二年級(jí)道德與法治下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教學(xué)工作計(jì)劃（2017-2018學(xué)年度第二學(xué)期）班級(jí)：二年級(jí)（1）班 科目：道德與法治 教師：* *一、指導(dǎo)思想      1.貫徹黨的教育方針，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，全面落實(shí)黨的十八屆四中 全會(huì)決定提出的"從青少年抓起，在中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程。要求，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)法治教育的教育理念和要求，充分體現(xiàn)道德與法治的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)必備品格和關(guān)鍵能力。      2.體現(xiàn)道德與法治新課程面貌和價(jià)值導(dǎo)向。新編寫的教材以道德教育、法治教育為核心

2、，凸社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、國(guó)家領(lǐng)土主 權(quán)教育愛祖國(guó)教育、愛中國(guó)共產(chǎn)黨和愛社會(huì)主義教育，將其融人道德與法治課程教 材體系之中，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)民族精神、創(chuàng)新精神、 實(shí)踐能勾和社會(huì)責(zé)任感，為培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。       3.遵循綜合建構(gòu)的原則，體現(xiàn)道德與法治課程教材在培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方式等方面的連續(xù)性、發(fā)展提升性和差異性。將多種課程資源、多種智能參與、多種學(xué)習(xí)途徑多種學(xué)習(xí)策略方法進(jìn)行有機(jī)整合，充分體現(xiàn)本課程

3、課程的綜合性、生活性、活動(dòng)性和開放性。 4.把教材建構(gòu)成開放的學(xué)習(xí)資源，依據(jù)實(shí)際的環(huán)境和學(xué)習(xí)情境，為師生在活動(dòng)教學(xué)中 建構(gòu)和拓展有意義的道德與法治的學(xué)習(xí)內(nèi)容提供時(shí)空，并為城鄉(xiāng)學(xué)校根據(jù)地域、文化背景 開發(fā)利用仁富的課程資源留有余地，提高教與學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。 二、教材特點(diǎn)     第一，以道德教育和法治規(guī)則教育為核心，進(jìn)一步凸顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、中華傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、國(guó)家主權(quán)領(lǐng)土教育、愛祖國(guó)、愛中國(guó)共產(chǎn)黨、愛社會(huì)主義教育、民族自信心、自豪感和社會(huì)責(zé)任感教育。  

4、0;   第二，凸顯教材的課程品性，提升品德教育、法治教育和生活教育等多方面內(nèi)涵，明晰教材中道德發(fā)展的線索。     第三，加強(qiáng)教材對(duì)當(dāng)今小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的道德和法治規(guī)則問題、生活問題和社會(huì)適應(yīng)性問題的針對(duì)性。 第四，重視融入審美教育和情感教育因素，提升德育品位和功效。      第五，重視初步的道德與法治思維的發(fā)展，開發(fā)問題意識(shí)和引導(dǎo)批判性思考。     第六，突出學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生躲遠(yuǎn)智力技能

5、在活動(dòng)中的參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 第七，凸顯道德與法治課程的自主、多元的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。     第八，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的綜合整體性建構(gòu)。 第九，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的開放性和適應(yīng)性。 第十，創(chuàng)造性的教材呈現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣。 三、教學(xué)目標(biāo)   1、全面把握課程目標(biāo)教師在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，改變過去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備

6、的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。 2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn) 學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。 3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。為此，教師要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、

7、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。 4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容 教科書是一種“活性因子”，它應(yīng)激活本課程的教學(xué)內(nèi)容與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會(huì)生活中對(duì)兒童發(fā)展有意義的

8、題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來；同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。 5、拓展教學(xué)空間 教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。為此，鼓勵(lì)教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。 6、加強(qiáng)道德行為的教育。 品德課進(jìn)行改革其初衷很重要的一點(diǎn)，就是要改進(jìn)和加強(qiáng)品德教育

9、，要增強(qiáng)品德教育的針對(duì)性和實(shí)效性，課標(biāo)也以“培養(yǎng)品德良好的兒童”和“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成”為目標(biāo)。品德與生活課的品德教育不是有關(guān)道德的知識(shí)或道德方面的觀念，而是要培養(yǎng)學(xué)生的道德行為，引導(dǎo)他們形成健全的人格。所以我們?cè)诮虒W(xué)中要注意：強(qiáng)化學(xué)生道德行為習(xí)慣的訓(xùn)練；加強(qiáng)情感教學(xué)，充分利用情感的推動(dòng)作用，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的內(nèi)化和良好行為的形成；注重教材的螺旋重復(fù)，使學(xué)生在不斷深化、重復(fù)的教學(xué)過程中認(rèn)知得到強(qiáng)化，良好行為習(xí)慣得到養(yǎng)成。 7、提倡生活化的評(píng)價(jià)。 道德與法治課標(biāo)明確提出了“人性化、生活化的評(píng)價(jià)”。評(píng)價(jià)應(yīng)是人與人互動(dòng)交流的過程，可以成為教師、學(xué)生甚至家長(zhǎng)共同積極參與的交互活動(dòng)。評(píng)

10、價(jià)本身也應(yīng)具有教育意義，發(fā)揮教育功能，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的一言一行都可以是評(píng)價(jià)的一部分，利用評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的成就進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)不足提出改進(jìn)的建議，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施 1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。  2.根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，采取由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等方式，引導(dǎo)孩子們通過學(xué)習(xí)，從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價(jià)值觀。 3.以孩子們生活中的現(xiàn)實(shí)問題為抓手，以實(shí)際生活案例為依托，突出正面引導(dǎo)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到法治讓生活更美好， 4.建立學(xué)習(xí)小組，開展小組合作學(xué)習(xí)。  5.課程中積極發(fā)揮繪本生動(dòng)活潑、有趣有啟發(fā)性的作用，引導(dǎo)孩子們通 過自主閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊(yùn)含的規(guī)則、法理等，使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域，做到實(shí)實(shí)在在的知行合一。 6.加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)的互動(dòng)。結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。低年級(jí)重在養(yǎng)成教育，任何一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，都不能離開反復(fù)的實(shí)踐，要注意對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)。要通過實(shí)踐強(qiáng)化和鞏固所學(xué)的內(nèi)容。五、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃安排  周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注1