分蘋(píng)果（10的加減法）

1、分蘋(píng)果（10的加減法）界首市潁南中心校羅莊小學(xué) 劉玉才【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)上冊(cè)第4041頁(yè)“分蘋(píng)果”?！窘滩姆治觥俊胺痔O(píng)果”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)上冊(cè)第三單元加減法中的內(nèi)容。本課內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握“8”和“9”的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確計(jì)算得數(shù)是10的加減法。本課秉承新課標(biāo)“寓教于樂(lè)”之宗旨，在設(shè)計(jì)時(shí)主要突出以下兩點(diǎn)：一、讓學(xué)生做數(shù)學(xué)，是我們新課程所倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。本課設(shè)計(jì)正是從這個(gè)角度出發(fā)，設(shè)計(jì)讓學(xué)生動(dòng)手“分蘋(píng)果”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)調(diào)動(dòng)手、腦、口等多種感官參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，更大程度地提高學(xué)

2、生參與學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)，這種“分蘋(píng)果”活動(dòng)，不僅是充分展示學(xué)生個(gè)性思維和了解學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)的難得平臺(tái)，而且還讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確計(jì)算得數(shù)是10的加減法，為學(xué)生在下面的學(xué)習(xí)做好直觀的鋪墊。二、積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“應(yīng)力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話(huà)世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，根據(jù)七、八歲的小朋友喜歡小動(dòng)物這一特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了“爬臺(tái)階”、“小貓釣魚(yú)”的生動(dòng)有趣的情境，寓教于樂(lè)，讓孩子們玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣?！緦W(xué)生分析】本班有學(xué)生36人，其中大部分學(xué)生

3、受過(guò)較好的學(xué)前教育；還有一部分學(xué)生所受到的學(xué)前教育較差，而且家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)關(guān)注得較少，但經(jīng)過(guò)近半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)差距不太明顯了。學(xué)生有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣濃厚，敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)，思維開(kāi)闊了，思維活躍了。低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，渴望動(dòng)手參與的愿望強(qiáng)烈，為了讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，在教學(xué)時(shí)，為學(xué)生提供了動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，豐富感性認(rèn)識(shí)是抽象出加減法算式必不可少的環(huán)節(jié)。加強(qiáng)學(xué)生間的相互交流，也會(huì)讓他們的口頭表達(dá)能力得到鍛煉。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過(guò)觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義，能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并正確計(jì)算得數(shù)是10的加減法。2、在生動(dòng)活潑的情境和游戲中，激發(fā)學(xué)生的

4、學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、主動(dòng)探索的精神。3、培養(yǎng)觀察、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】正確計(jì)算得數(shù)是10的加減法【教學(xué)突破】學(xué)會(huì)10 的加減法是本節(jié)課的重點(diǎn)。組織學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、相互交流、得出10的加減法算式，直接快速地湊十，掌握10的加減法算式是本節(jié)課的難點(diǎn)，組織學(xué)生反復(fù)交流與多種形式的練習(xí)來(lái)突波這個(gè)難點(diǎn)。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【學(xué)具準(zhǔn)備】10蘋(píng)果圖片【教學(xué)過(guò)程】課前談話(huà)：師：親愛(ài)的小朋友們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“孔融讓梨”的故事嗎？生：聽(tīng)過(guò)。師：你能不能給大家講一講“孔融讓梨”的故事？生：（講述“孔融讓梨”的故事）師：你的課外知識(shí)真豐富，都可以成我的老師了！大家聽(tīng)了“

5、孔融讓梨”的故事，有什么感受？生：我聽(tīng)了“孔融讓梨”的故事，深受啟發(fā)?？兹谒臍q時(shí)就懂得把大個(gè)兒的梨讓給哥哥吃,，我們要向他好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。師：你真了不起，獎(jiǎng)你一朵小紅花！笑笑可是我們大家的老朋友了，她和我們一起學(xué)習(xí)，一起長(zhǎng)大，今天，她也來(lái)到我們的課堂上，你們高興嗎？生：高興！師：瞧，笑笑在做什么？（設(shè)計(jì)意圖：課前談話(huà)利用“孔融讓梨”的故事，為下面創(chuàng)設(shè)“分蘋(píng)果”的情境作鋪墊，激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生“親其師而信其道”，同時(shí)給學(xué)生以潛移默化的思想品德教育。） 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（出示課件）星期天，媽媽、笑笑和弟弟一起去超市購(gòu)物，他們看到又

