五年級語文第14課《再見了親人》（第一課時）

1、 油房莊鄉(xiāng)學(xué)校 五 年級語文導(dǎo)學(xué)案 執(zhí)筆人：周生梅 審核人: 時間:2013.4.3集體備課備注課題:14 再見了，親人 （第一課時）1、 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會認(rèn)8個生字，會寫12個生字。聯(lián)系上下問理解“噩耗、戰(zhàn)役、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼”等詞語的意思。2、 正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄使自己感動的詞句。3、把握課文的主要內(nèi)容。2、 教具準(zhǔn)備1、教學(xué)課件、志愿軍戰(zhàn)歌。2、抗美援朝戰(zhàn)爭、魏巍的資料。3、 教材分析： 再見了，親人這篇精讀課文記敘了1958年最后一批志愿軍離朝回國時，同朝鮮人民依依惜別的情景，贊揚了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。本文是一篇浸透了中朝兩國人民深厚感情

2、的抒情文章，以情為線索貫穿全文。作者采用了直接抒情和間接抒情的表現(xiàn)手法，描寫出了一個依依惜別的感人場面。課文感情真摯強烈，敘事抒情相互交織，語言親切感人，構(gòu)思精巧別致。作者是以志愿軍對前來送別的朝鮮人民談話的口氣寫的，前3個自然段的寫法大體相同。首先，都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭，志愿軍對朝鮮人民的關(guān)心體貼之情都飽含在這一聲聲的懇求中，表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民密不可分的親情。同時，這3個自然段還以具有充分肯定語意的反問句結(jié)尾，這樣的表達(dá)避免了平鋪直敘，將中朝人民的深情厚誼表達(dá)得淋漓盡致。這3個自然段中間敘述的內(nèi)容又主要是由送別時的情景和追憶那些令人難忘的往事所組成，把現(xiàn)實的情景和往事結(jié)合起

3、來，寫得情真意切。課文的最后3個自然段以呼喚的方式，抒發(fā)了志愿軍戰(zhàn)士的心聲，表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民“不是親人勝似親人”的感情。通過閱讀理解課文，學(xué)生從中受到國際主義的思想教育。四、教學(xué)流程【溫故知新】 1、 交流抗美援朝戰(zhàn)爭，魏巍的資料。2、  默讀課文，初讀邊圈畫生字新詞，要求讀準(zhǔn)字音，熟記字形，并通過工具書或聯(lián)系上下文理解新詞意思。然后與小組成員合作交流識記理解生字詞的方法，掃清文字障礙。A我會讀：硝煙 雪中送炭   歌謠   跺腳   崎嶇    噩耗  

4、 封鎖 暫時 打糕 情誼 混進(jìn) 爭吵 大嫂 阻擊戰(zhàn) 搗米謠 偵察員找出易讀錯的字并用下列句式說話 ：我認(rèn)為 字應(yīng)當(dāng)認(rèn) ，容易錯讀成 。 我認(rèn)為 字應(yīng)當(dāng)認(rèn) ，容易錯讀成 。B我理解的詞語雪中送炭：阻擊：崎嶇：同歸于盡：噩耗：偵察：深情厚誼：C、多音字（自己總結(jié)）  3、自主、合作、探究（1）我讀得好：小組內(nèi)讀，相互評價，組內(nèi)糾正。(2)展示讀藝：全班匯報讀文情況?！緦?dǎo)學(xué)釋疑】1.指導(dǎo)學(xué)生用志愿軍的口吻，用發(fā)自內(nèi)心的深情朗讀課題。2思考：a.題目再見了，親人你認(rèn)為是誰對誰說的？b.課文中“親人”具體指誰。 3、說說朝鮮人民為志愿軍做了哪些事，志愿軍為朝鮮人民做了哪些事?志愿軍為朝鮮人民做

5、的事： 朝鮮人民為志愿軍做的事： 【達(dá)標(biāo)檢測】A、讀拼音，寫詞語。xio yn     xué zhng sòng tàn    g yáo   è  hào (      )    (                &

6、#160; )   (       )  （ ） qí  qu     gng qiáng     shn qíng hòu yì   tóng gu  y jìn（      ）   (     

7、     )    (              ) (            )B、給加點字選擇正確的讀音。擔(dān)（dn  dàn）心  重?fù)?dān)（dn  dàn） 混（hún  hùn）濁朝鮮（xin  xin）   鮮（xin  xin）艷 混（hún  hùn）進(jìn)  解（ji  jiè）開  炮彈（dàn  tán）  彈（dàn  t&