修改花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)

1、花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息學(xué) 科小學(xué)語(yǔ)文年 級(jí)三年級(jí)教學(xué)形式新授教 師唐靜靜單 位常墳鎮(zhèn)中心小學(xué)課題名稱花鐘學(xué)情分析花鐘是新課標(biāo)人教版三年級(jí)上冊(cè)第四組課文中的首篇，這是一篇很美的文章，本課按照“歸納現(xiàn)象揭示原因?qū)嶋H運(yùn)用”的思路，說(shuō)明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放，并例舉了牽牛花等九種花不同的開(kāi)花時(shí)間來(lái)說(shuō)明這個(gè)發(fā)現(xiàn)。接著分析回答了不同的植物開(kāi)花時(shí)間不同的兩個(gè)原因，最后擴(kuò)展開(kāi)去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙。這節(jié)課生字詞較多，學(xué)習(xí)難度較大。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、認(rèn)識(shí)“怒、暮、燥”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“夢(mèng)、醒、嫩”等14個(gè)字，正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人”等16個(gè)詞語(yǔ)。2、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦

2、自己喜歡的部分，積累好詞佳句。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同表達(dá)方法表達(dá)的妙處。4、培養(yǎng)留心觀察周?chē)挛?，認(rèn)真思考的好習(xí)慣。過(guò)程與方法1、通過(guò)用生字詞卡片分析生字結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生巧妙識(shí)字。2、組織學(xué)生多讀課文，巧讀課文，讀懂內(nèi)容。3、通過(guò)分析比較，體會(huì)不同句式的表達(dá)效果，學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣化的表達(dá)方法。4、師生共同探討，啟發(fā)學(xué)生觀察周?chē)挛?，記觀察日記。情感、態(tài)度與價(jià)值觀在本課的教學(xué)中，滲入“細(xì)心觀察”的意識(shí)，使學(xué)生探究自然和身邊事物奧秘的欲望被激發(fā)，體會(huì)到觀察發(fā)現(xiàn)帶來(lái)的樂(lè)趣和成就感，樂(lè)于觀察。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)觀察興趣，培養(yǎng)好的觀察習(xí)慣。2、體會(huì)文中用不同說(shuō)法表達(dá)不同花開(kāi)放的妙處

3、。3、理解不同的表達(dá)句式，并學(xué)習(xí)應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程一、解題，引導(dǎo)思考，激發(fā)興趣。1、板書(shū)“鐘”指生讀字，說(shuō)說(shuō)“鐘”為何物，可以在黑板上畫(huà)出來(lái)。2、指生說(shuō)說(shuō)它的作用有哪些？3、用“鐘”字?jǐn)U詞，先和同桌同學(xué)說(shuō)，再匯報(bào)。4、師在“鐘”字前畫(huà)一朵花，板書(shū)“花”。同學(xué)們喜歡花嗎？老師這里收集了很多的花兒開(kāi)放的畫(huà)面，請(qǐng)同學(xué)們欣賞，注意觀察每一個(gè)畫(huà)面不同的地方。5、小組討論說(shuō)說(shuō)看后有什么發(fā)現(xiàn)。6、根據(jù)課文題目，結(jié)合所看的畫(huà)面，你猜猜課文會(huì)寫(xiě)些什么呢？二、讀懂課文，了解課文內(nèi)容。1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊想課文與你想象的課文相同和不相同的地方，和你小組的同學(xué)交流。2、以小組為單位自學(xué)生字詞。3、師檢查：出示帶拼音的

4、生字“艷、內(nèi)、夢(mèng)、醒、蘇、濕、嬌、嫩、強(qiáng)、適、昆、播、修、致”指生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。生字去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀。游戲（摘蘋(píng)果）：出示生字詞指生讀，讀對(duì)蘋(píng)果落下。出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。對(duì)本課生字詞，你覺(jué)怎樣識(shí)記好？先小組里討論，再匯報(bào)。4、學(xué)生再讀課文，找出帶有生字詞的句子讀正確。5、聽(tīng)錄音范讀課文，學(xué)生模仿讀通、讀順。6、指名學(xué)生分段讀課文，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊想這段話主要講了什么？把知道的和同桌討論。7、匯報(bào)情況，師小結(jié)了解課文內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)第一自然段。1、自讀課文第一自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？生：我知道了不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。生：我知道了留心觀察會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。生：我知道了牽?；ㄊ窃诹璩克狞c(diǎn)開(kāi)放。2、用你喜

5、歡的方式再讀這一段，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。生：我發(fā)現(xiàn)這段的中心句“要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。生：我發(fā)現(xiàn)這些句子都寫(xiě)得很美，我很喜歡。生：我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)句子不太美。“中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)花了?！鄙何野l(fā)現(xiàn)那些有關(guān)花兒開(kāi)放的詞用得很恰當(dāng)。3、讀一讀你喜歡的句子，并對(duì)小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。4、練習(xí)：比一比，填寫(xiě)下面的表格，看看那組最快最準(zhǔn)?；ǖ拿Q開(kāi)放時(shí)間形容花兒開(kāi)放的句子牽?；璩克狞c(diǎn)吹起了紫色的小喇叭5、你喜歡這些句子嗎？和同桌同學(xué)多讀幾遍能把它背下來(lái)嗎？6、你還知道哪些花兒開(kāi)放的時(shí)間和樣子呢？能仿造課文中的句子說(shuō)一說(shuō)嗎？7、課件欣賞，這么美的花兒我們同學(xué)們

6、一定很喜歡，你想怎樣表達(dá)自己的喜愛(ài)之情呢？（有感情地讀、并到背育、用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)。）四、小結(jié)：這節(jié)課你知道了些什么？有沒(méi)有還想問(wèn)或者還想說(shuō)的話。五、留心觀察會(huì)讓我們有很多發(fā)現(xiàn)，你有這樣的體會(huì)沒(méi)有，有的話把它寫(xiě)出來(lái)。如果沒(méi)有你也試著去觀察一下周?chē)幕ǎ苍S會(huì)有發(fā)現(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì) 不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同13 花鐘 有趣、奇妙 溫度、濕度、光照 原因 昆蟲(chóng)活動(dòng)時(shí)間作業(yè)或預(yù)習(xí)在田字格里正確地書(shū)寫(xiě)生字詞。自我評(píng)價(jià)本課每個(gè)自然段主要講了什么非常清楚，有些問(wèn)題學(xué)生完全通過(guò)自學(xué)解決，通過(guò)本課的教學(xué)也證實(shí)了這一點(diǎn)，學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)，研究探討中，體驗(yàn)了學(xué)的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了教材的開(kāi)放，課堂的開(kāi)放，獲得了自由的學(xué)習(xí)空間。老師在課堂中是引導(dǎo)者、傾聽(tīng)者、合作者。但在實(shí)際的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)還有不足之處。1、在自學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)思考時(shí)間，本節(jié)課有些倉(cāng)促，有部分后進(jìn)生跟不上。 2、對(duì)于三年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，自主合作學(xué)習(xí)的能力還不強(qiáng)，今后在教學(xué)中要有的放失，靈活使用。組長(zhǎng)評(píng)議或同行評(píng)議（可選多人）：常老師：在本文的教學(xué)中打破了順序式的教學(xué)模式，并對(duì)