此次課程標準修訂

1、此次課程標準修訂，主要有如下幾個方面的修改： 一、漢字（1）從第一到第四學段始終強調“正確的寫字姿勢”和“良好的寫字習慣”，強調書寫的規(guī)范和質量。（2）適當降低第一、二學段識字寫字量的要求。如，第一學段，識字量由16001800個改為1600個左右，寫字量由8001000個改為800個左右。依據(jù)新課標，（第二學段）三、四年級學生須累計認識常用漢字2500個左右，其中會寫1600個左右，而舊課標則要求學生會寫2000個左右。其實減少的都是不常用的生僻字，這樣又減輕了學生負擔，減少死記硬背的內容，增加靈活運用的知識。（3）針對識字寫字學習負擔過重的問題，在進一步強調“多認少寫”的教學原則，希望下工

2、夫扭轉多年來形成的每學一字必須達到“四會”要求的教學觀念和做法。（4）在國家語委和有關專家組的支持下，推出識字寫字教學基本字表和義務教育語文課程常用字表。識字寫字教學基本字表的作用就是，讓學生在初級階段熟練掌握300個“基本字”。（5）根據(jù)教育部的要求，一至三年級著重培養(yǎng)學生硬筆書寫能力，首先要能使用硬筆熟練地書寫正楷字，從三年級開始，過渡到硬筆軟筆兼學。在這次公布的新課標中，對三到九年級的學生提出了毛筆書法的要求。其中規(guī)定，三到四年級的學生除了能用硬筆熟練書寫正楷字，還要用毛筆臨摹正楷字帖。五到六年級學生能用毛筆書寫楷書，而七到九年級的學生，能夠臨摹名家書法，體會書法的審美價值。書法教育強調

3、“軟硬兼修”二、語文新課標要求學生九年課外閱讀總量須達400萬字以上，推薦背誦的優(yōu)秀篇目共有136篇，對比舊課標，語文科目在小學和初中階段都增加了背誦篇目。其中小學階段增加了6篇，初中階段增加了14篇。新課標推薦學生課外閱讀科普科幻作品，各類歷史、文化讀物及傳記，以及科學常識的普及性讀物等。增加背誦篇目是為了讓學生養(yǎng)成良好的語言習慣、傳承傳統(tǒng)文化。三、修訂后的語文課程標準提出的目標很鮮明，強調學生要打好“三個基礎”：1.為學好其他課程打好基礎；2.為學生形成正確的人生觀、形成健康的個性與人格打好基礎； 3.為學生的終身發(fā)展打好基礎。 四、修訂后強調要提高學生的語文素養(yǎng)。它包括閱讀寫作能力、口語交際能力，它不只是技能性的要求，還有整體素質的要求。就是說，語文課程在語文基本能力培養(yǎng)的過程中，必然要注重優(yōu)秀文化對學生的熏染，學生的情感、態(tài)度、價值觀，以及道德修養(yǎng)、審美情趣得到提升，良好的個性和健全的人格得到培養(yǎng)。五、對于教師的要求。1.發(fā)現(xiàn)兒童。也就是發(fā)現(xiàn)自己。兒童文學素養(yǎng)的提高，可以幫助我們不斷地發(fā)現(xiàn)兒童。我們的責任是教育，是讓兒童身心健康地成長。發(fā)現(xiàn)兒童是我們每天要做的工作。2.嘗試兒童文學創(chuàng)作的樂趣。這與教學是互補的。教師們有生活經歷，積累素材，變成作品，培養(yǎng)了運用語言的能力，再去講課文的時候，一定會講得很