和諧教育愛的教育

1、和諧教育愛的教育 聽劉銀花教授講座心得迎著初夏的驕陽，沐著和旭的微風(fēng)，我來到了安圖文化中心，參加了為期兩天的“班主任專業(yè)素養(yǎng)與德育創(chuàng)新專家報告會”，聆聽了三位國家級專家的講座，學(xué)習(xí)她們的先進理念和優(yōu)秀的班主任經(jīng)驗。這三位老師有著深厚的教育教學(xué)理論素養(yǎng)，他們用生動的事例，精辟的講解，睿智的語言，給全場參會教師以極大的精神享受和職業(yè)鼓舞。給我印象最深的是廊坊師范學(xué)院文學(xué)院教授，全國骨干教師培訓(xùn)特聘教授劉銀花作的關(guān)于“和諧教育教師職業(yè)幸福感生成”的演講。劉教授自己講了一整天，她思維敏捷，激情飛揚，對教師職業(yè)幸福感生成的獨到講解感染了會場的每一個人。什么是幸福？什么是教師的幸福？在每天忙碌的工作中，我

2、們真的感到幸福了嗎？當劉教授向我們提到“幸福”這個字眼時，我不禁想起了自己從教以來的生活。為了做好班主任工作，我成了一個名副其實的工作狂，每天早出晚歸，全身心的沉浸在工作中。家訪，備課，辦板報每天從早忙到晚，累得自己焦頭爛額。于是，工作中多了些抱怨，教學(xué)中多了份疲倦，就連生活都沒有了熱情，整天就像一部機器，每天做著“復(fù)制”、“粘貼”的工作。哪里還有什么幸?？裳??？墒莿⒔淌诘囊痪湓拝s緊緊的扣住了我的心弦。她說：幸福，不在于你付出了以后，學(xué)生給你的回報有多少，而是你能從學(xué)生身上感受到多少。簡簡單單的一句話，卻讓我幡然醒悟。是啊，總是以愛為借口，對犯了錯的孩子大聲訓(xùn)斥；總是以愛為理由，喋喋不休地要求

3、學(xué)生必須這樣那樣到頭來，孩子們產(chǎn)生了厭煩，自己也身心俱疲。這真的是愛嗎？我開始反思自己這十多年來的教學(xué)行為，為什么有些孩子總是對自己敬而遠之；為什么有些孩子總是對自己視而不見；為什么有些孩子總是在見到自己的第一時間就失去了笑臉；為什么這其中的原因恐怕和自己一直以為的“愛”是分不開的。盡管如此“杯具”，可還是有好多孩子讓我感動。還記得那個男孩為什么流淚嗎？只因為我在勞動過后給每個孩子買了一根兩毛錢的冰棍。還記得那個女孩在小學(xué)畢業(yè)時還抱著我舍不得離開嗎？只因為自己在心血來潮時陪他們做了一場有趣的游戲。就是這些微不足道的小事，讓他們對我念念不忘。在課余時間，總是要來到我的教室前看一看；在節(jié)假日，總是會悄悄將小禮物放在我的辦公桌上；在畢業(yè)三年后的教師節(jié)，他們也不忘為我送上一束康乃馨，讓我品嘗他們親手烹飪的食物。這一幕幕的感動，只源于當年一個微笑的眼神，一句溫和的話語。而他們帶給我的幸福，卻讓我慚愧之余，深深的感動。愛，如此簡單。愛，就是多一絲微笑，少一點嚴厲；愛，就是多一些鼓勵，少一些批評；愛，就是陪他們一起靜看春夏秋冬，品四季心情。聽了這次講座，讓我對自己的工作又重新有了認識，讓我懂得，教師的職業(yè)是幸福的，因為它讓我除了和其他行業(yè)的人一樣享受生活、親情、友情的同時，還能享受到師生情