二年級下冊一單元教案

1、課時教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科： 語文 二年級 備課人： 課 題春天在哪里計(jì)劃課時二課時教學(xué)內(nèi)容分析這是著名兒童作家陳伯吹寫的一首詩歌。這首描寫春天的詩歌很有特點(diǎn)。詩人用一個問題“春天在哪里”作題目，而詩歌的每一小節(jié)也是先提問再回答，給人一種新鮮感。全詩有4個小節(jié)，分別描寫了春天來臨時枝頭上、草原上、竹林里、田野里的景象。微微吹動的春風(fēng)，薄薄細(xì)細(xì)的霧，飄飄灑灑的春雨，溫暖明亮的陽光，使人感覺到春天的清新、美好。作者還運(yùn)用擬人的手法，如“柳條兒跳舞”“桃花兒臉紅”“草兒醒來，換上綠的新衣”“竹筍從地下探出頭來”等，生動形象地描繪出春天美麗和充滿生機(jī)的畫面。教學(xué)目 標(biāo)1、借助拼音學(xué)會本課8個生字“微，輕，新，筍

2、，探，暖，麥，蠶”；掌握“斤字旁”。在語言環(huán)境中理解“微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭”等詞語。2、能正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)問題學(xué)習(xí)“（什么時候），什么（什么）地方怎么樣”的句式。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)在詞語前加上合適的修飾語。4、發(fā)揮想象嘗試仿寫課文。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、讀懂課文，感知春天的自然特征和美麗景色。 2、能根據(jù)問題學(xué)習(xí)“（什么時候），什么（從什么）地方怎么樣”的句式。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解“輕輕細(xì)細(xì)、瓢飄灑灑”等詞語的意思。 2、讀好兒化音：柳條兒、桃花兒、草兒。教具學(xué)具準(zhǔn) 備教具準(zhǔn)備：錄音帶幻燈生字卡片教學(xué)設(shè)計(jì)思路(含教法設(shè)計(jì)學(xué)法指導(dǎo))通過運(yùn)用不同的閱讀方式,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、

3、探索的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、談話，揭示課題二、范讀，了解大意二、范讀，了解大意四、讀短文，理解詞句五指導(dǎo)書寫一、 復(fù)復(fù)習(xí)二、 讀短文學(xué)詞三、總結(jié)朗讀全文第一課時1、你喜歡春天嗎？一年之中有四個季節(jié)，三四五月是春天。再過些日子，春天就要來了。到那時，春光明媚，百花齊放，一切會變得十分美好。這節(jié)課。我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的詩歌。2、出示課題、齊讀3、“春天在哪里”是一篇“讀短文學(xué)詞句”的課文。它要求我們多讀課文，要讀得熟、讀得好；還要注意學(xué)習(xí)字詞，學(xué)習(xí)句子。4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么標(biāo)點(diǎn)符號？5、練讀，注意語調(diào)往上揚(yáng)。6、這個句子在課文中出

4、現(xiàn)四次，都表示提問，句末語調(diào)都要上揚(yáng)。不過，在課題中，并沒有標(biāo)點(diǎn)，也不表示提問，就不必把語調(diào)往上揚(yáng)。（再讀課題）1、那么，春天到底在哪里呢？一邊看課文，一邊聽錄音，把說春天在哪里的句子劃出來。聽課文錄音后，學(xué)生回答。板書：枝頭草地竹林田野2、看插圖，理解詞語“枝頭草地竹林田野”3、學(xué)說話：春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野里。二、范讀，了解大意春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們自己來讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音, ，不加字漏字。1、學(xué)生自讀課文。思考；這首詩有幾節(jié)？你是怎么看出來的？2、指名分節(jié)朗讀課文。邊評議邊正音。3、自讀課文四、讀短文，理解詞句春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的