6、大又紅的蘋(píng)果，就買(mǎi)了一些。師；讓我們一起幫他們數(shù)數(shù)一共買(mǎi)了多少個(gè)蘋(píng)果，好嗎？生：好?。ㄉ惪谕暤鼗卮穑┱n件出示蘋(píng)果圖，全班小朋友默數(shù)生1：他們一共買(mǎi)了10個(gè)蘋(píng)果。師：太好了，聰明的阿凡提都快比不過(guò)你?；丶液螅瑡寢屪屝πΨ忠恍┨O(píng)果給弟弟吃，笑笑可能怎樣分這10個(gè)蘋(píng)果呢？你們?cè)敢鈳退忠环謫幔可涸敢猓煟和?！我們班有這么多小朋友都愿意幫笑笑分蘋(píng)果，看來(lái)，我們班的同學(xué)既喜歡動(dòng)腦筋又樂(lè)于助人！（設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)性評(píng)價(jià)運(yùn)用得非常恰當(dāng)。）師：下面我們以小組為單位進(jìn)行分蘋(píng)果比賽。板書(shū)課題：分蘋(píng)果（設(shè)計(jì)意圖：從現(xiàn)實(shí)性和趣味性相結(jié)合的角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了“分蘋(píng)果”的故事情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，拉近數(shù)學(xué)與生

7、活的距離，讓孩子們覺(jué)得數(shù)學(xué)有趣，數(shù)學(xué)親切，數(shù)學(xué)就在我們身邊。同時(shí)滲透了樂(lè)于助人的思想品德教育。） 二、動(dòng)手“分蘋(píng)果”，初步感知。1、動(dòng)手“分蘋(píng)果”師：大家先看老師為大家準(zhǔn)備的材料（展示“蘋(píng)果”并作示范），大家明白嗎？師：先聽(tīng)“分蘋(píng)果”的要求：（1）四人一組，同學(xué)之間要合作，一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)分，其他同學(xué)說(shuō)怎樣分。（2）把10個(gè)蘋(píng)果分成兩堆，有幾種分法？師：現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)生動(dòng)手分蘋(píng)果，師巡視。（設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)里，老師給予學(xué)生充分的時(shí)間，讓動(dòng)手探究顯得有用、有效，真正成為“主菜”而不是“配料”。這樣，在下面的小組交流匯報(bào)時(shí)，他們才會(huì)勇于表現(xiàn)自己，樂(lè)于表現(xiàn)自己，積極地參與課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)?！敖o予

8、學(xué)生足夠的時(shí)間和空間”已經(jīng)成為老師自動(dòng)的教學(xué)行為習(xí)慣。通過(guò)合作探究，動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)的過(guò)程中經(jīng)歷由現(xiàn)實(shí)問(wèn)題到數(shù)學(xué)建模，學(xué)會(huì)正確得數(shù)是10的加減法。）2、匯報(bào)交流師：好了，分好的請(qǐng)舉手師：哪個(gè)組愿意把你們想到情況和大家分享一下？每小組派一人在黑板上演示分的情況，并在黑板上用數(shù)與形表示出來(lái)，展示學(xué)生的成果。小組1展示了把10個(gè)蘋(píng)果分成9個(gè)和1個(gè)的情況。師：把10個(gè)蘋(píng)果分成9和1，你能想到什么算式？生：9110   1910    1019     1091師（翹拇指）：第一小組團(tuán)結(jié)合作，真是一群智多星

9、！其他小組還想到什么呢？小組2展示了把10個(gè)蘋(píng)果分成8個(gè)和2個(gè)的情況。師：把10個(gè)蘋(píng)果分成8個(gè)和2個(gè)，你想到什么算式？生：8210   2810    1028     1082師：你們這一組同學(xué)表現(xiàn)得很好，真羨慕你們這一小組的學(xué)習(xí)能力呀！小組3展示了把10個(gè)蘋(píng)果分成7個(gè)和3個(gè)的情況。師：把10個(gè)蘋(píng)果分成7個(gè)和3個(gè)，你想到什么算式？生：7310   3710    1037   1073師：你為你們一組又增添了一份光彩！小組4展示了把1

