2024年四川樂山中考滿分作文《有一束光照亮了我》

2024年四川樂山中考滿分作文閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于600字的文章。要求：（1）結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，展開聯(lián)想與想象，或敘述故事，或抒發(fā)情感，亦可表達(dá)看法。（2）選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。有一束光照亮了我初春的第一束暖光，融化冰雪，溫暖大地。我的一束光，保護(hù)我，滋潤(rùn)我。我的姥姥，就是我的那一束光。我的姥姥是一個(gè)傳統(tǒng)的鄉(xiāng)間婦女，不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，只知道怎么寫她的名字，有時(shí)好像什么事都不太明白，一點(diǎn)兒小事就要問三問四。但因?yàn)槲?，她改變了很多。一個(gè)深秋的早晨，我準(zhǔn)備去上學(xué)。她給了我一件厚毛衣，非讓我穿上:“秋天了，天氣越來越?jīng)隽?，你把它穿上?姥姥微笑著對(duì)我說。我不想穿，跟她爭(zhēng)奪了一番，我成功擺脫了。出了門姥姥騎自行車帶著我，寒氣襲來，我凍得直打哆嗦。但倔強(qiáng)的我不肯跟她說。停下等紅綠燈時(shí)，姥姥伸手從車籃子里拿出了那件厚毛衣轉(zhuǎn)身遞給我，"我都說了外頭冷，你不聽，“不聽老人言，吃虧在眼前”。冷了還不叫我給你拿衣服，真犟啊你!”雖然姥姥嘴上埋怨著我，但眼里滿是心疼。但我卻很煩，“話真多，你能不能別管我。"姥姥不再說話了，我意識(shí)到自己剛才的話不妥，但是我也不好意思跟姥姥道歉。后面的路程，我們兩個(gè)一句話都沒說。以后，不管做錯(cuò)事，拖拖拉拉不去寫作業(yè)，還是穿衣吃飯的事，姥姥都很少再管我了。盡管有時(shí)候話到嘴邊了，但是我看得出來，她都忍住了。她記住了我說的話，可我一點(diǎn)兒也適應(yīng)不了。但我說不出道歉的話讓她開心。放寒假了，在放寒假的第一天，我對(duì)她說:“姥姥，你以后要繼續(xù)管我，你不管我的每一天，我都很難受?！彼α?，我知道她把我的話記在心里了?！昂?，不許變卦?！焙髞?，姥姥便一直管著我了。有時(shí)還是會(huì)煩，但習(xí)慣已成自然。姥姥的穿著一直不太跟潮流，我和媽媽經(jīng)常一起去給她買衣服，可她經(jīng)常只穿大集上買的三十二十的那些，在商店買的好一點(diǎn)的衣服，她總是讓我們?nèi)ネ说簟Ｎ液芷婀?。姥姥說:“衣服太多了，沒什么用，那些錢給你買學(xué)習(xí)用品和零食多好?！蔽液芨袆?dòng)，但也挺心疼。開學(xué)的考試，是令我最害怕的，結(jié)果因?yàn)榧倨诘姆趴v而名次下降，姥姥有時(shí)考試前跟我說，“你假期沒好好學(xué)，就很可能考不好。但考試就是讓你提起精神，這個(gè)學(xué)期好好學(xué)的，關(guān)鍵是開學(xué)以后好好努力，把錯(cuò)的弄明白!”從前我是聽不進(jìn)去這些話的，但后面才明白，姥姥對(duì)我的用心，和對(duì)我成績(jī)的關(guān)心。受到鼓勵(lì)的我，將重新出發(fā)!我從來沒有跟姥姥說過感謝她的話，我覺得不好意思。但是她真的是我生命中的一束光，她細(xì)心，省吃儉用，讓自己越來越貼近我，她為我改變了很多，不變的，一直是對(duì)我的愛。這一束光，溫暖堅(jiān)定，一直照著我不斷前行。審題指導(dǎo)1一、審題步驟與方法：這是一道漫畫類作文材料，主要考察學(xué)生的觀察力和想象力，以及通過畫面進(jìn)行合理推斷的能力。觀察：仔細(xì)觀察漫畫中的人物、動(dòng)作、表情等細(xì)節(jié)，并注意文字說明。理解：理解漫畫所傳達(dá)的信息，包括主題、寓意、情感色彩等。推理：根據(jù)漫畫內(nèi)容進(jìn)行合理的推理，思考可能的情節(jié)發(fā)展或者深層含義。二、材料分層解讀審題：描述漫畫：這張漫畫描繪了一個(gè)小孩和一只貓，小孩手中舉著一個(gè)燈籠，貓?jiān)谝慌造o靜地看著。上方的文字寫著：“有幸被照亮也想成為光”。