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文檔簡介

1、課時教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科: 語文 二年級 備課人: 課 題春天在哪里計(jì)劃課時二課時教學(xué)內(nèi)容分析這是著名兒童作家陳伯吹寫的一首詩歌。這首描寫春天的詩歌很有特點(diǎn)。詩人用一個問題“春天在哪里”作題目,而詩歌的每一小節(jié)也是先提問再回答,給人一種新鮮感。全詩有4個小節(jié),分別描寫了春天來臨時枝頭上、草原上、竹林里、田野里的景象。微微吹動的春風(fēng),薄薄細(xì)細(xì)的霧,飄飄灑灑的春雨,溫暖明亮的陽光,使人感覺到春天的清新、美好。作者還運(yùn)用擬人的手法,如“柳條兒跳舞”“桃花兒臉紅”“草兒醒來,換上綠的新衣”“竹筍從地下探出頭來”等,生動形象地描繪出春天美麗和充滿生機(jī)的畫面。教學(xué)目 標(biāo)1、借助拼音學(xué)會本課8個生字“微,輕,新,筍

2、,探,暖,麥,蠶”;掌握“斤字旁”。在語言環(huán)境中理解“微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭”等詞語。2、能正確、流利地朗讀課文,能根據(jù)問題學(xué)習(xí)“(什么時候),什么(什么)地方怎么樣”的句式。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)在詞語前加上合適的修飾語。4、發(fā)揮想象嘗試仿寫課文。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):1、讀懂課文,感知春天的自然特征和美麗景色。 2、能根據(jù)問題學(xué)習(xí)“(什么時候),什么(從什么)地方怎么樣”的句式。教學(xué)難點(diǎn):1、理解“輕輕細(xì)細(xì)、瓢飄灑灑”等詞語的意思。 2、讀好兒化音:柳條兒、桃花兒、草兒。教具學(xué)具準(zhǔn) 備教具準(zhǔn)備:錄音帶幻燈生字卡片教學(xué)設(shè)計(jì)思路(含教法設(shè)計(jì)學(xué)法指導(dǎo))通過運(yùn)用不同的閱讀方式,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、

3、探索的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、談話,揭示課題二、范讀,了解大意二、范讀,了解大意四、讀短文,理解詞句五指導(dǎo)書寫一、 復(fù)復(fù)習(xí)二、 讀短文學(xué)詞三、總結(jié)朗讀全文第一課時1、你喜歡春天嗎?一年之中有四個季節(jié),三四五月是春天。再過些日子,春天就要來了。到那時,春光明媚,百花齊放,一切會變得十分美好。這節(jié)課。我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的詩歌。2、出示課題、齊讀3、“春天在哪里”是一篇“讀短文學(xué)詞句”的課文。它要求我們多讀課文,要讀得熟、讀得好;還要注意學(xué)習(xí)字詞,學(xué)習(xí)句子。4、“春天在哪里”是一句完整的句子,后面可加什么標(biāo)點(diǎn)符號?5、練讀,注意語調(diào)往上揚(yáng)。6、這個句子在課文中出

4、現(xiàn)四次,都表示提問,句末語調(diào)都要上揚(yáng)。不過,在課題中,并沒有標(biāo)點(diǎn),也不表示提問,就不必把語調(diào)往上揚(yáng)。(再讀課題)1、那么,春天到底在哪里呢?一邊看課文,一邊聽錄音,把說春天在哪里的句子劃出來。聽課文錄音后,學(xué)生回答。板書:枝頭草地竹林田野2、看插圖,理解詞語“枝頭草地竹林田野”3、學(xué)說話:春天在枝頭,在草地,在竹林,在田野里。二、范讀,了解大意春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢?讓我們自己來讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音, ,不加字漏字。1、學(xué)生自讀課文。思考;這首詩有幾節(jié)?你是怎么看出來的?2、指名分節(jié)朗讀課文。邊評議邊正音。3、自讀課文四、讀短文,理解詞句春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的

5、呢?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)1、女生讀。思考:春天的枝頭是怎樣的?哪兩行詩回答了這個問題?出示:柳條兒跳舞,桃花兒臉紅2、“柳條兒跳舞”是什么意思?動作演示柳條來回?cái)[動,好象在跳舞。)3、朗讀指導(dǎo),語氣中有歡快的感覺。4、“桃花兒臉紅”是什么意思?桃花開出粉紅色的花朵,像漲紅了臉。)5、表情朗讀。6、柳條兒為什么會跳舞?桃花兒為什么會臉紅?(春天的風(fēng)微微吹動)7、理解“微微”(動作)8、春天的風(fēng)輕輕的,暖暖的,非常柔和,像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。9、小結(jié):這節(jié)主要說了春天的風(fēng)吹綠了柳樹,吹紅了桃花,是用一問一答兩句話寫的。我們也用一問一答的形式來讀。(二)學(xué)習(xí)第二、三節(jié)課文。春

