人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)《春雨的色彩》課堂觀察_第1頁
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文檔簡介

1、春雨的色彩課堂觀察 美麗的春雨又一次飄在了校園中,引起我和學(xué)生的無限遐想。在這樣一種環(huán)境中,學(xué)著課文春雨的色彩,讓我和學(xué)生都無比的興奮。在教學(xué)春雨的色彩的過程中,有一只小手突然舉起來,打斷了我的教學(xué)“老師,春雨到底是什么顏色的?”全班學(xué)生頓時(shí)沉寂了,雙渴求的眼睛齊唰唰地投向了我他們?cè)诘却医o予的答案!“同學(xué)們,春雨其實(shí)是”我正準(zhǔn)備告訴他們,但卻欲言又止了,為何不聽聽學(xué)生們的意見呢?“到底是什么顏色的呢,教師也想知道,誰能告訴大家!”我把一個(gè)”空白“留給了他們。學(xué)生們用不解、疑惑的目光看著我,不過教室里馬上又沸騰了起來,一只只小手不停地舉起來,開始了七嘴八舌的討論?!按河晔前咨?,因?yàn)榇河炅茉诶?/p>

2、樹上,梨花就變白了。” 聽了他的回答,我豎起了大拇指,我心里一陣喜悅,不錯(cuò)嘛,已經(jīng)對(duì)課文的內(nèi)涵有了理解。真希望這個(gè)好的開頭,能帶給其他學(xué)生一些啟發(fā),我心里在暗暗地期待著。“春雨是無色的,因?yàn)槲覀兠看慰吹降拇河甓际菦]有顏色的?!彼嬖V了我們一個(gè)常識(shí)知識(shí),能知道這點(diǎn)也挺了不起的?!按河晔欠奂t色的,春雨落在桃樹上,桃花粉紅粉紅的,我可喜歡了?!薄按河晔撬{(lán)色的,因?yàn)樘炜帐撬{(lán)藍(lán)的。”“春雨是五顏六色的,因?yàn)榇禾焓俏孱伭摹!薄按河晔蔷G色的,春雨沙沙地下,小草和樹葉就變得綠綠的?!薄按河晔遣噬模?yàn)榇禾旄鞣N顏色的花兒都開了。”許多令人驚喜的回答一一呈現(xiàn),讓我在愉悅的同時(shí)不禁發(fā)出贊嘆:多么富有獨(dú)到見解和

3、想像力的對(duì)話啊!我感到很滿意,因?yàn)槲也]有講解,但是學(xué)生已經(jīng)正確理解了課文的主旨。在這個(gè)小小的“空白”中,學(xué)生們各抒已見,主動(dòng)發(fā)展,這不正是我們的新課程理念的生動(dòng)體現(xiàn)嗎?春雨是什么顏色的并不重要,重要的是學(xué)生們已經(jīng)從大自然中找到答案了。千萬不要低估學(xué)生的想像,在他們心中,藏著一個(gè)五彩繽紛的世界,期待著我們的發(fā)現(xiàn)、期待著我們的開發(fā),期待著最終的噴發(fā),他們的話和課文相比一點(diǎn)兒也不遜色。大科學(xué)家愛因斯坦曾說:“想像力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想像力概括著世界的一切,推動(dòng)著科學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步,并且是知識(shí)的源泉。”專家指出,想像力是人類創(chuàng)造力的本源之一,兒童時(shí)代是一個(gè)人的想像力迅速形成和發(fā)展的時(shí)期

4、。要孩子發(fā)揮想像并不難,關(guān)鍵在于我們教育者隨時(shí)隨地地啟發(fā),這節(jié)課孩子們?cè)诟惺艽河杲o大地帶來變化的同時(shí),展開了想像的翅膀,孩子們的回答真是“萬紫千紅”,大大出乎老師的預(yù)料,這些創(chuàng)意多么童真,多么美好!語文課不是科學(xué)課,它有自己的文本特點(diǎn),有自己的語言魅力,事后我想:如果我把“春雨其實(shí)是沒有顏色的,是無色的?!弊鳛檫@個(gè)問題的最后答案,那么,學(xué)完這篇課文,我和所有的孩子留下的將只有遺憾。我也知道,在不久的將來,孩子們都會(huì)明白,春雨其實(shí)是無色的,甚至在許多孩子的心中,早已明白這個(gè)常識(shí)知識(shí),但是,在語文這個(gè)殿堂里,我們都愿意相信:春雨是彩色的!在這樣一個(gè)想像的氛圍中,孩子們是自由的,是喜悅的,是在學(xué)習(xí)并成長著的。我深深體會(huì)到我在這堂課中所留的這個(gè)“空白”是正確的,我想也是成功的吧。晚上,躺在床上,但腦海里卻回味著孩子們“千紫萬紅”的話語。兒童真是一本耐人尋味的書,童心是有待挖掘的重要的教學(xué)資源。孩子的一舉一動(dòng),一言一行需要也很值得我們反復(fù)體察,細(xì)細(xì)品味。不斷地讀,就會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)童心里深不見底的一面,也會(huì)有更多的驚喜和感悟。本節(jié)課中,讓我在笑過之后,有了更多的思考:如何走進(jìn)童心,給他們更健康、快樂的學(xué)習(xí)生活,使他

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