人教版小學語文二年級上冊《稱贊》教學設計修改

1、稱贊教學設計 學習目標：1認識10個生字，會寫8個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。3學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。教學過程：一、 導入：1同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師為大家?guī)砹艘粋€有趣的故事。（播放課文動畫）2板書課題：稱：在曹沖稱象一課中我們見過。贊：上面是兩個先，第一個得蜷起腿來給第二個讓地方，懂得禮讓就會受到稱贊。3齊讀課題。二、初讀課文。1在故事中，誰稱贊了誰？（小刺猬稱贊了小獾，小獾也稱贊了小刺猬，這叫互相稱贊。）2貼圖。3出示刺猬和獾的生字讀一讀。4這兩個小動物在課文中等著我們呢?。ㄍ队捌岢鲩喿x提示。）5學生自由朗讀課文。三、檢查學習情況。1出示生

2、字讀一讀，說說怎樣記??？2去掉拼音讀一讀。3課文中有哪些不理解的詞語和句子？4總結：能夠提出問題，說明會思考；只要用心去思考，才能解決問題。四、學習課文14段。1自由朗讀這四段課文。2出示“粗糙”，讀一讀。做的很粗糙的小板凳是什么樣子的？（說一說）投影片出示句子指導讀一讀：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。3小獾在學做木工呢！你看它做得多認真呀！你來當小刺猬夸夸它吧！投影片出示：他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”4指導“一個比一個好”。同學們坐得一個比一個端正。同學們的笑臉一個比一個燦爛。（讓學生說一說）五、學習510自然段。1一晃，太陽快要下山了，這個時候叫什么？（傍

3、晚）小刺猬背著幾個紅紅的大蘋果回來了，小獾高興地迎上去，他送給小刺猬一把椅子。2投影片出示：小刺猬不好意思地說：“我怎么能要你的椅子呢？我可沒干什么呀！”（理解不好意思，加上動作表演。）3小獾是怎么做的？他是怎么回答的？他在回答時又是怎樣的心情呢？投影片出示第七自然段：小獾拉著小刺猬的手加上你的動作、表情、語氣來表演一下吧。（指導多種方式讀）4讀810自然段。（分角色朗讀課文）六、總結。稱贊會有什么好處？（投影片出示）七、復習生字。1現(xiàn)在生字寶寶又想出來和你們玩捉迷藏的游戲了，他們都藏在了兒歌里呢！你能找到他們嗎？2出示兒歌指導讀。八、指導書寫生字。1、討論生字的書寫應注意的問題。出示生字：但、板、椅、傍。請同學們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)他們四個字有什么共同點？2、那我們現(xiàn)在就在田字格里寫這四個字了，寫字之前不要著急，首先把筆拿正確，想好我們做的時候要做到三個一，然后再在你的田字格里描一個寫一個，好，請開始。學生在課本上寫。3、集體評價學生的字。九、總結：這節(jié)課，我們識了字，讀了課文。同學們表現(xiàn)得一個比一個棒，回答問題一個比一個精彩。下一節(jié)課，我們把這個故事演一演。相信同學們會表