如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 (2)

1、如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 眾所周知，興趣是最好的老師。如何提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，成了一個(gè)長(zhǎng)久而常新的話題，作為老師，如何激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。這里，說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)自己不成熟的看法：1、良好的師生關(guān)系促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)科興趣。學(xué)生對(duì)學(xué)科的喜愛(ài)往往是從對(duì)教師的喜愛(ài)開(kāi)始的，對(duì)教師的美好印象是學(xué)生學(xué)此學(xué)科的第一外在驅(qū)動(dòng)力。首先喜歡這位教師，才喜歡接近這個(gè)教師，而后對(duì)教師所任教的這門(mén)學(xué)科就想知道的越多，隨著知識(shí)的積累，認(rèn)知的深入，他們學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)漸漸地從需要外在的驅(qū)動(dòng)力逐漸轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。正因如此，每一位教師在接手新的班級(jí)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該重視與學(xué)生的第一次見(jiàn)面，要努力使自己在學(xué)生心中留下一個(gè)美

2、好的印象。 如果一個(gè)老師整天板著臉，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)學(xué)生的積極思想冷嘲熱諷，甚至聽(tīng)到一些與自己不同的意見(jiàn)便勃然大怒，不難想象，他很難博得學(xué)生們的好感，就算他長(zhǎng)著一張劉德華的臉。記得有家企業(yè)要求員工微笑時(shí)必須露八顆牙齒，老師也是一種服務(wù)行業(yè)，雖然不必做的露八顆牙，但臉上掛著微笑，是最起碼的。2、把自己與學(xué)生放在同一個(gè)平臺(tái)上。 古人說(shuō)，師者，所以傳道授業(yè)解惑也。而要進(jìn)行傳道受業(yè)解惑這一過(guò)程，不是說(shuō)要教師高高在上，以一個(gè)給予者的姿態(tài)出現(xiàn)，而是要建立在平等的基礎(chǔ)上。首先要尊重學(xué)生。不能侮辱學(xué)生的人格，嘲笑學(xué)生的失敗，諷刺學(xué)生的愚蠢。學(xué)生的困難，不正是教師的任務(wù)嗎？當(dāng)從思想上充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)時(shí)，才能與學(xué)生建立

3、和諧的師生關(guān)系。3、尊重學(xué)生自主的思想。小學(xué)生們的思想沒(méi)有受到世俗的約束，活潑而又豐富多彩。作為老師，不能壓制這些可愛(ài)的思想，更不要輕易的將其抹殺，要鼓勵(lì)他們說(shuō)出來(lái)，加以正確的引導(dǎo)；不能以為自己年長(zhǎng)一些，知識(shí)多，經(jīng)驗(yàn)多，而看輕學(xué)生，忽視他們的思想。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，其實(shí)在某些方面的見(jiàn)解，學(xué)生未必不如老師，要相信學(xué)生，充分的挖掘?qū)W生的潛能，并且充分地利用學(xué)生的潛能，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，和諧師生關(guān)系就是在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。4、對(duì)學(xué)生要不吝惜自己的贊揚(yáng)。在和諧教學(xué)過(guò)程中，老師的贊揚(yáng)起著舉足輕重的作用。老師要充分運(yùn)用贊揚(yáng)的形式，對(duì)學(xué)生的各種積極地表現(xiàn)給予鼓勵(lì)，學(xué)生也會(huì)在這贊揚(yáng)中，

4、對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，獲得成功感，從而能夠使學(xué)習(xí)興趣得以保持。低段學(xué)生尤其需要老師的贊揚(yáng)。美國(guó)電影師生情有這樣一個(gè)片段：一位白人教師到黑人社區(qū)任教小學(xué)一年級(jí)，在第一節(jié)數(shù)學(xué)課中老師伸出五個(gè)手指問(wèn)其中一名黑人孩子，這是幾個(gè)手指？”，小孩憋了半天才答道：“三個(gè)?！崩蠋煕](méi)有指責(zé)他說(shuō)錯(cuò)了，而是高興地大聲贊道：“你真利害，還差兩個(gè)你就數(shù)對(duì)了?！崩蠋熞痪滟澷p的話，就緩和了學(xué)生的心理壓力，收到了意想不到的效果?？梢?jiàn)，教師要善于用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，對(duì)每個(gè)問(wèn)題、每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)不可輕易否定，不隨便說(shuō)“錯(cuò)”，否則就會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？梢哉f(shuō)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在老師的一片贊揚(yáng)聲中培養(yǎng)起來(lái)的，學(xué)生的好