5、呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)1、女生讀。思考：春天的枝頭是怎樣的？哪兩行詩回答了這個問題？出示：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅2、“柳條兒跳舞”是什么意思？動作演示柳條來回?cái)[動，好象在跳舞。）3、朗讀指導(dǎo)，語氣中有歡快的感覺。4、“桃花兒臉紅”是什么意思？桃花開出粉紅色的花朵，像漲紅了臉。）5、表情朗讀。6、柳條兒為什么會跳舞？桃花兒為什么會臉紅？（春天的風(fēng)微微吹動）7、理解“微微”（動作）8、春天的風(fēng)輕輕的，暖暖的，非常柔和，像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。9、小結(jié)：這節(jié)主要說了春天的風(fēng)吹綠了柳樹，吹紅了桃花，是用一問一答兩句話寫的。我們也用一問一答的形式來讀。（二）學(xué)習(xí)第二、三節(jié)課文。春

6、天在草地上和竹林里又是怎樣的？讓我們按“讀讀課文，找找句子，理解詞句”意思的順序來學(xué)習(xí)課文。1、自讀課文。思考：文中哪幾行詩告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的？男女分別讀草地和竹林的內(nèi)容2、看插圖，理解“草兒醒過來，換上了新衣”。春天來了，小草重新長出嫩葉，像剛睡過一覺剛剛醒來，換上了綠色的新衣。）3、師述：理解“輕輕細(xì)細(xì)”霧是由小水滴組成的。這些小水滴很輕很輕，很細(xì)很細(xì)，漂浮在空中，形成了霧4、指導(dǎo)朗讀，注意聲音稍輕。5、指導(dǎo)動作演示，理解“探出頭”。探還可以用哪些詞代替（鉆露長）6、句式訓(xùn)練：竹筍探出頭來竹筍從哪里探出頭來？（從地下）什么時候，竹筍從哪里探出頭來？（春天）小草也是從地下長出來

7、的，用這個句式怎么說？用小草和竹筍合起來，一起說行嗎？讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。7、用問答的形式朗讀第二三節(jié)課文。8、小結(jié)：讓我們來做春天的使者，把春天的氣息帶進(jìn)教室，一起有感情地朗讀課文。五、寫字，掌握字形學(xué)習(xí)“斤字旁”分析“微”第二課時一、復(fù)習(xí)1、春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的？2、讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。3、句式訓(xùn)練。（課后練習(xí)3）二、讀短文學(xué)詞句1、春天的田野又是怎樣的一幅景色？讓我們用上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法自己學(xué)習(xí)第四節(jié)。2、教學(xué)暖。”理解麥青、菜花黃、蠶豆花兒香”3、朗讀體會。4、配上動作，朗讀全文。5、春天里，柳條兒、桃花兒、小草兒，許許多多

8、的景物發(fā)生了很大的變化，這自然現(xiàn)象同春天的自然現(xiàn)象有很大的關(guān)系。書上怎么寫春天的自然現(xiàn)象？讀有關(guān)的四句話。6、讀句：春天來了，威風(fēng)輕輕地吹著，溫暖的陽光照耀大地。三、總結(jié)朗讀全文四、寫字：指導(dǎo)：暖蠶五、練習(xí)完成課后練習(xí)2仿照課文的寫法，說說春天還在哪里？（小河里、樹林中）那里怎么樣？聯(lián)系讀好課題聽錄音，找出春天在哪里的句子劃出來學(xué)生自讀課文。思考；這首詩有幾節(jié)？你是怎么看出來的？讀短文，理解詞句自由讀理解“微微”自讀課文。思考：文中哪幾行詩告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的指導(dǎo)動作演示，理解“探出頭”句式訓(xùn)練：竹筍探出頭來寫字，掌握字形。理解麥青、菜花黃、蠶豆花兒香朗讀體會。配上動作，朗讀全文寫

