn)。 6、注重授課技巧,避免冷場(chǎng)。要提出問(wèn)題誘導(dǎo)學(xué)生,再跟他們一起解決問(wèn)題。有些老師感到課堂氣氛不好,講起課來(lái)也就沒(méi)有了激情,不能盡興。該怎樣做呢?譬如說(shuō),講解一篇課文,不能單單講解難字難句段落大意就了事而這正是大多數(shù)教師正在做著的事。要問(wèn):為什么要用這個(gè)詞?這個(gè)句子?可不可以用別的替換?換了之后與這個(gè)相比是更好,還是不如?要你來(lái)做,你會(huì)用哪一個(gè)?你覺(jué)得用哪個(gè)更好?是否違背了作者的用意?等等。這樣做可引發(fā)學(xué)生的積極性,做到課堂互動(dòng)

7、,就不會(huì)陷入老師自己唱獨(dú)角戲的尷尬氛圍了。7、讓學(xué)生與成功親密接觸學(xué)習(xí)成功得到快樂(lè)的情緒是一種巨大的力量,它能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更好的強(qiáng)烈欲望。在學(xué)科教學(xué)中,我們經(jīng)??吹皆S多學(xué)生積極思考問(wèn)題,爭(zhēng)取發(fā)言,當(dāng)他們的某個(gè)思路或計(jì)算方法被老師肯定后,從學(xué)生的眼神和表情就可以看出,他們從這小小的成功里得到了極大的滿足,即使在以后的在學(xué)習(xí)中遇到困難,他們也不會(huì)放棄,而是反復(fù)鉆研、探討。要使學(xué)生獲得成功,老師必須設(shè)計(jì)好探索知識(shí)的臺(tái)階,使不同智力水平的同學(xué)都能拾級(jí)而上。學(xué)生們都是經(jīng)過(guò)艱苦探索,然后掌握教學(xué)知識(shí),從而有了一種成就感。這種愉快的情緒體驗(yàn),讓他們得到心理上的補(bǔ)償和滿足,激勵(lì)他們獲得更多的成功。當(dāng)學(xué)生在探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難或出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),要適時(shí)、有效的幫助和引導(dǎo)學(xué)生,使所有的學(xué)生都能在學(xué)科學(xué)習(xí)中獲得成功感,樹(shù)立自信心,增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力,特別是后進(jìn)學(xué)生容易自暴自棄、破罐子破摔,教師要給予及時(shí)的點(diǎn)撥、誘導(dǎo),半

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論