漫畫內(nèi)容：一個(gè)小孩蹲在地上，手里拿著一個(gè)燈籠，旁邊有一只貓。小孩的表情專注而好奇，似乎正在探索燈籠內(nèi)部的秘密。貓則安靜地坐在地上，看著小孩的動(dòng)作。文字部分：“有幸被照亮也想成為光”，表達(dá)了兩層意思：被照亮的幸運(yùn)：這是對(duì)獲取知識(shí)、智慧或啟示的一種感激之情。它暗示了一個(gè)人在接受來自他人或外部世界的光照亮自己的過程中感到幸運(yùn)和感恩。成為光的愿望：這是一種積極向上的態(tài)度，表示愿意付出努力，讓自己也成為能照亮他人的一束光。這可能是關(guān)于教育、啟發(fā)、幫助他人等方面的愿望。這句話暗示了漫畫的主題，即每個(gè)人都有潛力發(fā)光發(fā)熱，為他人帶來光明和希望。從多個(gè)角度來看，我們還可以這樣解讀：（參考）個(gè)人成長(zhǎng)視角：小孩代表著年輕一代，他們充滿好奇心，渴望學(xué)習(xí)和探索。貓則象征著陪伴和守護(hù)，可能是指家庭、朋友或老師的支持。文字“有幸被照亮也想成為光”體現(xiàn)了個(gè)人成長(zhǎng)過程中的兩個(gè)階段：一是接受啟蒙和教育，二是回饋社會(huì)，成為他人的榜樣。教育理念：小孩手持燈籠，可能象征著知識(shí)和智慧。貓的存在暗示了教育不僅僅是單方面的傳授，而是互動(dòng)的過程。文字強(qiáng)調(diào)了教育的重要性，同時(shí)也提倡分享和傳承知識(shí)。社會(huì)角色：小孩和貓的關(guān)系可以被視為個(gè)體與集體的關(guān)系。小孩代表個(gè)體，貓代表群體。文字表達(dá)了個(gè)體在受到社會(huì)支持后，也應(yīng)該盡己所能回報(bào)社會(huì)，成為照亮他人的光芒。環(huán)境保護(hù)：小孩和貓的和諧相處，可能反映了人與自然的共生關(guān)系。文字中的“照亮”可以延伸為保護(hù)環(huán)境，讓地球變得更美好?？萍及l(fā)展：小孩手中的燈籠可以象征科技進(jìn)步，貓則代表傳統(tǒng)生活方式。文字暗示了科技的發(fā)展應(yīng)服務(wù)于人類，同時(shí)也要考慮可持續(xù)性和人文關(guān)懷。文化傳承：小孩和貓的組合可能象征著傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明的融合。文字表達(dá)了對(duì)文化遺產(chǎn)的尊重和傳承，以及創(chuàng)新發(fā)展的必要性。人性光輝：小孩和貓的互動(dòng)體現(xiàn)了人性的美好一面，文字則強(qiáng)調(diào)了善良、互助的精神品質(zhì)。藝術(shù)創(chuàng)作：小孩和貓的形象設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔而生動(dòng)，展現(xiàn)了藝術(shù)家獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格。文字則傳達(dá)了深刻的人生哲理，激發(fā)觀眾的共鳴。家庭教育：小孩和貓的關(guān)系可以視為父母與子女的關(guān)系。文字表達(dá)了家庭教育的重要性，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響。社區(qū)建設(shè)：小孩和貓的互動(dòng)體現(xiàn)了社區(qū)成員間的相互關(guān)愛和支持。文字強(qiáng)調(diào)了社區(qū)凝聚力和共同進(jìn)步的理念。結(jié)合解讀所得的材料立意：本題旨在引導(dǎo)考生關(guān)注個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)責(zé)任之間的關(guān)系。通過描述一個(gè)小孩子的好奇心和探索精神，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都應(yīng)該積極追求知識(shí)和技能，同時(shí)也要有意識(shí)地去幫助別人，傳遞正能量。四、基于上述立意方向的標(biāo)題參考：“點(diǎn)亮自己，照亮世界”“我是光源，也是受益者”“探索未知，傳播溫暖”五、寫作素材提供及在寫作中的運(yùn)用指導(dǎo)：可以引用名人名言或者歷史事件來論證“有幸被照亮也想成為光”的觀點(diǎn)，如愛迪生發(fā)明電燈的故事，或者馬丁·路德·金的演講《我有一個(gè)夢(mèng)想》等。