9、字學(xué)生獨(dú)立書寫生字習(xí)題設(shè) 計(jì)板書設(shè) 計(jì) 1、春天在哪里枝頭柳條兒跳舞，桃花兒臉紅 草地草兒醒過來，換上了新衣竹林竹筍探出頭來田野麥青、菜花黃、蠶豆花兒香教學(xué)反 思課時教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科： 語文 二 年級 備課人： 課 題筍芽兒計(jì)劃課時二課時教學(xué)內(nèi)容分析 這篇童話故事描寫了春回大地、萬物復(fù)蘇的自然景象，寫出了筍芽兒克服寒冷、石塊擋路等種種困難，趁著大好春光，破土而出的過程。課文中有3幅插圖：第一幅是沉睡著的筍芽兒。第二幅是被一塊石頭頂住頭的筍芽兒，灰心地哭起來，竹媽媽在鼓勵他，雷公公、春雨姑娘也在給他加油。第三幅是筍芽兒終于把石頭擠到一邊去，探出頭來，看到了外面的美麗世界。教學(xué)目 標(biāo)1、認(rèn)識13個字：

10、彈、奏、縮、轟、隆、雷、敲、鼓、癢、嗚、斜、挺、擠。會寫7個字：擋、擠、喚、悄、沉、頂、芽，及以下詞語：擋住、呼喚、悄悄地、頂不動、沉睡。2、有感情地朗讀課文，了解筍芽兒在春天里成長，破土而出的過程。3、教育學(xué)生懂得只有不怕困難、奮發(fā)向上，才能茁壯成長。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)1、 會寫7個字。2、 有感情的朗讀和背誦課文3、 了解課文內(nèi)容，懂得做什么都要動腦筋教具學(xué)具準(zhǔn) 備筍芽兒實(shí)物圖 生字卡片教學(xué)設(shè)計(jì)思路(含教法設(shè)計(jì)學(xué)法指導(dǎo))根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在樂中學(xué)、趣中學(xué)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、觀察實(shí)物、插圖，激發(fā)興趣二

11、、初讀課文，認(rèn)記生字三、 朗讀感悟。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、指導(dǎo)書寫。三、寫話練習(xí)第一課時（觀察實(shí)物、插圖，激發(fā)興趣；初讀課文，認(rèn)記生字；朗讀感悟。）一、觀察實(shí)物、插圖，激發(fā)興趣。師：（出示實(shí)物）這是什么？（板書課題）說說“筍芽兒”是什么樣的？（生觀察后說）（投影插圖）筍芽兒是怎樣長成竹子的，想知道嗎？二、初讀課文，認(rèn)記生字。1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。2、小組合作學(xué)習(xí)：由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字。（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形）3、檢查小組學(xué)習(xí)情況：（小組匯報(bào)：開火車讀生字，說說認(rèn)記了哪些字）重點(diǎn)提醒：讀準(zhǔn)平舌音的字“和翹舌音的字；4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。三、朗讀感

12、悟。1、教師范讀。思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的？（讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去。）2、感情朗讀，角色表演。（1）第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣，感覺“潤物細(xì)無聲”；“誰當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽兒？低聲的?！? 點(diǎn)撥：筍芽兒現(xiàn)在在哪兒??？（個別讀演男女分段讀）（2）第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個性；“雷公公怎么呼喚筍芽兒的，誰來試試？”（引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓音呼喚）點(diǎn)撥：筍芽兒怎么做？（3）最后兩個自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長成竹子的欣喜。自讀，試試怎么讀好？（讀出筍芽兒紛紛鉆出地面的意境。）指名先說想怎么讀再試讀。(輪讀、齊讀兩個自然段)3

13、、議議：你從筍芽的生長過程中體會到什么？4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？5、用自己喜歡的方式美讀課文。第二課時（復(fù)習(xí)詞語、句子；指導(dǎo)書寫；寫話練習(xí)。）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、認(rèn)讀詞語：2、美讀句子：二、指導(dǎo)書寫。1、出示生字生詞認(rèn)讀，并組詞、造句。2、重點(diǎn)指導(dǎo)：提醒：書寫時，以詞語為單位進(jìn)行臨寫，不能寫成AABB式。三、寫話練習(xí)。1、老師示范引路。春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來!快鉆出來! 春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥說：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”2、學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)

