復(fù)件黃燕燕講稿(2)

1、學(xué)習(xí)研修培訓(xùn)心得 廣東省臺山市培正小學(xué) 黃燕燕通過本次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，我學(xué)到了很多新的知識 ，對我的教學(xué)工作有很好的幫助和影響，使我受益匪淺，在此期間我積極參與研討活動，更從其他同行中學(xué)到不少東西，同時也深深的體會到自身在英語學(xué)科教學(xué)專業(yè)中的不足之處，因此我要以此為契機，不斷地研修學(xué)習(xí)，才能更好地做好本職教學(xué)工作。通過新課標(biāo)學(xué)習(xí)，我個人體會到以下幾點：1、 英語課程的性質(zhì)是工具性和人文性的雙重屬性。在過去，我們國家強調(diào)的是課程對國家的利益，尤其是經(jīng)濟建設(shè)、文化發(fā)展的意義，而忽略了課程對學(xué)生本身的意義。但新課標(biāo)里突出體現(xiàn)的是課程對國家發(fā)展和學(xué)生個人發(fā)展的意義，明確了英語課程的工具性和人文性的雙屬性

2、，在為學(xué)生學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)的同時，提高語言運用能力，加強對學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。其實當(dāng)今的現(xiàn)代人有這樣或那樣的變態(tài)行為，歸根結(jié)底，我覺得是教育不到位的反映。教育并不單單是知識的傳播，更重要的是個人行為習(xí)慣的養(yǎng)成。根據(jù)新課標(biāo)的內(nèi)容，我們教師要樹立學(xué)生正確的世界觀和終身發(fā)展的思想，注重素質(zhì)教育，要把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主人翁，而不是不斷地給學(xué)生硬塞知識，要尊重并幫助他們，因為他們是有血有肉的個人，而不是任人宰割的木偶，我們要以此為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)來，而不僅僅是“老師要我學(xué)”或“父母要我學(xué)”，從而過渡到“我要學(xué)”。因為興趣才是最好的老師，要學(xué)生有興趣就需要教師了解學(xué)生的需要，尊重學(xué)生

3、的需要，這樣才能真正讓課堂“活”起來，也讓學(xué)生“活”起來。英語是一門外語，也是一種語言，語言是交流的工具，同時也是思維的工具。本次新課標(biāo)的修訂，進一步明確了在為學(xué)生學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)的同時，提高語言運用能力，加強學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。英語課程承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽說讀寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進一步促進思維能力的發(fā)展，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定基礎(chǔ)。同時英語課程還承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識，增強愛國主義精

4、神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀和價值觀。做一個健全的人，并不單單指身強體壯，還指學(xué)生是擁有正確的價值觀和人生觀，兩者合起來，才是一個真正健全的人。英語不僅僅是面向全體學(xué)生，還應(yīng)關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同年齡特點和個體差異。在學(xué)習(xí)的過程中，重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性；還要優(yōu)化評價的方式和重視豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)的各種渠道。課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，為每個學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語境、情景，既強調(diào)課程，又強調(diào)結(jié)果，形成過程與結(jié)果并重。新課程標(biāo)準對學(xué)生能力提出了新的要求的同時，也就意味著對英語教師也提出了更高的要求。這就需要英語教師不斷地學(xué)習(xí)和不斷地提高專業(yè)水平，努力適應(yīng)課程

5、的要求，才能更好地教育好學(xué)生。2、 重視培養(yǎng)學(xué)生的語言技能（即聽、說、讀、寫的能力）我記得吳曉老師給我們上課時說到，英語作為我國的一門外語，不是母語，我們要關(guān)注的是模仿人家外國人的語音語調(diào)，但是我國教師卻注重了學(xué)生的聽、讀、寫能力的訓(xùn)練，讓我們的語言學(xué)習(xí)者學(xué)了“啞巴英語”，把英語搞得支離破碎。而程曉堂院長在新課標(biāo)的講解中，也講到本次新課標(biāo)是以描述學(xué)生“用英語做事”為主線，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。在做事情的過程中，發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作能力?！皩W(xué)無古法，教無定法”。我們教師要創(chuàng)造性使用教材，靈活運用教材，合理運用各種資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在義務(wù)教育的小學(xué)階段，“能”字為先：

6、力求體現(xiàn)“能用英語做事情”的英語教學(xué)基本理念。學(xué)生只要做到發(fā)音清楚，語調(diào)基本達意。在過去，我們強調(diào)學(xué)生發(fā)音準確，能正確使用一些日常用語進行交流。本次課程改革，說道英語教學(xué)要強調(diào)的是語言形式，而不是語言的功能。我們英語教學(xué)就要注意連讀、節(jié)奏和弱讀等。3、 注重對學(xué)生的評價。 充分利用評價對學(xué)生的激勵作用。教師要學(xué)會正面評價每一位學(xué)生，通過形成性評價幫助學(xué)生樹立自信，形成自我，促進學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的發(fā)展。從教十年以來，我在教學(xué)工作中，因為很多小事，因此產(chǎn)生了各種各樣的矛盾。還有社會和家長對教師評價的單一性，往往以成績的高低為準則，但是普遍的準則不能衡量教師的工作。因為教師的工作屬于高智慧工作，需要在

7、心情放松，環(huán)境輕松的條件下才能更好的教導(dǎo)學(xué)生。但是往往事與愿違，教師往往在工作上感覺不公平，工作內(nèi)容繁重且各種要求過高，還有過多的檢查和督導(dǎo)，讓教師有不被尊重和不被信任的感覺。如此種種情況令教師倍感壓力，然而如此繁重的、辛勞的工作之下，所得的報酬卻是比上不足，比下有余。那心里的矛盾與忐忑，更讓教師心理面對難以承受的心酸，也正因如此，很多時候，我自己也迷失了自我。當(dāng)初走出學(xué)堂時，一心想做好教育工作，好好教導(dǎo)學(xué)生，為祖國貢獻自己的一份力量的單純想法，到后來卻不是為何卻懵懂不知方向。究竟是追求金錢（生活的實際現(xiàn)實）還是追求教好一位學(xué)生的成就感呢？也許由于如此，現(xiàn)在變態(tài)的老師或者變態(tài)的人卻應(yīng)運而生吧！然而面對這些困惑，我們教師該如何面對呢？該如何正確選擇呢。歸根結(jié)底，我們應(yīng)該回歸內(nèi)心，從自己身上尋求解決方法。我們要先學(xué)會“愛己所選，愛己所擇”。我們要保持簡單的生活，學(xué)會熱愛工作，培養(yǎng)健康的嗜好閱讀，說話令人愉悅，適時親近大自然，最重要的是要學(xué)會知足和感恩！那么我們教師才能快樂工作，愉快生活，才能保持良好的職業(yè)狀態(tài)的生活，才能享受好生活。本次研修中學(xué)了這些內(nèi)容，使我感覺心情豁然開朗了，在教學(xué)工作中也找回失