描述自己的親身經(jīng)歷或者身邊人的事跡，展現(xiàn)他們是如何通過努力學(xué)習(xí)和無私奉獻(xiàn)來實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值并影響他人的。結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問題，探討如何利用自身優(yōu)勢(shì)為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，比如環(huán)保、公益事業(yè)等方面。多角度找素材：個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷：講述自己或他人的成長(zhǎng)歷程，突出在學(xué)習(xí)過程中得到的幫助和支持，以及如何逐漸成長(zhǎng)為能夠幫助他人的角色?？梢越Y(jié)合實(shí)際案例，如在學(xué)校、家庭或社區(qū)的經(jīng)歷，展示如何從被動(dòng)接受到主動(dòng)付出的過程。公益活動(dòng)參與：描述參加過的志愿者活動(dòng)或慈善項(xiàng)目，強(qiáng)調(diào)其中的收獲和感悟?？梢哉?wù)撊绾瓮ㄟ^行動(dòng)照亮他人的生活，以及這些經(jīng)歷對(duì)自己成長(zhǎng)的影響?？萍紕?chuàng)新成果：列舉一些科技創(chuàng)新的例子，如環(huán)保技術(shù)、醫(yī)療突破等，討論它們?nèi)绾胃纳迫藗兊纳?，并且如何推?dòng)更多人參與到類似的活動(dòng)中。家庭教育故事：分享家庭教育的成功案例，強(qiáng)調(diào)父母或其他長(zhǎng)輩的教誨如何影響孩子的成長(zhǎng)，以及孩子如何反過來影響家庭的氛圍提綱展示：標(biāo)題：點(diǎn)亮自己，照亮世界開頭段落：引出話題，介紹漫畫內(nèi)容，提出中心論點(diǎn)。主體部分：第一段：論述每個(gè)人都有潛力發(fā)光發(fā)熱，我們應(yīng)該珍惜機(jī)會(huì)，不斷充實(shí)自己。第二段：舉例說明如何通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐提升自我能力，從而更好地服務(wù)社會(huì)。第三段：分析現(xiàn)代社會(huì)面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，鼓勵(lì)年輕人積極參與公共事務(wù)，發(fā)揮積極作用。結(jié)尾段落：總結(jié)全文，重申中心論點(diǎn)，呼吁大家共同努力，創(chuàng)造更加美好的未來。審題指導(dǎo)2【詳解】本題考查材料作文寫作。一、審題立意。這是一道漫畫材料作文題。漫畫中的文字“有幸被照亮，也想成為光”是寫作的關(guān)鍵。這句話表達(dá)了受到別人的幫助或啟發(fā)后，希望自己也能成為幫助或啟發(fā)他人的力量的情感。結(jié)合漫畫材料，可以立意為“感受愛，傳遞愛”“感恩與回饋”“傳遞正能量”等。通過敘述故事、抒發(fā)情感或表達(dá)看法，展現(xiàn)受到他人幫助或啟發(fā)后，自己也想成為幫助或啟發(fā)他人的力量的主題。寫作時(shí)，可記敘，把“傳遞愛心與能力”作為主要事件，表達(dá)自己對(duì)真、善、美的期盼與向往。可議論，把“愛的傳遞”“感恩與回饋”等作為論題，表明自己的觀點(diǎn)并加以論證。二、構(gòu)思選材。文體適合寫記敘文或議論文。寫記敘文，可以以“愛的傳遞”為主題，敘述具體的故事。具體的構(gòu)思中，我們可以從自然社會(huì)、家庭幾個(gè)方面來打開思路。放眼自然，落花對(duì)枝頭花的喃喃細(xì)語，傳遞化作春泥更護(hù)花的使命和責(zé)任；燕子南飛，生生不息，代代延續(xù)，傳遞著對(duì)生命永不停息的追求。放眼社會(huì)，公交車上的一個(gè)個(gè)讓座的身影，傳遞著愛的溫暖；校園里一聲聲響亮的問候，傳遞著學(xué)生的精神風(fēng)貌、校園的教育文化。放眼家庭，父母的