14、行寫話練習(xí)。對韻腳及句式不作要求。3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如，集體朗誦、自配樂曲歌唱等。觀察實(shí)物觀察后說一說自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。小組匯報(bào)：開火車讀生字，說說認(rèn)記了哪些字5、指名讀課文第一、二段。6、齊讀第三段。8、采用各種形式，反復(fù)朗讀課文。認(rèn)讀1、認(rèn)讀詞語：2、美讀句子生詞認(rèn)讀，并組詞、造句學(xué)生實(shí)踐習(xí)題設(shè) 計(jì)作業(yè)：采蜜本：摘抄課文、課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子，并熟讀成誦。必作題：1朗讀課文，并能夠熟練掌握本課要認(rèn)識的13個字。會寫本課的生字。2采蜜本：摘抄課文、課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子，并熟讀成誦。選作題：按課文內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí)。板書

15、設(shè) 計(jì) 教學(xué)反 思課時教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科： 語文 二 年級 備課人： 課 題有趣的作業(yè)計(jì)劃課時二課時教學(xué)內(nèi)容分析本課講述了老師給學(xué)生布置一項(xiàng)別出心裁的作業(yè)：到大自然里去找春天，把能代表春天的東西帶到教室里來。同學(xué)們認(rèn)真完成作業(yè)，交上來的作業(yè)各式各樣。教育學(xué)生要熱愛大自然、保護(hù)大自然。教學(xué)目 標(biāo)1能正確拼讀本課生字，能讀寫默本課14個生字和課后練習(xí)的13個詞語。2讀課文，理解有關(guān)詞語的意思，能說出小朋友是怎樣愛護(hù)春天的。3在理解句子的基礎(chǔ)數(shù)上，做到不讀破句，理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。4. 通過閱讀,懂得春天來到的特征和怎樣愛護(hù)春天。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：識字寫字，正確流利地朗讀課文。難點(diǎn)：

16、理解作業(yè)為什么有趣。教具學(xué)具準(zhǔn) 備教學(xué)掛圖、生字卡、詞語卡。找能代表春天的東西帶來。教學(xué)設(shè)計(jì)思路(含教法設(shè)計(jì)學(xué)法指導(dǎo))本課設(shè)計(jì)力求聯(lián)系生活，貼近實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生充分自主閱讀，合作探究，體會文中表達(dá)的情感之美，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，培養(yǎng)保護(hù)大自然的意識。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、設(shè)疑激趣，引入新課二、初讀課文，整體感知三、合作探究，感悟內(nèi)容四、 實(shí)踐活動，拓展思維一、復(fù)習(xí)引入二、識記生字三、積累詞語第一課時一、設(shè)疑激趣，引入新課1板書課題。2設(shè)疑：同學(xué)們平時做過什么有趣的作業(yè)嗎？今天這個課題“有趣的作業(yè)”到底是指什么呢？二、初讀課文，整體感知1自由朗讀課文，遇到

17、不會讀的字，向老師或同學(xué)請教。2畫出生字，多拼讀幾次。3小組長帶領(lǐng)組員認(rèn)讀生字。4開火車認(rèn)讀生字，檢查字音。5指名分段朗讀課文。6想一想，說一說：讀了課文，你知道了什么？三、合作探究，感悟內(nèi)容1自由朗讀課文，說說課文里老師布置的作業(yè)是什么。2小組合作探究：小朋友都是怎樣完成作業(yè)的？你喜歡誰的作業(yè)，為什么？(1)小組長帶領(lǐng)朗讀課文。(2)小組內(nèi)交流。3全班交流匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解。趣：老師布置的作業(yè)有趣；同學(xué)們找到的作業(yè)各式各樣，形式各異，也很有趣。4討論：老師看到同學(xué)們帶來的作業(yè)，為什么滿意地笑了？5小結(jié)：老師對同學(xué)們能到大自然中去找春天感到很滿意，對同學(xué)帶來的作業(yè)很滿意，對小麗、小龍愛

