蒙娜麗莎之約最新教案3反思

1、蒙娜麗莎之約最新教案3反思教學目的1 、知識目的學會本課生字。2 、才能目的培養(yǎng)學生欣賞繪畫的才能。3 、情感目的培養(yǎng)欣賞名畫的情感。教學重難點培養(yǎng)學生欣賞繪畫的才能。教學媒體 多媒體課件教學時間 1 課時.活動設計1 、查閱資料，理解有關蒙娜麗莎的相關資料。2 、通讀全文，理解大意，并在文中劃出疑難語句。教學過程一、導入前兩節(jié)課中，我們欣賞了中外名家所演奏曲子。今天我們就來欣賞一幅世界名畫?蒙娜麗莎?。二、介紹達middot;芬奇達middot;芬奇是意大利文藝復興時期最偉大最著名的巨匠，他不僅是一位天才的畫家，并且是大數(shù)學家?？茖W家。力學家和工程師，是一位多才多藝。全面開展的人。他有著多方

2、面的才能，對人類作出過多方面的奉獻。他不僅會畫畫，雕塑，建筑房屋，還會創(chuàng)造武器，設計過世界上第一個飛行機。他又是一個醫(yī)學家。音樂家和戲劇家，而且在物理學。地理學和植物學等其它科學的研究上也很有成就。他道德高尚，舉止溫雅，且體格強健，力量過人，據(jù)說他一只手就能輕易地折斷馬蹄鐵。他左右手都會寫字。作畫，他用左手寫的字是反向的，人們只有在鏡子里才能看懂。達middot;芬奇出生于佛羅倫薩附近的芬奇鎮(zhèn)，這是一個風光秀麗，風景如畫的地方，展現(xiàn)出一派田園風光：山坡上有葡萄園，山谷里屹立著四季常綠的樹木，潺潺的溪水和嘰嘰喳喳的鳥叫聲構成了一曲歡快悅耳的音樂。在這樣美麗的自然環(huán)境的熏陶下，達芬奇的觀察力和感受

3、力都逐漸敏銳和豐富起來。三、閱讀課文，初步感知1 、看課文中的插圖，讓學生自己說說有什么感受？1笑得有時覺得舒暢溫順2有時又覺得嚴肅。安詳3有時略含哀傷4有時甚至顯出譏嘲和揶揄2 、閱讀課文，看看作者的分析。讀課文時要注意字詞的讀音。四、深化分析課文1 、作者從哪幾個角度來說明?蒙娜麗莎?的？由遠及近。由上到下。由局部到整體2 、閱讀課文后，你覺得蒙娜麗莎美在哪里？說說你的理由。3 、蒙娜麗莎的微笑讓你感到了什么？說說你的理由。4 、假設單是一幅蒙娜麗莎的肖像畫而沒有身后的背景作為陪襯，那?蒙娜麗莎?還會有多少神秘感？在蒙娜麗莎之前，肖像畫一般是沒有背景的，在這里畫家打破了一般肖像畫的局限性，

4、使人物處在了遠山。叢林。閃光的水池等背景之中，這一背景朦朧。安靜，充滿詩意，與蒙娜麗莎的精神生活和諧一致，更好地襯托了人物的內在氣質。更為有趣的是，當我們集中看左邊時，覺得遠景下降而人物上升，集中看右邊時，又覺得遠景上升而人物下降，富有變化。五、拓展延伸。1 、14 16 世紀，歐洲文藝復興中心意大利，當時宣揚提倡人權。反對神權，提倡個性自由。反對人身依附的人文主義思想。2 、作者達middot;芬奇，意大利人。整個文藝復興時期最卓越的代表人物之一。他的天才不限于藝術，在數(shù)學。機械工程。醫(yī)學。地質學。建筑學等方面都有出色的奉獻。3 、?蒙?是達middot;芬奇最負盛名的肖像杰作。成功地塑造了資本主義上升時期有產(chǎn)階級的婦女