5、奇心、求知欲也在老師的一片贊揚(yáng)聲中得以維持與激發(fā)的，學(xué)生對(duì)老師不產(chǎn)生畏懼感，也是在贊揚(yáng)聲中逐漸培養(yǎng)出來(lái)的，師生之間的和諧關(guān)系在贊揚(yáng)聲中更容易建立起來(lái)。5、對(duì)待學(xué)生要一視同仁。教學(xué)要平等，要面向全體施教，不可偏愛(ài)一部分人，而對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心，這無(wú)形中給學(xué)生以壓力。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛(ài)所教老師的前提下，才會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)。雖然客觀上學(xué)生學(xué)習(xí)的能力有些差異，但作為老師，要積極地鼓勵(lì)和肯定每個(gè)學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步。例如有的學(xué)生做出了有難度的題目，寫(xiě)出了優(yōu)秀的文章，就要及時(shí)在課堂上表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，往往對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，沒(méi)有動(dòng)力，教師不要過(guò)多的指責(zé)他們，對(duì)他們既要曉之以

6、理，告訴他們“你并不笨，只要你能不斷努力，一定會(huì)學(xué)得很出色”，更要注意發(fā)現(xiàn)他們的微小進(jìn)步，予以鼓勵(lì)。只有進(jìn)行正確、科學(xué)的引導(dǎo)，才能使學(xué)生從中受到鼓舞，得到力量，勇于前進(jìn)。 6、注重授課技巧，避免冷場(chǎng)。要提出問(wèn)題誘導(dǎo)學(xué)生，再跟他們一起解決問(wèn)題。有些老師感到課堂氣氛不好，講起課來(lái)也就沒(méi)有了激情，不能盡興。該怎樣做呢？譬如說(shuō)，講解一篇課文，不能單單講解難字難句段落大意就了事而這正是大多數(shù)教師正在做著的事。要問(wèn)：為什么要用這個(gè)詞？這個(gè)句子？可不可以用別的替換？換了之后與這個(gè)相比是更好，還是不如？要你來(lái)做，你會(huì)用哪一個(gè)？你覺(jué)得用哪個(gè)更好？是否違背了作者的用意？等等。這樣做可引發(fā)學(xué)生的積極性，做到課堂互動(dòng)

7、，就不會(huì)陷入老師自己唱獨(dú)角戲的尷尬氛圍了。7、讓學(xué)生與成功親密接觸學(xué)習(xí)成功得到快樂(lè)的情緒是一種巨大的力量，它能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更好的強(qiáng)烈欲望。在學(xué)科教學(xué)中，我們經(jīng)?？吹皆S多學(xué)生積極思考問(wèn)題，爭(zhēng)取發(fā)言，當(dāng)他們的某個(gè)思路或計(jì)算方法被老師肯定后，從學(xué)生的眼神和表情就可以看出，他們從這小小的成功里得到了極大的滿足，即使在以后的在學(xué)習(xí)中遇到困難，他們也不會(huì)放棄，而是反復(fù)鉆研、探討。要使學(xué)生獲得成功，老師必須設(shè)計(jì)好探索知識(shí)的臺(tái)階，使不同智力水平的同學(xué)都能拾級(jí)而上。學(xué)生們都是經(jīng)過(guò)艱苦探索，然后掌握教學(xué)知識(shí)，從而有了一種成就感。這種愉快的情緒體驗(yàn)，讓他們得到心理上的補(bǔ)償和滿足，激勵(lì)他們獲得更多的成功。當(dāng)學(xué)生在探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難或出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，要適時(shí)、有效的幫助和引導(dǎo)學(xué)生，使所有的學(xué)生都能在學(xué)科學(xué)習(xí)中獲得成功感，樹(shù)立自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力，特別是后進(jìn)學(xué)生容易自暴自棄、破罐子破摔，教師要給予及時(shí)的點(diǎn)撥、誘導(dǎo)，半