10、0個(gè)蘋(píng)果分成6個(gè)和4個(gè)的情況。師：把10個(gè)蘋(píng)果分成6個(gè)和4個(gè)，你想到什么算式？生：6410   4610    1046     1064師：你們小組討論的很好，非常了不起！小組5展示了把10個(gè)蘋(píng)果分成5個(gè)和5個(gè)的情況。師：把10個(gè)蘋(píng)果分成5個(gè)和5個(gè)，你想到什么算式？生：5510     1055  師：這個(gè)小組的同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，我們祝賀他們?。?）師：你們還能想到什么算式？小組6把10個(gè)蘋(píng)果分成10個(gè)和0個(gè)的情況。師：把10個(gè)蘋(píng)果分成10個(gè)和0個(gè)

11、，你想到什么算式？生：10010 10010 01010 10100師：你們組有了新發(fā)現(xiàn)，老師真為你高興！解看來(lái)，集體的力量真大，大家把“分蘋(píng)果”問(wèn)題的方方面面都想到了，幫笑笑決了一個(gè)大難題，你們真了不起！小組成員，互擊雙手以示慶祝（歡呼一下）。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生積極、愉快地參與活動(dòng)、獨(dú)立思考、合作交流、暢所欲言，喚起數(shù)學(xué)課堂的生機(jī)與活動(dòng)，既互教互學(xué)互長(zhǎng)，又培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。同時(shí)，教師的適時(shí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅。）師投一個(gè)贊賞的眼神。（點(diǎn)頭，微笑表示）（設(shè)計(jì)意圖：老師的評(píng)價(jià)及時(shí)有效。不是預(yù)設(shè)，而是真誠(chéng)而發(fā)。這樣的評(píng)價(jià)能深入人心。足見(jiàn)老師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)意識(shí)非常強(qiáng)。）

12、60;三、鞏固新知，創(chuàng)新發(fā)展。1、連線(xiàn)師：真高興，咱班有這么多小朋友幫笑笑解決了大難題，為了感謝大家，老師帶來(lái)了9盤(pán)果子讓大家品嘗，誰(shuí)能看出哪兩盤(pán)合起來(lái)是10個(gè)？（課件出示：櫻桃）學(xué)生獨(dú)立連線(xiàn)。全班交流反饋。2、“湊十”游戲師：剛才，大家通過(guò)發(fā)揮自己的聰明才智，親口“品嘗”了果子?，F(xiàn)在，老師想和你們一起來(lái)玩一個(gè)“手指游戲”。游戲的規(guī)則是：兩人一組，一個(gè)人先伸出幾個(gè)手指，另一人伸出的手指數(shù)要和前一人湊成十。（課件出示：數(shù)學(xué)游戲1）（1）師生一起玩（2）同桌倆人合作，互相出手指“湊十”3、爬臺(tái)階師：大家玩得真開(kāi)心！你們瞧，一只聰明的老鼠和小狗也在玩“爬臺(tái)階”的游戲呢?。ㄕn件出示：爬臺(tái)階）師：看到這

13、幅圖，你們想說(shuō)些什么？（設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中，我盡量為學(xué)生的“說(shuō)”創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)姆諊瑒?chuàng)設(shè)必要的空間，讓學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)到知識(shí)、提高能力。）生：一只聰明的小老鼠用一根骨頭引小狗上樓去，一共有10級(jí)臺(tái)階，小狗爬到了第2級(jí)。師：你們能不能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，是新課程改革的主要目標(biāo)之一。這一宏偉目標(biāo)要落實(shí)到每一位老師的每一堂課之中。）生：能！師：你提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：你們想一想小狗還要爬幾級(jí)臺(tái)階才能拿到骨頭？師：你們能自己算出來(lái)嗎？生：能！師：開(kāi)始動(dòng)筆！生解答，師巡視。4、小貓釣魚(yú)師：小貓可喜歡釣魚(yú)了，你們看?。ㄕn件出示：小貓釣魚(yú)）師：看到這幅“小貓釣魚(yú)”的圖

