人教版小學語文一年級下冊14《荷葉圓圓》精品教案

1、新人教版小學語文一年級下冊14荷葉圓圓精品教案教材分析荷葉圓圓是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩。學習這篇課文會讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。設計理念語文課程標準指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！北菊n采用個性化教學，以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的閱讀興趣，引領學生自讀自悟。設計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對課文內容的領悟取代教材的講解分析，讓學生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案，讓學生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導，整個過程為張揚學生個性，激發(fā)學生靈

2、性服務。教學目標1.會認12個生字；會寫“我會寫”的字。2.初步感知課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂，給小朋友也帶來了歡樂。3.培養(yǎng)學生的觀察能力，想象能力以及表達能力。教學重難點1.認識“荷、珠”等12個生字。會寫“我會寫"里的字。2.初步感知課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂，給小朋友也帶來了歡樂。教學準備：多媒體課件、生字卡片教學過程一、激趣導入 1.出示課件（荷花、荷葉）在你們的眼前看見了什么？師：這是一片美麗的荷塘，有綠綠的荷葉，有美麗的荷花。你覺得滿池的荷葉怎

3、么樣？（美麗、綠、大、圓）（板書：14荷葉圓圓）課文里只用一句話來說這樣的景色。（出示第一段，荷葉圓圓的、綠綠的）。誰參讀給大家聽，指名讀后（評價、再指名、齊讀）2.這荷葉美不美?這美麗的荷葉啊不僅吸引了我們班的小朋友,還吸引了一群可愛的小精靈呢?它們都是誰,你們想不想知道啊?(想)現(xiàn)在我們就一起來看一看二、初讀課文，自主識字 1.請同學們打開書62頁,自己試著讀一讀,老師的要求是:(1)讀準字音(2)將圈出的生字寶寶多讀兩遍(3)標出自然段落,開始2.生字寶寶乘著小火車向我們走來了,你還認識它們嗎?誰愿意領著大家讀一讀,誰還想當當小老師。3.去掉拼音,你還認識它們嗎?這次誰想當當小老師,自己

4、大聲地讀一讀。4.哪個小朋友都認識了,舉手告訴老師,哪個小朋友還有幾個字不認識,用你的手勢告訴老師,這些同學先不用著急,一會兒我們還要和他們交朋友呢。5.看,小荷葉又發(fā)生了變化,這次誰能領著大家讀一讀。6.把生字讀給你的同桌聽,不會的可以問問老師或同桌。7.還不會念的同學起立,我們來幫幫你。膀:月+旁 就是膀,用手拍拍這個地方蹲:做下這個動作坪:土+平 就是坪,坪,草坪透:透明,課文中那句話出現(xiàn)了這個詞,快來找一找,讀一讀(小蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀)8.現(xiàn)在老師要來考考你,看你認識它們了嗎?想不想來一次小比賽?男女賽9.現(xiàn)在啊,生字寶寶又和同學們捉迷藏了,我們一起來找找它好嗎?老師找到

5、以后你們就大聲念出它的名字,好不好?看誰的眼睛最亮?最先發(fā)現(xiàn)生字寶寶。10.生字寶寶現(xiàn)在是我們的好朋友了,把它們送回到課文里你還認識它們嗎?三、品讀領悟 1. 誰來為大家讀一讀課文,其他同學的任務是聽他是否讀準了字音。2.像他們一樣自己試著讀一讀,想一想:課文寫了哪幾個喜歡荷葉的小精靈?(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒)3.這些小精靈為什么喜歡荷葉,請你來讀一讀找一找,然后舉手告訴老師。(小水珠說:“荷葉是我的搖籃?！?4.誰來把小水珠的話再讀一讀。(貼:讀一讀)5.搖籃是做什么用的?(貼:搖籃)(嬰兒睡覺的地方)6.小水珠寶寶躺在又大又圓的荷葉上,荷葉搖來搖去,小水珠又什么樣的感覺舒服。誰能

6、讀出你的感覺來。7.那小水珠又是怎么做的呢?(貼:怎么做)(小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。)(貼:躺)8.我們一起讀一讀關于小水珠的句子9.為什么小水珠喜歡荷葉?(貼:為什么喜歡荷葉?)(因為荷葉給小水珠帶來了快樂,所以小水珠喜歡荷葉)10. 一起來回憶一下我們剛才是怎么學習小水珠的(1)讀一讀(2)說什么(3)怎么做的(4)為什么喜歡荷葉?這個方法你學會了嗎?自己用這個方法自學一下其他小精靈,然后選擇一個你最喜歡的小精靈,告訴大家它說了什么?做了什么?它為什么喜歡荷葉?生匯報:我喜歡( ),它是這樣說的( ),它是這樣做的( ),因為荷葉給( )帶來了快樂,所以它喜歡荷葉。11.誰愿意

7、把小蜻蜓的話再讀給大家聽,小蜻蜓把荷葉當成它的?停機坪,停機坪是做什么用的(看圖片)看,小蜻蜓像什么?飛機,怪不得小蜻蜓把荷葉當成它的?停機坪。12.誰來說一說它是怎么做的?(小蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀)13.誰愿意把自己喜歡的小精靈再向大家介紹介紹(我喜歡小青蛙,它是這樣說的,它是這樣做的,因為荷葉給小青蛙帶來了快樂,所以小青蛙喜歡荷葉)14.誰來把小青蛙的話再讀一讀,小青蛙像個大明星一樣在荷葉上唱歌,它是什么樣的心情?誰來讀一讀15.誰來把小青蛙怎么做的再讀一讀,我們一起來讀一讀。16.有沒有喜歡小魚兒的,誰來像大家介紹介紹(我喜歡小魚兒,它是這樣說的,它是這樣做的,因為荷葉給小魚兒

8、帶來了快樂,所以小魚兒喜歡荷葉)17.誰來再把小魚兒的話讀一讀,在涼傘下什么心情?誰能讀出這種心情?我們一起來讀一讀。18.小魚兒非常淘氣,它想考考你們,敢接受挑戰(zhàn)嗎?(小魚自然段填空)19.一起把整篇文章讀一讀。20.課文中寫了這么多小精靈,有荷葉、小青蛙、小蜻蜓、小魚兒,你最喜歡哪一個?為什么?21.老師也希望你們能像荷葉一樣,為你周圍的人、你的老師同學、你的爸爸媽媽、爺爺奶奶帶來開心和快樂。22.想不想看到這些可愛的小精靈的,那要先回答老師的問題,我說上句,你們接下句,小水珠說:“”小蜻蜓說:“”小青蛙說:“”小魚兒說:“”。23、這個動畫片沒有聲音,我們?yōu)樗由下曇艉蓜幼骱脝?四、拓展延伸1.這篇文章你讀懂了嗎?那老師要來考考你,指讀生字。2. 荷葉是小水珠的( )荷葉是小蜻蜓的( )荷葉是小青蛙的( )荷葉是小魚兒的( )3. 荷葉是( )的( )4.這篇文章美不美?那老師給它加上音樂,你來給它加上動作,我們一起來表演一下,好嗎?五、作業(yè)安排任選一題：1.畫畫寫