人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《將相和》教學(xué)反思

1、將相和教學(xué)反思將相和由“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事組成。每個(gè)故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，有相對(duì)的獨(dú)立性，但又緊密聯(lián)系，教學(xué)的時(shí)候，我的思路是，先引導(dǎo)學(xué)生比較充分地閱讀全文，從整體上弄清“將相和”這個(gè)故事的來(lái)龍去脈，弄清三個(gè)小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系；然后再精讀各個(gè)小故事，深入研究每個(gè)小故事涉及的有關(guān)問(wèn)題；最后再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文評(píng)價(jià)故事的主要人物。第一,在“初讀課文，整體感知”環(huán)節(jié)，教師要求學(xué)生帶著問(wèn)題（“將”和“相”之間發(fā)生了什么事？他們?yōu)槭裁茨芎秃?？）自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。待到學(xué)生自讀課文后，接著請(qǐng)同學(xué)們想一想，說(shuō)說(shuō)文章講了幾個(gè)小故事？用自己的話簡(jiǎn)單概括一下。

2、主要是訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。預(yù)習(xí)充分的學(xué)生能說(shuō)出一二，可也出現(xiàn)學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，只要他們能說(shuō)出其中的因果關(guān)系即可，沒(méi)有過(guò)高的要求，目的要調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。第二，在“深入研讀，感受形象”環(huán)節(jié)，預(yù)設(shè)問(wèn)題：“你覺(jué)得廉頗和藺相如不和的原因是什么？課文中哪里開(kāi)始寫(xiě)到了兩人不和。”根據(jù)學(xué)生的找讀，出示重點(diǎn)句子：“我廉頗功無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見(jiàn)他，得給他個(gè)下不去！”接著指導(dǎo)學(xué)生讀讀這段話，說(shuō)說(shuō)廉頗說(shuō)這句話時(shí)心里是什么滋味？讓學(xué)生試著把那種不服氣和不滿讀出來(lái)。在讀的時(shí)候,有個(gè)別同學(xué)感情的把我不是很好,沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果,以后還要多加訓(xùn)練.第三,在課件的運(yùn)用方面,比原來(lái)更得心應(yīng)手了,但是距離高效還有一定的差距, .多媒體資源的充分利用極大地提高了學(xué)生的積極性和參與度.在以后的課堂中,會(huì)借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)力量,把課上的更豐富多彩一點(diǎn).在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷學(xué)習(xí)探索，把新的教學(xué)理念貫穿課堂，讓學(xué)生積極參與課堂，自學(xué)自悟，在教師對(duì)重難點(diǎn)的點(diǎn)撥下，使學(xué)生各方面的能力得到發(fā)展，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的最終目的。 友情提示：