6、天在草地上和竹林里又是怎樣的?讓我們按“讀讀課文,找找句子,理解詞句”意思的順序來學(xué)習(xí)課文。1、自讀課文。思考:文中哪幾行詩告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的?男女分別讀草地和竹林的內(nèi)容2、看插圖,理解“草兒醒過來,換上了新衣”。春天來了,小草重新長出嫩葉,像剛睡過一覺剛剛醒來,換上了綠色的新衣。)3、師述:理解“輕輕細(xì)細(xì)”霧是由小水滴組成的。這些小水滴很輕很輕,很細(xì)很細(xì),漂浮在空中,形成了霧4、指導(dǎo)朗讀,注意聲音稍輕。5、指導(dǎo)動作演示,理解“探出頭”。探還可以用哪些詞代替(鉆露長)6、句式訓(xùn)練:竹筍探出頭來竹筍從哪里探出頭來?(從地下)什么時候,竹筍從哪里探出頭來?(春天)小草也是從地下長出來

7、的,用這個句式怎么說?用小草和竹筍合起來,一起說行嗎?讀句:一陣春雨過后,小草和竹筍從地下探出頭來。7、用問答的形式朗讀第二三節(jié)課文。8、小結(jié):讓我們來做春天的使者,把春天的氣息帶進(jìn)教室,一起有感情地朗讀課文。五、寫字,掌握字形學(xué)習(xí)“斤字旁”分析“微”第二課時一、復(fù)習(xí)1、春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的?2、讀句:一陣春雨過后,小草和竹筍從地下探出頭來。3、句式訓(xùn)練。(課后練習(xí)3)二、讀短文學(xué)詞句1、春天的田野又是怎樣的一幅景色?讓我們用上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法自己學(xué)習(xí)第四節(jié)。2、教學(xué)暖。”理解麥青、菜花黃、蠶豆花兒香”3、朗讀體會。4、配上動作,朗讀全文。5、春天里,柳條兒、桃花兒、小草兒,許許多多

8、的景物發(fā)生了很大的變化,這自然現(xiàn)象同春天的自然現(xiàn)象有很大的關(guān)系。書上怎么寫春天的自然現(xiàn)象?讀有關(guān)的四句話。6、讀句:春天來了,威風(fēng)輕輕地吹著,溫暖的陽光照耀大地。三、總結(jié)朗讀全文四、寫字:指導(dǎo):暖蠶五、練習(xí)完成課后練習(xí)2仿照課文的寫法,說說春天還在哪里?(小河里、樹林中)那里怎么樣?聯(lián)系讀好課題聽錄音,找出春天在哪里的句子劃出來學(xué)生自讀課文。思考;這首詩有幾節(jié)?你是怎么看出來的?讀短文,理解詞句自由讀理解“微微”自讀課文。思考:文中哪幾行詩告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的指導(dǎo)動作演示,理解“探出頭”句式訓(xùn)練:竹筍探出頭來寫字,掌握字形。理解麥青、菜花黃、蠶豆花兒香朗讀體會。配上動作,朗讀全文寫

9、字學(xué)生獨(dú)立書寫生字習(xí)題設(shè) 計(jì)板書設(shè) 計(jì) 1、春天在哪里枝頭柳條兒跳舞,桃花兒臉紅 草地草兒醒過來,換上了新衣竹林竹筍探出頭來田野麥青、菜花黃、蠶豆花兒香教學(xué)反 思課時教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科: 語文 二 年級 備課人: 課 題筍芽兒計(jì)劃課時二課時教學(xué)內(nèi)容分析 這篇童話故事描寫了春回大地、萬物復(fù)蘇的自然景象,寫出了筍芽兒克服寒冷、石塊擋路等種種困難,趁著大好春光,破土而出的過程。課文中有3幅插圖:第一幅是沉睡著的筍芽兒。第二幅是被一塊石頭頂住頭的筍芽兒,灰心地哭起來,竹媽媽在鼓勵他,雷公公、春雨姑娘也在給他加油。第三幅是筍芽兒終于把石頭擠到一邊去,探出頭來,看到了外面的美麗世界。教學(xué)目 標(biāo)1、認(rèn)識13個字:

