教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)結(jié)

1、教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)-這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動，為我們教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽專家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會：在模塊一專業(yè)理念與師德中，專家的講座，讓我有一種與名師對話的感覺，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。讓我明白了教師的基本準(zhǔn)則。在模塊二專業(yè)知識中，怎樣備課，怎樣對課堂進(jìn)行觀察，專家從“教師教什么，怎么教，學(xué)生怎么學(xué)，學(xué)得如何？”四個方面作了詳細(xì)的表述。比如

2、說“教師教什么”，他設(shè)計(jì)了一個表格，其中觀察視點(diǎn)分別為教學(xué)目標(biāo)、核心知識、內(nèi)在聯(lián)系、學(xué)科特點(diǎn)、詳略得當(dāng)、教學(xué)資源、學(xué)法指導(dǎo)，另外還有補(bǔ)充視點(diǎn)及教學(xué)改進(jìn)建議等方面，學(xué)生怎么學(xué)，則從“指導(dǎo)預(yù)習(xí)、學(xué)思結(jié)合、合作學(xué)習(xí)、聆聽心聲、情境導(dǎo)入、活動作業(yè)、學(xué)法指導(dǎo)”等方面進(jìn)行，內(nèi)容詳實(shí)，講解生動形象，層次清晰，讓我感觸頗深。在模塊二專業(yè)能力中，讓我大開眼界，受益匪淺。其中，水這篇課文，老師上得扎實(shí)有效，首先執(zhí)教者從整體上把握課文，抓住“水，成了村子里最珍貴的東西”這句話統(tǒng)領(lǐng)全文，這樣后面的教學(xué)就非常顧暢其次教學(xué)目標(biāo)明確、恰當(dāng)，“三維”目標(biāo)整合，年段語言訓(xùn)練目標(biāo)突出，并且能將目標(biāo)落實(shí)到教與學(xué)的過程之中，高年級年

3、段教學(xué)要求默讀，得到了有效的體現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生批注式閱讀的能力。第三是注重了語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在教學(xué)課程中注意培養(yǎng)學(xué)生會讀書、會思考、會提問、會想象、會表達(dá)，注重了思維的訓(xùn)練。如在雨中洗澡那部分，讓學(xué)生說出在雨中你還看到了誰?聽到了什么?讓學(xué)生想象，表達(dá)再有感情地朗讀，這樣語文的工具性就落在語詞上，落在句子中，體會出了關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，體味出了詞句的表達(dá)效果。在教學(xué)中教者還注意到了寫作方法的指導(dǎo)，如：“為什么水給村里的人帶來的更多的是苦，作者卻花了很多筆墨里寫樂?！蓖ㄟ^討論讓學(xué)生恬出了“反襯”的寫法。四就是老師在執(zhí)教的過程中非常注重有針對性的評價，注意通過恰當(dāng)而又精妙評價語引導(dǎo)、激

4、勵學(xué)生。加強(qiáng)了朗讀指導(dǎo)，讀出了畫面，讀出了情感，讀出了見解，讀出了方法。如果說有跟王老師商榷的地方就是，母親澆水的那段音樂是不是可以不要，讓學(xué)生靜下來，讀那段文字是不是更好。另一課是辛棄疾的清平樂 村居，褚嘉耘老師在這節(jié)課的教學(xué)過程中，以其層層推進(jìn)的教學(xué)流程，清新優(yōu)雅的教學(xué)風(fēng)格為學(xué)生鋪就了一條通往美好詞境的路，讓學(xué)生在品詞析句的過程中入境入情，感受語言，陶冶情感，滋養(yǎng)心靈。具體說來，這一堂課的主要特色體現(xiàn)在這樣幾個方面：1.在比較中了解詞的特點(diǎn)。教者沒有直接告訴學(xué)生，而是，巧妙地引出了學(xué)生之前學(xué)過的高鼎的一首同題的詩，將詩和詞同時呈現(xiàn)，讓學(xué)生比較詩和詞的異同，這樣，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)了詞的句子有長

5、有短，詞分上下兩片以及詞不僅有題目還有詞牌名等特點(diǎn)。在學(xué)生自主探究的同時，教者相機(jī)點(diǎn)撥：在古代，詞是和著音樂唱的。用“清平樂”這一詞牌填寫的詞，一共有四十六個字，可以押兩個不同的韻。2.在想象中豐富詞的畫面。教者擯棄瑣碎的提問和枯燥的講解，而是根據(jù)這首詞的特點(diǎn)，在啟發(fā)學(xué)生想象上下功夫，注意一步步引導(dǎo)學(xué)生將想象的翅膀伸展開來先是引導(dǎo)學(xué)生讀讀詞，說說詞中描寫了哪些景物；接著讓學(xué)生說說在這幅美麗的畫卷里，有哪些人物，他們分別在做什么；繼而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入畫面，想象景物的美麗，想象人物的情態(tài)；最后，讓學(xué)生通過描述展現(xiàn)腦海里的畫面。3.在感受中領(lǐng)悟詞的內(nèi)涵。在本課教學(xué)中，教者抓住“醉”，引導(dǎo)學(xué)生體會翁媼的微微醉意，想象他們被幸福的日子所陶醉的樣子，同時體會詞人沉醉其中的情感。在講三個兒子時，抓住“喜”字，讓學(xué)生重點(diǎn)體會小兒的天真可愛，自由自在。這次教師培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，