八上31壓強(qiáng)第1課時(shí)

1、第一節(jié) 壓強(qiáng)(第1課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：知道壓力的概念，壓力的方向和作用點(diǎn)知道壓力的作用效果（壓強(qiáng)）與兩個(gè)因素有關(guān)理解壓強(qiáng)的概念，計(jì)算公式和單位培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、判斷和概括能力重點(diǎn)：壓強(qiáng)的概念壓力的概念、大小和方向 難點(diǎn)：壓強(qiáng)的概念教學(xué)工具：課本第44頁(yè)，圖3.1.3圖示儀器教學(xué)過(guò)程：一、引入新課教師演示：一塊厚的海綿上放置一塊磚學(xué)生觀察到：海綿凹進(jìn)去了教師追問(wèn)：為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？（教師啟發(fā)學(xué)生從海綿的受力情況來(lái)分析）學(xué)生思考后回答：由于海綿受到了壓力教師提問(wèn)：你還能舉出生活中有關(guān)壓力的現(xiàn)象嗎？學(xué)生舉例教師引入課題：這節(jié)課就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)與壓力有關(guān)的知識(shí)二、講授新課1、教師提出力有三個(gè)要素，

2、讓學(xué)生回答后，設(shè)問(wèn)：壓力的三要素是怎樣的呢？教師出示如下三幅壓力示意圖，并完成以下個(gè)問(wèn)題： F F F 磚對(duì)海綿的壓力 磚對(duì)斜面的壓力 磚對(duì)墻面的壓力（1） 說(shuō)一說(shuō)各幅圖中壓力的施力物體和受力物體（2） 根據(jù)示意圖說(shuō)出壓力的作用點(diǎn)在哪里，壓力的方向呢？（3） 第一幅和第三幅圖中壓力的大小等于磚的重力的大小嗎？為什么？教師啟發(fā)、學(xué)生思考討論后，得到如下結(jié)論，并由教師板書(shū)：*壓力的作用點(diǎn)：受力物體的表面（由問(wèn)題1得到）*壓力的方向：垂直于受力物體表面并指向受力物體（由問(wèn)題2得到）*壓力概念：垂直作用在物體表面上的力（由學(xué)生根據(jù)問(wèn)題1和2分析得到）*物體放在水平面上時(shí)，壓力大小等于重力的大小。（由問(wèn)

3、題3得到）2教師：下面讓我們一起來(lái)做一個(gè)與壓力有關(guān)的活動(dòng)。學(xué)生活動(dòng)：由每位學(xué)生進(jìn)行課本P43的活動(dòng)兩手指壓鉛筆，同時(shí)由學(xué)生完成以下問(wèn)題： 兩手指的感覺(jué)有什么不同？ 學(xué)生：尖的痛，不尖的不太痛 教師：這說(shuō)明了壓力產(chǎn)生的作用效果不同。痛的，說(shuō)明壓力產(chǎn)生的作用效果明顯，不太痛的，說(shuō)明壓力產(chǎn)生的作用效果不明顯。 為什么兩手指的感覺(jué)不同呢？（即壓力產(chǎn)生的作用效果與哪些因素有關(guān)呢？） 學(xué)生猜測(cè)，并作出假設(shè)：a.可能與壓力的大小有關(guān)；b.可能與受力面積有關(guān)。可能對(duì)于a由學(xué)生實(shí)驗(yàn)證明：改變活動(dòng)中的壓力大小，來(lái)感覺(jué)一下 學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到結(jié)論：壓力的作用效果與壓力的大小有關(guān)，在受力面積相同的情況下，壓力大，壓力產(chǎn)