10、彈、奏、縮、轟、隆、雷、敲、鼓、癢、嗚、斜、挺、擠。會寫7個字:擋、擠、喚、悄、沉、頂、芽,及以下詞語:擋住、呼喚、悄悄地、頂不動、沉睡。2、有感情地朗讀課文,了解筍芽兒在春天里成長,破土而出的過程。3、教育學(xué)生懂得只有不怕困難、奮發(fā)向上,才能茁壯成長。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)1、 會寫7個字。2、 有感情的朗讀和背誦課文3、 了解課文內(nèi)容,懂得做什么都要動腦筋教具學(xué)具準(zhǔn) 備筍芽兒實(shí)物圖 生字卡片教學(xué)設(shè)計(jì)思路(含教法設(shè)計(jì)學(xué)法指導(dǎo))根據(jù)童話故事的特點(diǎn),教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,運(yùn)用多種教學(xué)形式,讓學(xué)生在樂中學(xué)、趣中學(xué)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、觀察實(shí)物、插圖,激發(fā)興趣二

11、、初讀課文,認(rèn)記生字三、 朗讀感悟。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、指導(dǎo)書寫。三、寫話練習(xí)第一課時(觀察實(shí)物、插圖,激發(fā)興趣;初讀課文,認(rèn)記生字;朗讀感悟。)一、觀察實(shí)物、插圖,激發(fā)興趣。師:(出示實(shí)物)這是什么?(板書課題)說說“筍芽兒”是什么樣的?(生觀察后說)(投影插圖)筍芽兒是怎樣長成竹子的,想知道嗎?二、初讀課文,認(rèn)記生字。1、自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。2、小組合作學(xué)習(xí):由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字。(讀準(zhǔn)字音,認(rèn)記字形)3、檢查小組學(xué)習(xí)情況:(小組匯報(bào):開火車讀生字,說說認(rèn)記了哪些字)重點(diǎn)提醒:讀準(zhǔn)平舌音的字“和翹舌音的字;4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀,盡量把課文讀通讀順。三、朗讀感

12、悟。1、教師范讀。思考:筍芽兒的生長過程是怎樣的?(讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動作的感染下,進(jìn)入到課文的意境中去。)2、感情朗讀,角色表演。(1)第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣,感覺“潤物細(xì)無聲”;“誰當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽兒?低聲的?!? 點(diǎn)撥:筍芽兒現(xiàn)在在哪兒???(個別讀演男女分段讀)(2)第三自然段聲音稍大、急促、粗重,讀出個性;“雷公公怎么呼喚筍芽兒的,誰來試試?”(引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓音呼喚)點(diǎn)撥:筍芽兒怎么做?(3)最后兩個自然段要讀得響亮、自豪,表現(xiàn)筍芽長成竹子的欣喜。自讀,試試怎么讀好?(讀出筍芽兒紛紛鉆出地面的意境。)指名先說想怎么讀再試讀。(輪讀、齊讀兩個自然段)3

13、、議議:你從筍芽的生長過程中體會到什么?4、再讀感悟,啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長:你們在成長過程中得到哪些關(guān)心和愛護(hù)呢?5、用自己喜歡的方式美讀課文。第二課時(復(fù)習(xí)詞語、句子;指導(dǎo)書寫;寫話練習(xí)。)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、認(rèn)讀詞語:2、美讀句子:二、指導(dǎo)書寫。1、出示生字生詞認(rèn)讀,并組詞、造句。2、重點(diǎn)指導(dǎo):提醒:書寫時,以詞語為單位進(jìn)行臨寫,不能寫成AABB式。三、寫話練習(xí)。1、老師示范引路。春雨淅瀝瀝,淅瀝瀝,小草呀,快鉆出來!快鉆出來! 春風(fēng)笑盈盈,笑盈盈,小鳥說:“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”2、學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)

14、行寫話練習(xí)。對韻腳及句式不作要求。3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如,集體朗誦、自配樂曲歌唱等。觀察實(shí)物觀察后說一說自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。小組匯報(bào):開火車讀生字,說說認(rèn)記了哪些字5、指名讀課文第一、二段。6、齊讀第三段。8、采用各種形式,反復(fù)朗讀課文。認(rèn)讀1、認(rèn)讀詞語:2、美讀句子生詞認(rèn)讀,并組詞、造句學(xué)生實(shí)踐習(xí)題設(shè) 計(jì)作業(yè):采蜜本:摘抄課文、課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子,并熟讀成誦。必作題:1朗讀課文,并能夠熟練掌握本課要認(rèn)識的13個字。會寫本課的生字。2采蜜本:摘抄課文、課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子,并熟讀成誦。選作題:按課文內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí)。板書

