加強學生管理適應新形勢

1、加強學生管理 適應教育新形勢張長成我校按照中共中央關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的 若干意見和公民道德建設實施綱要的要求，以行為習慣養(yǎng)成教育為 重點，以培養(yǎng)學生良好的道德品質為目標，積極探索新形勢下職業(yè)學校德 育工作的途徑，制定實施了一系列有效措施，加強學生管理工作，學生素 質進一步得到提高， 成效顯著。 筆者以自己從事學生管理工作多年的經驗， 談談在新的形勢下如何加強學生管理及學生管理工作中的“五到位” 。一、思想認識到位學校教育是培養(yǎng)高素質勞動者和專門管理人才的搖籃。對于中等專業(yè) 學校而言，使學生掌握一項專業(yè)技能無疑是非常重要的， 但只重視技能訓 練而忽視思想教育對培養(yǎng)高素質人才

2、也是片面的。由于在校學生年齡在16-20歲左右，正是他們的人生觀、世界觀形成的關鍵時期，因此加強學 生的思想教育是學校工作的重要內容。學工處負責學生的德育教育工作， 在思想教育方面負有重要責任。思想教育絕不是簡單的灌輸，應該在深入 了解學生的基礎上，根據他們的心理生理特點，結合教育實踐進行。鑒于 此，學工處每學期在開學初都安排了紀律教育月，利用社團活動、晚讀報 等時間，對學生進行校紀校規(guī)的學習，并人人寫體會，并在此基礎上制定 出適合本班的班規(guī)，同學們自己制定的制度自己遵守，認知度就高一些。 通過教育實踐，提高他們的道德水平，增加其社會責任感，加強他們的社 會交往能力。在具體管理工作中不應只是一

3、味地卡、壓，應該避免那種壓 制學生的主動性， 離開學生的需要去開展活動的做法， 而應該善于發(fā)覺學 生的閃光點與潛在動力，正確進行引導，充分發(fā)揮他們的潛能，為社會培 養(yǎng)有理想、有道德、有文化、守紀律的人才。二、學工處工作到位學工處是學校學生管理工作的職能部門，工作繁重，責任重大，工作 務求扎實有效。1、建設一支高素質的班主任隊伍是加強學生管理工作的基礎。教師擔負著“傳導授業(yè)解惑”的重要責任，做好學生管理工作自然需 要全校教師共同努力， 但班主任更直接地更多地肩負著育人的重擔， 他們 是學生管理工作的直接實施者，是溝通學校、 社會和家庭的橋梁， 建設一 支高素質的班主任隊伍是培養(yǎng)高素質學生的基礎。

4、為建設一支高素質的班主任隊伍，學校選擇年富力強、教學水平高、 在學生中有一定威信的青年教師擔任班主任，采取一系列措施培養(yǎng)這支隊 伍并支持他們的工作：（1）班主任的培訓和學習：班主任選定后，學工處有針對性的對他們 進行培訓和學習，一是加強理論培訓和學習，重點學習政治思想理論，教 育理論，管理理論，先進的教育管理方法及青少年心理學等，用這些理論 去指導班主任工作實踐，從而使管理工作更具實效。當然為了全面提高這 支隊伍的素質，也大力提倡學習經濟、社會、文化、倫理等方面的內容。 二是組織班主任向經驗豐富的老班主任學習。老班主任有豐富的工作經驗 和工作技巧。這些經驗技巧更切全我校學生實際，可達到現學現用

5、、立竿 見影的效果。 三是班主任之間相互交流學習。 雖然各個班的情況不盡相同， 各位班主任之間的工作方法各異，但其共性的東西必然很多，通過交流必 能達到取長補短，共同提高的目的。為使這一工作落到實處，學工處建立了班主任例會制度，每月進行一 次，在例會上班主任通報一周來學生思想動態(tài)，管理中出現的問題，對一 些共性問題集中討論；每學期舉辦二次班主任經驗交流會，選擇一些經驗 豐富的班主任在會上發(fā)言，暢談他們班級管理上的成功之處，使他們互相 交流，互相吸取經驗教訓，也便于一起系統(tǒng)地學習理論，提高管理水平；選派優(yōu)秀班主任參加全國舉辦的班主任管理培訓班，購買班主任工作方法100例等圖書，郵購全國優(yōu)秀班主任

6、及教育專家的教育理論光盤，以此不 斷深化班主任隊伍的理論水平，探索新形勢下學生管理的工作方法。（2）加強對班主任的督導和管理。對班主任的嚴格要求就是對學生負 責，只有嚴格要求才能使其工作到位；才能更充分地發(fā)揮他們的才能。為 此，學工處制定了嚴格的班主任管理制度， 例如：班主任工作的 “六到位”： 要求班主任除正常坐班外，在學生早操至晚就寢這段時間內必須全天候跟 班；班級量化考核細則：將班主任職務津貼和班級量化考評掛鉤，一月一 小評，并在班主任例會上進行通報，期末總評，根據總評的分數確定本學 期的優(yōu)秀班主任。班主任家訪制度：對于思想上有問題的學生，班主任必 須找到家長，與家長進行勾通，爭取家長的