4、生的作用效果就明顯。 對(duì)于b，由教師啟發(fā)、學(xué)生討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（其中體現(xiàn)出控制變量的探究方法），討論結(jié)束后，由教師演示課本P44。由學(xué)生觀察并完成如下表格實(shí)驗(yàn)壓力大小受力面積作用效果相同大不明顯相同小明顯學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到結(jié)論：壓力的作用效果與受力面積有關(guān)，在壓力相同的情況下，受力面積大，壓力產(chǎn)生的作用效果就不明顯。通過(guò)以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生總結(jié)，得到如下結(jié)論，并由教師板書(shū)如下：壓力的作用效果與壓力的大小有關(guān)，與物體的受力面積有關(guān)。教師出示如下題目：組別壓力大小（N）受力面積（m2）壓力產(chǎn)生的作用效果甲10050乙5050丙10075學(xué)生通過(guò)比較甲和乙，甲和丙壓力產(chǎn)生的作用效果，知道要比較壓力產(chǎn)生

5、的作用效果有兩種方法：受力面積相等，比較壓力的大小；壓力相等，比較受力面積的大小。教師追問(wèn)：乙和丙壓力產(chǎn)生的作用效果哪個(gè)明顯呢？教師啟發(fā)學(xué)生可以采用上面兩種方法，學(xué)生思考分析討論，得出結(jié)論。教師補(bǔ)充說(shuō)明：我們?cè)诳茖W(xué)上用第一種方法來(lái)比較壓力產(chǎn)生的作用效果，且這里的面積取單位面積。物體在單位面積上受到的壓力大，壓力產(chǎn)生的作用效果明顯，否則不明顯。而我們把物體在單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng)。教師板書(shū)即壓力產(chǎn)生的作用效果可以用壓強(qiáng)（由學(xué)生回答）來(lái)表示板書(shū)壓強(qiáng)大，壓力產(chǎn)生的作用效果明顯，反之就不明顯（由學(xué)生回答）板書(shū)壓強(qiáng)的大小與物體受到的壓力和受力面積有關(guān)板書(shū)（學(xué)生思考后回答）教師設(shè)問(wèn)：根據(jù)壓強(qiáng)概念，如何

6、用數(shù)學(xué)公式來(lái)表示壓強(qiáng)呢？（教師啟發(fā)學(xué)生與根據(jù)速度定義得到速度公式類似）學(xué)生思考后得到：壓強(qiáng)壓力/受力面積教師板書(shū)教師問(wèn)學(xué)生壓力單位、受力面積單位后，引入壓強(qiáng)的單位：板書(shū)國(guó)際單位：帕斯卡、簡(jiǎn)稱帕符號(hào)：Pa即牛米N/m2由學(xué)生思考帕的含義（教師啟發(fā)與水的密度1g/cm3相似）教師補(bǔ)充說(shuō)明：一張報(bào)紙平攤在水平桌面上，水平桌面受到的壓強(qiáng)為帕。讓學(xué)生感受到帕是個(gè)很小的單位，因此，我們常用千帕、兆帕、百帕作單位。進(jìn)率關(guān)系為：兆帕×106帕百帕100帕千帕1000帕 板書(shū)教師練習(xí)出示：I判斷正誤物體受到的壓力大，壓強(qiáng)也大。受力面積小，壓強(qiáng)大。學(xué)生分析、教師評(píng)價(jià)啟發(fā)得到：在壓力一定時(shí)，受力面積小，壓強(qiáng)大；在受力面積一定時(shí)，壓力大，壓強(qiáng)大II算一算芭蕾舞演員的體重為475N，一個(gè)足尖對(duì)地的接觸面積為9.5cm2，大象的體重為60000N，每一只腳掌與地面的接觸面積為600 cm2，問(wèn)芭蕾舞演員一個(gè)足尖對(duì)地面的壓強(qiáng)和大象四足站立時(shí)腳掌對(duì)地面的壓強(qiáng)哪個(gè)大？(做題之前先讓學(xué)生猜測(cè)一下)通過(guò)本練習(xí)主要讓學(xué)生知道：a在運(yùn)用壓強(qiáng)公式時(shí)要注意單位的換算。b再次