15、設(shè) 計(jì) 教學(xué)反 思課時教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科: 語文 二 年級 備課人: 課 題有趣的作業(yè)計(jì)劃課時二課時教學(xué)內(nèi)容分析本課講述了老師給學(xué)生布置一項(xiàng)別出心裁的作業(yè):到大自然里去找春天,把能代表春天的東西帶到教室里來。同學(xué)們認(rèn)真完成作業(yè),交上來的作業(yè)各式各樣。教育學(xué)生要熱愛大自然、保護(hù)大自然。教學(xué)目 標(biāo)1能正確拼讀本課生字,能讀寫默本課14個生字和課后練習(xí)的13個詞語。2讀課文,理解有關(guān)詞語的意思,能說出小朋友是怎樣愛護(hù)春天的。3在理解句子的基礎(chǔ)數(shù)上,做到不讀破句,理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。4. 通過閱讀,懂得春天來到的特征和怎樣愛護(hù)春天。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn):識字寫字,正確流利地朗讀課文。難點(diǎn):

16、理解作業(yè)為什么有趣。教具學(xué)具準(zhǔn) 備教學(xué)掛圖、生字卡、詞語卡。找能代表春天的東西帶來。教學(xué)設(shè)計(jì)思路(含教法設(shè)計(jì)學(xué)法指導(dǎo))本課設(shè)計(jì)力求聯(lián)系生活,貼近實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生充分自主閱讀,合作探究,體會文中表達(dá)的情感之美,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然,培養(yǎng)保護(hù)大自然的意識。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、設(shè)疑激趣,引入新課二、初讀課文,整體感知三、合作探究,感悟內(nèi)容四、 實(shí)踐活動,拓展思維一、復(fù)習(xí)引入二、識記生字三、積累詞語第一課時一、設(shè)疑激趣,引入新課1板書課題。2設(shè)疑:同學(xué)們平時做過什么有趣的作業(yè)嗎?今天這個課題“有趣的作業(yè)”到底是指什么呢?二、初讀課文,整體感知1自由朗讀課文,遇到

17、不會讀的字,向老師或同學(xué)請教。2畫出生字,多拼讀幾次。3小組長帶領(lǐng)組員認(rèn)讀生字。4開火車認(rèn)讀生字,檢查字音。5指名分段朗讀課文。6想一想,說一說:讀了課文,你知道了什么?三、合作探究,感悟內(nèi)容1自由朗讀課文,說說課文里老師布置的作業(yè)是什么。2小組合作探究:小朋友都是怎樣完成作業(yè)的?你喜歡誰的作業(yè),為什么?(1)小組長帶領(lǐng)朗讀課文。(2)小組內(nèi)交流。3全班交流匯報(bào),教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解。趣:老師布置的作業(yè)有趣;同學(xué)們找到的作業(yè)各式各樣,形式各異,也很有趣。4討論:老師看到同學(xué)們帶來的作業(yè),為什么滿意地笑了?5小結(jié):老師對同學(xué)們能到大自然中去找春天感到很滿意,對同學(xué)帶來的作業(yè)很滿意,對小麗、小龍愛

18、護(hù)動植物,保護(hù)環(huán)境的行為感到更滿意。6分角色朗讀課文,加深理解。四、實(shí)踐活動,拓展思維課后開展一次找春天活動,把你找到的春天寫下來。 第二課時 一、復(fù)習(xí)引入1認(rèn)讀要求會認(rèn)的生字。2朗讀課文。二、識記生字1認(rèn)讀“我會寫”中的字。2找出你認(rèn)為最難寫的字,請教老師或同學(xué):如何才能寫得端正美觀。3教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫“龍、課、桌、查”這幾個字。4學(xué)生練習(xí)書寫生字,教師巡視,及時糾正寫字姿勢。5比一比,評一評,看誰的字寫得好。三、積累詞語把課文中喜歡的詞語采集到你的詞語花籃里。自由朗讀課文。認(rèn)讀生字說一說:讀了課文,你知道了什么?小組合作探究:小朋友都是怎樣完成作業(yè)的?小組合作學(xué)習(xí)分角色朗讀課文朗讀課文