14、片，你們能不能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？生：能！師：那么，你會(huì)提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？生1：河里有10條魚(yú)，小貓釣上8條，還剩幾條？師：這個(gè)問(wèn)題提得好，那么，誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題？生1：河里還剩2條，算式1082表示有10條魚(yú)，小貓釣上8條，河里還剩2條。師：回答得真好！老師為你的出色表現(xiàn)而自豪?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：非常有質(zhì)量的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。評(píng)價(jià)的作用在于肯定學(xué)生的表現(xiàn)的同時(shí)激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。）生2：1082也可以表示河里還有8條魚(yú)，釣上來(lái)2條魚(yú)。師：多么富有創(chuàng)造性的思考，你真棒！學(xué)生填寫(xiě)表格。（設(shè)計(jì)意圖：整個(gè)訓(xùn)練生動(dòng)、有趣、層次分明。這樣設(shè)計(jì)符合兒童的特點(diǎn)，又為學(xué)生的思維提供足夠多的素材，足夠大的空間，使每個(gè)學(xué)生的觀察能

15、力、思考能力、解決問(wèn)題的能力都得到提高。）四、總結(jié)提高師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們什么收獲呢？生：我學(xué)會(huì)了分蘋(píng)果的方法？師：還有嗎？生：我學(xué)會(huì)了正確計(jì)算得數(shù)是10的加減法的方法。師：收獲方法比收獲知識(shí)更重要，祝賀大家！今天的課就上到這，下課！生集體：老師再見(jiàn)！謝，謝，老，師！師（學(xué)著學(xué)生的特色語(yǔ)音）：同學(xué)再見(jiàn)！謝，謝，同，學(xué)?。ㄔu(píng)析：這是老師機(jī)智幽默的一面，也是老師很有人性的一面?？上攵?，當(dāng)老師也學(xué)著他們那種語(yǔ)調(diào)道別時(shí)，同學(xué)們心里會(huì)由衷地意識(shí)到，這老師是“咱們一伙”的。從心理學(xué)的角度來(lái)分析，它給人以容易親近的心理趨向。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)這一科的學(xué)習(xí)也會(huì)受此影響而覺(jué)得數(shù)學(xué)“很好玩”?。?#160;&

16、#160; 五、板書(shū)設(shè)計(jì)。                                    分     蘋(píng)     果       &

17、#160;             0+10 =10    10+0=10     10-0=10   10-10=0                     1910 

18、    9+1=10     10-1=9    10-9=1                     2+8=10       8+2=10     10-2=8  &

19、#160; 10-8=2                     3+7=10       7+3=10     10-3=7    10-7=3         

20、60;           4+6=10       6+4=10     10-4=6    10-6=4                      5+5=10 &#

21、160;                           10-5=5   【課前反思】正確計(jì)算得數(shù)是10的加減法是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。怎樣才能出現(xiàn)“觀念新、思維活、趣味濃”，是我在設(shè)計(jì)這部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)反復(fù)思考的問(wèn)題。及由此采取的相應(yīng)的教學(xué)策略會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中取得較好效果。其主要在以下方面： 一、和藹的形象，

22、民主的課堂。上課伊始，我想通過(guò)“分蘋(píng)果”的故事寓趣味和融洽關(guān)系于一體的互動(dòng)交流，輕而易舉地把課堂氛圍定位于輕松民主的格調(diào)。這會(huì)為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行鋪設(shè)一條“光明”大道。在整個(gè)課堂進(jìn)行中，我要以商量的口吻、合作者的身份參與在學(xué)生的活動(dòng)當(dāng)中，親切的態(tài)度和形象，最低限度也會(huì)降低學(xué)生的心理障礙，使學(xué)生成為課堂的主人、在課堂中暢所欲言、在思維的原野縱情馳騁提供可能。 二、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“應(yīng)力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話(huà)世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系?！钡湍昙?jí)兒童的年齡特點(diǎn)決定了他們的注意的時(shí)間較

23、短，如果創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生融入到情境中去，可能獲得良好的教學(xué)效果。因此，在導(dǎo)入新課時(shí)，我設(shè)計(jì)了“分蘋(píng)果”的情境，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅。另外，在“爬臺(tái)階”、“小貓釣魚(yú)”等游戲活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)時(shí)刻處在愉快學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，教學(xué)活動(dòng)處在知識(shí)、情感兩條主線(xiàn)相互作用、相互制約之中。 三、自主探索，合作交流。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本的出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧和發(fā)展，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。自主探索，合作交流的氛圍，能夠激發(fā)起學(xué)生創(chuàng)新的火花。這在“分蘋(píng)果”的過(guò)程中體現(xiàn)得尤為明顯。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我充當(dāng)著組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色。孩子們對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)表現(xiàn)出濃厚的興趣，通過(guò)生與生思維的