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1、“精彩綻放”精彩課堂或精彩說(shuō)課省市縣名稱(chēng)信豐縣網(wǎng)絡(luò)班級(jí)小學(xué)思品6班任職學(xué)校信豐縣陳毅希望學(xué)校姓名施冬梅作業(yè)要求學(xué)員根據(jù)自己的實(shí)際情況,采用第四模塊作業(yè)一中本人撰寫(xiě)的教學(xué)設(shè)計(jì),在本校上一節(jié)公開(kāi)課并進(jìn)行反思說(shuō)課,對(duì)應(yīng)相應(yīng)的分層要求選做一篇作業(yè),提交到網(wǎng)絡(luò)班級(jí)進(jìn)行互評(píng)。n角色適應(yīng)期教師:提交一份上課后的修改教案;n經(jīng)驗(yàn)積累期教師:提交一份上課后的修改教案,并附上教學(xué)反思;n專(zhuān)業(yè)成熟期教師:對(duì)一堂課從備課到上課進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。(上課或說(shuō)課的文字、錄音或錄像均可)作業(yè)內(nèi)容學(xué)習(xí)聲母g k h 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入在情境中讀準(zhǔn)音師:(課件配音)小朋友,我們又要去暢游拼音樂(lè)園了。在樂(lè)園里,如果碰到了你熟悉的字母娃娃,請(qǐng)
2、叫出他們的名字,好嗎?生:b、p、m、f、d、t、n、I。師:聲母發(fā)音要輕短一些,再來(lái)。生:b、m、n、f、p、d、t、I。師:?jiǎn)雾嵞赴l(fā)音要長(zhǎng)而響亮,請(qǐng)大聲呼喚這些字母娃娃的名字。生:a、o、e、i、u、ü。師:這節(jié)課,我們將學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第課,學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)可以獲得樂(lè)園里派送的字母娃娃,準(zhǔn)備好了嗎?(組織教學(xué),小旗鼓勵(lì))讓我們揚(yáng)起小旗出發(fā)啦。師:進(jìn)入樂(lè)園,我們先來(lái)聽(tīng)個(gè)故事(教材配套電腦光盤(pán)出示“情境圖”)。(引出g k h)故事講的是誰(shuí)?生:哥哥(出示音節(jié)圖畫(huà) ge)。師:哥哥看見(jiàn)弟弟在哪兒?生:河邊(出示音節(jié)圖河 he)。師:干什么?生:捉蝌
3、蚪(出示音節(jié)圖水草蝌蚪 ke)。師:哥哥勸弟弟把蝌蚪送回了小河。(引領(lǐng)發(fā)音)老師發(fā)現(xiàn)了,如果把哥哥的 ge 發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)兒,就是 g。請(qǐng)跟老師讀,g、g、g。生:g、g、g。師:如果把蝌蚪的 ke 的音發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn),就是 生:(輕短地)k、k、k。師:呀,真善于發(fā)現(xiàn)!(示卡片 h)誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)字母發(fā)音的秘密?生:讀h,和小河的he發(fā)音相似。生:如果把小河的he發(fā)得輕一點(diǎn)短一點(diǎn)就是h、h。師:請(qǐng)領(lǐng)著同學(xué)讀一讀。生:h,(齊)h;h,(齊)h;h, (齊)h。師:請(qǐng)跟老師讀,哥哥哥哥 g
4、、g、g;蝌蚪蝌蚪 k、k、k;小河小河 h、h、h。生:哥哥哥哥 g、g、g;蝌蚪蝌蚪 k、k、k;小河小河 h、h、h。師:剛才同學(xué)們讀得不錯(cuò)??梢l(fā)準(zhǔn)這三個(gè)音可不容易呀,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察老師的口型,(示課件)請(qǐng)模仿著讀。生:g、g、g;k、k、k;h、h、h。師:請(qǐng)自由讀一讀,摸摸喉嚨,觸觸唇,告訴老師,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:我發(fā)現(xiàn)發(fā) g、k、h 時(shí),喉嚨振動(dòng)。 生:我發(fā)現(xiàn)了 k、h 呼出的氣強(qiáng),g呼出的氣弱。師:真會(huì)學(xué)習(xí),了不起。(調(diào)換拼音卡)誰(shuí)能讀?生:k、k;h、h;g、g。師:老師發(fā)現(xiàn)
5、你讀得很正確,請(qǐng)你當(dāng)樂(lè)園的小導(dǎo)游,領(lǐng)著同學(xué)讀,好嗎?生:(學(xué)小導(dǎo)游,齊)g、g、g;k、k、k;h、h、h。師:扁扁嘴巴,微微笑,發(fā)音會(huì)更正確,更好聽(tīng)。小火車(chē),誰(shuí)來(lái)開(kāi)。生:(開(kāi)火車(chē)反復(fù)讀)g、k、h、k、g、h、k、h、g師:g k h 就是我們今天要學(xué)習(xí)的漢語(yǔ)拼音了。你們聽(tīng)“鴿子的鴿、哥哥的哥,唱歌的歌”都有g(shù)這個(gè)音,那么發(fā) k、h 這個(gè)音的又有哪些呢?生:科技的 ke,科學(xué)的 ke。生:口渴的 ke。生:咳嗽的時(shí)候 ke、ke、ke。生:笑呵呵的 he,禾苗的 he。生:可口可樂(lè)的