19、找出你認(rèn)為最難寫的字,請教老師或同學(xué):如何才能寫得端正美觀。學(xué)生練習(xí)書寫生字設(shè)疑激發(fā)學(xué)生興趣讀課文,掃除障礙合作探究,培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力分角色朗讀課文,加深理解。實(shí)踐活動,拓展學(xué)生思維培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立寫字能力積累詞語,培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣。習(xí)題設(shè) 計(jì)板書設(shè) 計(jì) 有趣的作業(yè)找春天桃花柳枝青草小蜜蜂白玉蘭 捉、放看、畫 愛護(hù)春天教學(xué)反 思課時教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科: 語文 二 年級 備課人: 課 題古詩兩首計(jì)劃課時二課時教學(xué)內(nèi)容分析詠柳這首詩,通過描寫在春風(fēng)吹拂下,柳樹迷人的姿態(tài),贊美了萬物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的春天。小池是七言絕句,作者是南宋著名詩人楊萬里。在這首詩里,詩人以清新活潑的語言描寫了初夏荷花池的美麗景色

20、,表現(xiàn)了詩人對自然景物由衷的熱愛。教學(xué)目 標(biāo)1 學(xué)會本課6個生字,認(rèn)識3個生字。了解詞語的意思。2 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3 領(lǐng)略春天自然景物的美,聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn):識字寫字,正確流利地朗讀課文。難點(diǎn):想象詩中描寫的美麗景色,增強(qiáng)對自然景物的熱愛之情教具學(xué)具準(zhǔn) 備(一)課前準(zhǔn)備生字卡片,課文朗讀錄音帶。教學(xué)掛圖,或插圖投影片,或多媒體課件。教學(xué)設(shè)計(jì)思路(含教法設(shè)計(jì)學(xué)法指導(dǎo))本課設(shè)計(jì)力求聯(lián)系生活,貼近實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生充分自主閱讀,合作探究,體會文中表達(dá)的情感之美,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然,培養(yǎng)保護(hù)大自然的意識。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動

21、學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖(一)談話導(dǎo)入課題。(二)初讀課文,讀正確,讀流利(三)細(xì)讀課文,了解詩句大意。(四)朗讀背誦,體會感情。(五)鞏固識字,指導(dǎo)寫字。(六)完成課后練習(xí)第3題(一)解題,看圖導(dǎo)入。(二)初讀課文,讀正確、讀通順。(三)細(xì)讀詩句,了解詩意。(四)反復(fù)誦讀,體會詩中的景與情。(五)進(jìn)行識字、寫字教學(xué)(一)談話導(dǎo)入課題。1 教師啟發(fā)談話:同學(xué)們,春天來了自然界的景物會發(fā)生怎樣的變化?(學(xué)生談春天的景色)春天是溫暖的,是充滿生機(jī)的,是美好的。自古就有許多歌頌贊美春天的詩文,今天,我們學(xué)習(xí)的詠柳,就是唐代大詩人賀知章,通過描寫柳樹來贊美春天的詩。2 解題:“詠”,通過寫詩作文歌頌、贊美。詠

22、柳,贊美柳樹。那么,詩人在詩中是怎樣贊美柳樹的呢?(二)初讀課文,讀正確,讀流利。1 放課文朗讀錄音(或教師范讀),使學(xué)生整體感受,激起興趣。2 自己試讀課文。借助拼音把字音讀準(zhǔn),把每句話讀通順。3 對照格里的生字畫出文中的生字,同桌間互相讀一讀,讀準(zhǔn)字音。4 利用生字卡,多種方式檢查指導(dǎo)認(rèn)讀生字。5 指導(dǎo)讀課文,把課文讀流暢。(三)細(xì)讀課文,了解詩句大意。1 自讀詩歌前兩行,提出自己不懂的詞語,同學(xué)間互相解答,教師相機(jī)點(diǎn)撥,理解重點(diǎn)詞語:碧玉、妝、萬條、絲絳等。然后,教師指導(dǎo)學(xué)生說說詩的大意。指導(dǎo)朗讀加深理解。2 同樣方法,使學(xué)生理解第三四行的重點(diǎn)詞語,了解詩句的意思。3 把兩句詩的意思連起來,看著插圖了解全詩描寫的內(nèi)容。(四)朗讀背誦,體會感情。1 指名讀,評議指導(dǎo);教師范讀,學(xué)生仿讀。使學(xué)生讀出詩的節(jié)奏,讀出韻腳,讀出感情。2 看圖練習(xí)背誦,好像是面對真實(shí)的情景作詩??芍该街v臺上看圖背誦。(五)鞏固識字,指導(dǎo)寫字。1 用生字卡讀生字。2 分析字形,說出難寫的字的記憶方法。3 指導(dǎo)寫字,教師示范書寫,學(xué)生仿寫。(六)完成課后練習(xí)第3題。如果課前已安排觀察,可

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