2022年學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的體會

1、高品質(zhì)文檔2022年學(xué)習(xí)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的體會 本周自己學(xué)習(xí)了國家中長期訓(xùn)練改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要，特殊是對人民訓(xùn)練關(guān)于綱要開展的專題論壇的有關(guān)文件可以關(guān)心我們更好地理解綱要制定的必要性和意義。 當(dāng)前訓(xùn)練已經(jīng)走到了內(nèi)涵進(jìn)展的軌道上來了。課程教學(xué)的質(zhì)量直接打算了訓(xùn)練的質(zhì)量。在綱要中，訓(xùn)練質(zhì)量與訓(xùn)練公正一同成為整個訓(xùn)練綱要的核心詞匯。至此，課程教學(xué)改革的重要性前所未有。 在綱要制定的過程中，工作組依據(jù)國務(wù)院的指示確立了16個深化調(diào)研的問題，組成了“深化課程教學(xué)改革，注意培育學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量”調(diào)研組，與老師代表、校長代表及行政、教研部門、專家進(jìn)行了深度訪談，在對“深化

2、課程教學(xué)改革”深度調(diào)研報告的學(xué)習(xí)中，有一些體會。 調(diào)研報告在確定我國基礎(chǔ)訓(xùn)練改革全面推動，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高，老師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式有所轉(zhuǎn)變的同時，也反映了當(dāng)前基礎(chǔ)訓(xùn)練中存在的一些突出問題。 1在老師的日常教學(xué)活動中，人們最關(guān)注的仍舊是書本學(xué)問把握的多少、技能訓(xùn)練的快慢，而探究力量、批判精神、制造性、責(zé)任感與合作態(tài)度仍舊被邊緣化。有關(guān)調(diào)查表明，老師同行常常談?wù)摰慕虒W(xué)話題主要集中在“學(xué)問技能和解題技巧”，布置的作業(yè)幾乎都是“書面習(xí)題”，能布置“社會實(shí)踐活動類”作業(yè)的比例極低。 2學(xué)校開設(shè)的課程，社會看重的依舊是語文、數(shù)學(xué)、英語等考試科目，與國外中學(xué)校生相比，我國學(xué)生周末補(bǔ)課比例較高，而且學(xué)

3、習(xí)內(nèi)容有較大的差異，以學(xué)科學(xué)問為主，而少有體育、藝術(shù)等，相當(dāng)大比例的學(xué)校沒有開設(shè)過綜合實(shí)踐活動課程。 3盡管新課程實(shí)施以來，課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和過于注意書本學(xué)問的狀況有所改進(jìn)，但是學(xué)校、老師仍舊以高考難度為樣本進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)很重。 4從總體上看，我國課堂教學(xué)改革尚未取得實(shí)質(zhì)性和根本性的進(jìn)展。教學(xué)教學(xué)方式單一，學(xué)生被動學(xué)習(xí)、共性受到壓抑的頑疾沒有從根本上得到有效醫(yī)治，過于強(qiáng)調(diào)被動接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況依舊普遍存在。例如，XX年山東省濰坊市進(jìn)行調(diào)查表明，76%的學(xué)生對老師過多的講解不滿足；75。5%的老師認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以接受性學(xué)習(xí)或機(jī)械記憶為主。北京師范高校的討論人員

4、運(yùn)用國際上最新的討論手段開展中學(xué)課堂“師生話語權(quán)的量化討論“，發(fā)覺課堂上師生話語量之比為66：1，即老師講話字?jǐn)?shù)是學(xué)生集體講話字?jǐn)?shù)的66倍，這一指標(biāo)高于美國、荷蘭，假如考慮班容量，不難發(fā)覺課堂上中國學(xué)生發(fā)言的機(jī)會遠(yuǎn)少于國際上的同齡人，且課堂上老師一次講話的話語長度超過25個字的占50%左右，這說明課堂上師生深度互動少，講授比較多，且趨向于大段的講授，課堂基本的教學(xué)模式是老師講授式。 5按學(xué)校、班級、學(xué)生排名的狀況非常普遍，分?jǐn)?shù)的功能被肯定化，分?jǐn)?shù)成為區(qū)分好學(xué)生、差學(xué)生，好老師、差老師的主要甚至唯一尺度。調(diào)查結(jié)果表明，大多數(shù)老師依舊認(rèn)同評價最主要的是關(guān)注學(xué)習(xí)成效，根本目的是甄別學(xué)生、推斷優(yōu)劣。

5、調(diào)研報告對我國基礎(chǔ)訓(xùn)練進(jìn)行了深度的調(diào)研，也為綱要的制定供應(yīng)了更多的真實(shí)素材。在訓(xùn)練進(jìn)入內(nèi)涵進(jìn)展的今日，作為一線老師，我們的陣地在課堂，我們能做些什么？進(jìn)入二期將來訓(xùn)練家奠基工程學(xué)習(xí)以來，在與同行的溝通中，感覺到自己的訓(xùn)練觀發(fā)生了變化，作為一名一般的老師開頭對訓(xùn)練的內(nèi)涵有了自己的思索。在學(xué)習(xí)中我深深熟悉到觀念的重要性。你有什么樣的訓(xùn)練觀，就打算了你有什么樣的教學(xué)觀，也就有什么樣的學(xué)生觀，這直接打算老師課堂教學(xué)的效果、效益。 不行否認(rèn)，在我們的課堂教學(xué)中也存在著調(diào)研報告中反映的問題，本學(xué)期，我在自己負(fù)責(zé)的七班級、高一班級老師中開展“讓學(xué)生喜愛我的課”專題教研活動，目的是就是把課堂還給學(xué)生，讓政治課走近生活，走近學(xué)生，真正成為學(xué)生生活的一部分，真正達(dá)到學(xué)以致用。古人講“親其師，信其道”。一個