7、配合，以達到學校和家庭合作 教育的目的。為深入了解班主任工作，學工處負責人經常深入班級，了解 某一個班的工作狀況，同時，還掌握學校內一些典型學生的情況，以便更 好地了解班主任工作，有利于對班主任工作的具體指導。（3）全力支持班主任開展工作，解除班主任的后顧之憂。由于年輕班 主任較多，他們的事業(yè)、家庭都是剛剛起步。為了使他們更好地作好班主 任工作，學工處通過各種方式經常與其家屬進行溝通，了解每個班主任的 家庭情況，解決家庭困難，為其安心工作創(chuàng)造條件。同時對班主任開展的 有創(chuàng)意的班級活動將全力支持；對因經驗不足出現的失誤，給予充分地理 解，并幫助吸取教訓。2、制定并不斷完善各項規(guī)章制度是做好學生管

8、理工作的保證。為使學生管理工作有章可循，有法可依，學工處制定了班級責任目 標量化考核辦法 、學生一日生活常規(guī) 、成長驛站、學生違紀處分細 則等規(guī)章制度。這為我們更好地開展工作起到了保障作用。對已經制定完成并實施的規(guī)章制度，我們也清醒地認識到，它會隨著 時間的推移，形勢的變化而出現不適應的情況。就此我們決定對所有制度 每學年修訂一次，出現問題隨時修改，以使其適應新形式的需要，起到它 應有的作用。制度的制定、修訂只是一項基礎工作，更重要的是制度的落實。按照 學校的規(guī)定，一經制定并通過的規(guī)章制度，必須嚴格執(zhí)行，只有這樣才能 使制度落到實處，發(fā)揮實效。3、培養(yǎng)一批全心全意為學生服務的學生干部是做好學生

9、管理工作的有 效手段。學生干部是學生工作的具體組織者和執(zhí)行者。他們既來源于學生又服 務于學生。由于他們代表學校執(zhí)行學生管理職能，他們的形象在一定程度 上代表了學生管理者的形象。他們的工作作風，他們的一言一行對學生產 生著巨大的影響，因此，必須建立一支思想上積極要求進步，行為上起模 范帶頭作用，真誠為同學服務，積極肯干，不畏困難勇于開展工作，組織 性紀律性強，并在學生中有較高威信的學生干部隊伍。根據我?，F狀，學 校決定首先改變學生會的工作職能，使他們由嚴厲的監(jiān)督檢查者逐漸轉變 為真誠的服務者。為達到這一目的，學校決定每年改組一次校學生會組織 機構、各班級每學期改選一次班委會，并制定了一套嚴格的學

10、生干部考核 任用辦法：先從班級由班主任推薦優(yōu)秀的班干部，到學生會后進行試用，在試用期內對其進行思想品德、工作能力等方面的綜合考查，合格后錄入 學生會，使一批真正的優(yōu)秀學生進入到學生干部行列中來。對已經選入學 生會、班委會的學生干部嚴格要求，定期進行培訓，以期成為學生工作的 骨干，甚至成為學生領袖。同時，學工處、班主任不斷廣泛深入地了解學 生，及時發(fā)現人才，大膽起用，放手讓他們工作，對他們重點培養(yǎng)，為逐 漸建立強有力的學生干部隊伍打好堅實基礎。4、開展豐富多彩的課外活動，充實學生的課余生活，培養(yǎng)高尚道德情 操。豐富多彩的課外活動，對學生的培養(yǎng)起著很大的作用，它可以增強學 生的集體主義觀念和社會責

11、任感；可以陶冶學生的情操；使每個人的興趣 特長有顯露發(fā)揮的機會，從而發(fā)現自己的價值，增強自信心；豐富學生各 方面的知識，鍛煉多方面才干等等。學校為使每個學生都能參加適應自己興趣的活動，學工處在團委、工 會、教務處幫助下工作，組織了多種多樣的課外活動團體，例如各類球隊、 文藝小組、科技小組、讀書小組、 校報記者團、 書法繪畫協會等。 這些團 體經常聘請各類教師進行講座并指導其工作。他們在縣內組織的比賽和活 動中取得了優(yōu)異成績。 這些活動的開展促進了學校的精神文明建設，密切 了師生關系，培養(yǎng)了一批有一技之長的人才。三、班主任工作到位。班主任是學生健康和諧發(fā)展的直接責任者， 是學校學生工作的實施者，

