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文檔簡介

1、和諧教育愛的教育 聽劉銀花教授講座心得迎著初夏的驕陽,沐著和旭的微風(fēng),我來到了安圖文化中心,參加了為期兩天的“班主任專業(yè)素養(yǎng)與德育創(chuàng)新專家報告會”,聆聽了三位國家級專家的講座,學(xué)習(xí)她們的先進理念和優(yōu)秀的班主任經(jīng)驗。這三位老師有著深厚的教育教學(xué)理論素養(yǎng),他們用生動的事例,精辟的講解,睿智的語言,給全場參會教師以極大的精神享受和職業(yè)鼓舞。給我印象最深的是廊坊師范學(xué)院文學(xué)院教授,全國骨干教師培訓(xùn)特聘教授劉銀花作的關(guān)于“和諧教育教師職業(yè)幸福感生成”的演講。劉教授自己講了一整天,她思維敏捷,激情飛揚,對教師職業(yè)幸福感生成的獨到講解感染了會場的每一個人。什么是幸福?什么是教師的幸福?在每天忙碌的工作中,我

2、們真的感到幸福了嗎?當劉教授向我們提到“幸福”這個字眼時,我不禁想起了自己從教以來的生活。為了做好班主任工作,我成了一個名副其實的工作狂,每天早出晚歸,全身心的沉浸在工作中。家訪,備課,辦板報每天從早忙到晚,累得自己焦頭爛額。于是,工作中多了些抱怨,教學(xué)中多了份疲倦,就連生活都沒有了熱情,整天就像一部機器,每天做著“復(fù)制”、“粘貼”的工作。哪里還有什么幸??裳???墒莿⒔淌诘囊痪湓拝s緊緊的扣住了我的心弦。她說:幸福,不在于你付出了以后,學(xué)生給你的回報有多少,而是你能從學(xué)生身上感受到多少。簡簡單單的一句話,卻讓我幡然醒悟。是啊,總是以愛為借口,對犯了錯的孩子大聲訓(xùn)斥;總是以愛為理由,喋喋不休地要求

3、學(xué)生必須這樣那樣到頭來,孩子們產(chǎn)生了厭煩,自己也身心俱疲。這真的是愛嗎?我開始反思自己這十多年來的教學(xué)行為,為什么有些孩子總是對自己敬而遠之;為什么有些孩子總是對自己視而不見;為什么有些孩子總是在見到自己的第一時間就失去了笑臉;為什么這其中的原因恐怕和自己一直以為的“愛”是分不開的。盡管如此“杯具”,可還是有好多孩子讓我感動。還記得那個男孩為什么流淚嗎?只因為我在勞動過后給每個孩子買了一根兩毛錢的冰棍。還記得那個女孩在小學(xué)畢業(yè)時還抱著我舍不得離開嗎?只因為自己在心血來潮時陪他們做了一場有趣的游戲。就是這些微不足道的小事,讓他們對我念念不忘。在課余時間,總是要來到我的教室前看一看;在節(jié)假日,總是會悄悄將小禮物放在我的辦公桌上;在畢業(yè)三年后的教師節(jié),他們也不忘為我送上一束康乃馨,讓我品嘗他們親手烹飪的食物。這一幕幕的感動,只源于當年一個微笑的眼神,一句溫和的話語。而他們帶給我的幸福,卻讓我慚愧之余,深深的感動。愛,如此簡單。愛,就是多一絲微笑,少一點嚴厲;愛,就是多一些鼓勵,少一些批評;愛,就是陪他們一起靜看春夏秋冬,品四季心情。聽了這次講座,讓我對自己的工作又重新有了認識,讓我懂得,教師的職業(yè)是幸福的,因為它讓我除了和其他行業(yè)的人一樣享受生活、親情、友情的同時,還能享受到師生情

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