6、 ke師:是的,還有很多。我們祖國(guó)的語(yǔ)言多么有趣,多么好聽(tīng)??!叔叔阿姨還把 g、k、h 這三個(gè)漢語(yǔ)拼音編成了一首兒歌送給我們,請(qǐng)認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng) (課件)。請(qǐng)小朋友跟著念一念。生:學(xué)兒歌。師:在書(shū)本上你們能找到這首兒歌嗎?生:在課本第頁(yè)。師:請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)本念一念。生:齊讀。 師:那么你們能根據(jù) g、k、h 這三個(gè)漢語(yǔ)拼音認(rèn)出兒歌中藍(lán)色的字嗎?生:(識(shí)字)蝌蚪、哥、河。指生認(rèn),一起認(rèn)。師:看來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的作用可大了!我們能認(rèn)字了!以后我們還可以借助漢語(yǔ)拼音讀書(shū)讀報(bào)呢。課間休息:這會(huì)兒,樂(lè)園里的字母娃娃說(shuō),你們學(xué)習(xí)棒極了,請(qǐng)休息一會(huì)兒
7、。伴隨輕松的音樂(lè)把兒歌編成拍手歌。 二、在探討中認(rèn)清形及正確書(shū)寫(xiě)師:(出示課件表音表形圖)呀,你們看,字母娃娃呀,都跑到這兒來(lái)了,你們還能認(rèn)出他們來(lái)嗎?生:(認(rèn)讀)g、k、h、k、g、h、k、h、g師:你們能叫出 g、k、h 這幾個(gè)字母娃娃的名字啦,那么,你們能想辦法記住它們的樣子嗎?(學(xué)生自主探討)生:g像鴿子頭,圓圈像臉,豎彎像脖子。 師:觀(guān)察仔細(xì),讓我們畫(huà)一畫(huà)。(板書(shū),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě))生:書(shū)空。畫(huà)只小鴿子,胖胖的頭,彎彎的脖子,g、g、g。生:k 像蹺蹺板。師:(翻橫了黑板上的卡片,高興地說(shuō))真像。生:h 像荷花荷葉挨在一起。生:h&
8、#160;像小椅子。師:小手指,伸出來(lái),畫(huà)一畫(huà)。生:書(shū)空 h、h、h。生:k 橫著看,像小姑娘伸開(kāi)手臂,叉一字。師:(驚喜地)呀,字母娃娃跳舞了。生:k 像水草與蝌蚪。 生:小雞出殼啦,雞蛋殼的裂痕就像 k。師:讓我們?cè)谒木€(xiàn)格里寫(xiě)個(gè) k 吧,小 k 住在一二格。先畫(huà)道裂痕長(zhǎng)又長(zhǎng);再畫(huà)小雞把嘴張。 生:模仿老師,書(shū)空,在四線(xiàn)格中寫(xiě) k。生:老師,k 很難寫(xiě)。師:那就再寫(xiě)一次吧。(示范)在第一格和第二格,畫(huà)道裂痕長(zhǎng)又長(zhǎng)。生:照著寫(xiě)豎。師:然后在第二格,畫(huà)只小雞把嘴張,斜折,一樣長(zhǎng)
9、。生:模仿寫(xiě)第二筆。在習(xí)字冊(cè)中先描紅,再寫(xiě)一行k。師:寫(xiě)字時(shí),頭正身直 生:腳放平(直起身子寫(xiě)字)。師:寫(xiě)完 k。讓我們到樂(lè)園的葡萄架下學(xué) g 和 h(課件 )。先看看他們?cè)谒木€(xiàn)格中占哪兩格,再看看由幾筆寫(xiě)成?生:g 占二三格,先寫(xiě)左半圓,再寫(xiě)豎彎。生:h 占一二格,先寫(xiě)豎,再寫(xiě)彎豎。師:請(qǐng)跟葡萄娃娃寫(xiě)。生:書(shū)空、描紅,在習(xí)字冊(cè)中寫(xiě)拼音字母。師:寫(xiě)得快的上來(lái)寫(xiě)。 生:我寫(xiě)得怎么樣,請(qǐng)同學(xué)們提意見(jiàn)。生:小椅子寫(xiě)歪了。生:修改。生:我的 g 寫(xiě)得怎樣?生:圓圈占滿(mǎn)中間格,小尾巴在第三格。生
10、:修改。 師:現(xiàn)在滿(mǎn)意了嗎?生:滿(mǎn)意了。三、在游戲中鞏固練習(xí)師:字母娃娃呀,在你們當(dāng)中走了一圈,看你們學(xué)得很認(rèn)真。他們想和你們交朋友,說(shuō)想和你們玩?zhèn)€找朋友的游戲。生:(興奮地)好。師:如果字母娃娃在呼喚,k、k、k 我的朋友在哪里?你們就舉起卡片 k答,k、k、k 你的朋友在這里。會(huì)了嗎?生:會(huì)了。師:h h h 我的朋友在哪里?生:(舉起卡片 h,高興地)h h h,你的朋友在這里。師:g、g、g,我的朋友在哪里?生:(舉起卡片 g,高興地)g、g、g,你的朋友在這里。師:河水的 he,he 的聲母在哪里? 生:河水的 he,he 的聲母在這里。師:小朋友幫字母娃娃找到了朋友,他們高高興興地跑到郊外去捉迷藏了。(屏幕升起,示黑板情境圖畫(huà):郊外,小鳥(niǎo)歌唱,白鴿銜來(lái) g 的枝條,仙鶴在蝌蚪嬉戲的荷花池里駐足)生:哇師:字母娃娃說(shuō)呀,誰(shuí)叫出他們的名字,誰(shuí)又找到了,字母娃娃就跟誰(shuí)回家去。生:(興奮地站了起來(lái))老師,我來(lái)!生:我找 g(摘下小鳥(niǎo)嘴邊的音符,反面示同學(xué)),我找對(duì)了嗎?生:對(duì)了對(duì)了,就是g。
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