12、 在工作中與學生存在特殊情感和依賴關系， 學生從心理上認定班主任是對 自己進行全面教育培養(yǎng)的導師，班主任工作的好壞直接影響學生基本素質 的培養(yǎng)與提高。一個合格的班主任在學習工作中嚴格要求學生，在生活上關心照顧學 生。必須深入到學生中去了解他們的思想、行為，學校要求班主任每周主 持召開一次主題班會，每學期與班內的每個學生最少進行一次思想交流，每學期進行一次家訪，經常到學生宿舍了解生活情況，到學生食堂就餐體 驗飲食情況，和學生一起參加勞動。在學工處指導下完成學校交給的各項 任務，在此基礎上還重點做好聯系社會、溝通家長的工作?，F代社會，學 校培養(yǎng)學生已離不開廣泛的社會信息，離不開千變萬化的社會形勢，

13、因為 這些都無時無刻地影響著學生。同時，變化著的社會也需要學校培養(yǎng)出與 它相適應的人才。所以我校把聯系社會作為自己的重要任務，經常聘請英 雄模范人物、取得突出成績的優(yōu)秀畢業(yè)生到我校舉行事跡報告會；聘請部 隊戰(zhàn)士對學生進行軍事訓練和紀律教育；聘請法制副校長、公安干警、律 師到學校宣講法律知識和有教育意義的案情案例。這些活動使學校同社會 形成了積極向上的教育合力。把不利的社會影響作用變得更小。家庭教育是學校教育的基礎，也是學校教育經常存在的影響條件。學 生在學校的表現，也必然受到其家庭教育的影響。 蘇霍姆林斯基說過： “教 育的效果取決于學校和家庭影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學 校的教學

14、和教育的過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來.只有學校教育而無家庭教育，或只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培育人這一 細致、復雜的任務”。為此學校和家長保持廣泛聯系，每學期對所有在校 生定期函寄、回收學生家長通知書，對犯有錯誤的同學及時與家長見面溝 通。學校經常通過電話、信函和一些存在思想問題，學習、生活、作風問 題的學生家長溝通，共同努力作好后進學生的轉化工作。學校還經常邀請 家長到學校座談，一是向家長通報學校工作要求、學校規(guī)章制度、學生管 理工作成績和困難，以及學生各方面的表現。二是廣泛聽取家長意見，聽 取家長對學生管理工作的批評和教育。三是向家長提出要求，組織家長交 流教育子女經驗等。通

15、過這樣的溝通交流， 增加了學校和家長的了解， 使 二者目標更趨一致， 在工作上獲得了家長的大力支持。四、治保處工作到位 學校保衛(wèi)部門的職責是采取嚴密措施為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。由 于不良社會風氣和部分影視作品對學生的思想行為有較大影響，使校內出 現了一些不良現象， 影響了教學秩序。 為此學校采取了以預防為主的方法， 在新生入校起就對學生進行世界觀、人生觀教育，進行法律教育、校規(guī)校 紀教育、自衛(wèi)意識和自衛(wèi)方法教育。學校治保處努力做好以下幾方面的工 作：（1）加強校大門進出的檢查，保衛(wèi)人員認真負責、嚴格管理。嚴格控 制校外人員在非工作時間進入學校。加強對學生封閉式管理制度的貫徹執(zhí) 行，沒有出入證

16、的的學生嚴禁進入校園。 （2）對宿舍區(qū)中容易出現的違紀 現象采取經常性的預防措施：加強宿舍區(qū)的巡邏和宿舍內的檢查，無論白 天黑夜都進行定時和不定時的檢查， 特別注意每周六、 日的安全保衛(wèi)工作， 每天注意午飯后，晚飯前后，熄燈就寢前后三個重點時段的檢查。（3）成立了護校隊：針對校園周邊環(huán)境不好的現狀，學校為保護學生的人生、財 產安全，成立了護校隊，每天學生放學時間及節(jié)假日對學生進行護送，有效的預防了社會閑散人員對學生進行的人生傷害，使學生有安全感。五、獎懲到位。學生的獎懲工作是班主任和學生反映較多的問題，能否做好學生的獎 懲工作，關系到學校在學生中的權威性，關系到學生對相應規(guī)章制度的認 同。所以，在對學生實施獎勵和懲罰的過程我們力求做到公平、公正、合 理，并注意以下幾個方面工作：1、把握獎勵的分寸獎勵的學生不宜過多，過多則易濫，失去了榜樣性和嚴肅性。除了特 殊事件受獎者外，也不宜過少，過少則易“遠” ，使學生覺得受獎太難，從 而失去興趣，喪失積極性。2、把握獎勵的手段對學生獎勵的手段應該以精神鼓勵為主，物質授予為輔。對表現突出 而受到獎勵的學生，主要應體現在精神上，使他們感受到教師的鼓勵，同 學們的肯定，這會使他們覺得是由于個人的突出表現而獲得的一種榮譽。3、正確地對待懲罰對犯有錯誤的學生實行懲罰，要以教育為目的，不能為懲罰而懲罰。 通過