18、護(hù)動植物，保護(hù)環(huán)境的行為感到更滿意。6分角色朗讀課文，加深理解。四、實(shí)踐活動，拓展思維課后開展一次找春天活動，把你找到的春天寫下來。 第二課時 一、復(fù)習(xí)引入1認(rèn)讀要求會認(rèn)的生字。2朗讀課文。二、識記生字1認(rèn)讀“我會寫”中的字。2找出你認(rèn)為最難寫的字，請教老師或同學(xué)：如何才能寫得端正美觀。3教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫“龍、課、桌、查”這幾個字。4學(xué)生練習(xí)書寫生字，教師巡視，及時糾正寫字姿勢。5比一比，評一評，看誰的字寫得好。三、積累詞語把課文中喜歡的詞語采集到你的詞語花籃里。自由朗讀課文。認(rèn)讀生字說一說：讀了課文，你知道了什么？小組合作探究：小朋友都是怎樣完成作業(yè)的？小組合作學(xué)習(xí)分角色朗讀課文朗讀課文

19、找出你認(rèn)為最難寫的字，請教老師或同學(xué)：如何才能寫得端正美觀。學(xué)生練習(xí)書寫生字設(shè)疑激發(fā)學(xué)生興趣讀課文，掃除障礙合作探究，培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力分角色朗讀課文，加深理解。實(shí)踐活動，拓展學(xué)生思維培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立寫字能力積累詞語，培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣。習(xí)題設(shè) 計(jì)板書設(shè) 計(jì) 有趣的作業(yè)找春天桃花柳枝青草小蜜蜂白玉蘭 捉、放看、畫 愛護(hù)春天教學(xué)反 思課時教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科： 語文 二 年級 備課人： 課 題古詩兩首計(jì)劃課時二課時教學(xué)內(nèi)容分析詠柳這首詩，通過描寫在春風(fēng)吹拂下，柳樹迷人的姿態(tài)，贊美了萬物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的春天。小池是七言絕句，作者是南宋著名詩人楊萬里。在這首詩里，詩人以清新活潑的語言描寫了初夏荷花池的美麗景色

20、，表現(xiàn)了詩人對自然景物由衷的熱愛。教學(xué)目 標(biāo)1 學(xué)會本課6個生字，認(rèn)識3個生字。了解詞語的意思。2 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3 領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：識字寫字，正確流利地朗讀課文。難點(diǎn)：想象詩中描寫的美麗景色，增強(qiáng)對自然景物的熱愛之情教具學(xué)具準(zhǔn) 備（一）課前準(zhǔn)備生字卡片，課文朗讀錄音帶。教學(xué)掛圖，或插圖投影片，或多媒體課件。教學(xué)設(shè)計(jì)思路(含教法設(shè)計(jì)學(xué)法指導(dǎo))本課設(shè)計(jì)力求聯(lián)系生活，貼近實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生充分自主閱讀，合作探究，體會文中表達(dá)的情感之美，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，培養(yǎng)保護(hù)大自然的意識。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動

21、學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖（一）談話導(dǎo)入課題。（二）初讀課文，讀正確，讀流利（三）細(xì)讀課文，了解詩句大意。（四）朗讀背誦，體會感情。（五）鞏固識字，指導(dǎo)寫字。（六）完成課后練習(xí)第3題（一）解題，看圖導(dǎo)入。（二）初讀課文，讀正確、讀通順。（三）細(xì)讀詩句，了解詩意。（四）反復(fù)誦讀，體會詩中的景與情。（五）進(jìn)行識字、寫字教學(xué)（一）談話導(dǎo)入課題。1 教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，春天來了自然界的景物會發(fā)生怎樣的變化？（學(xué)生談春天的景色）春天是溫暖的，是充滿生機(jī)的，是美好的。自古就有許多歌頌贊美春天的詩文，今天，我們學(xué)習(xí)的詠柳，就是唐代大詩人賀知章，通過描寫柳樹來贊美春天的詩。2 解題：“詠”，通過寫詩作文歌頌、贊美。詠

22、柳，贊美柳樹。那么，詩人在詩中是怎樣贊美柳樹的呢？（二）初讀課文，讀正確，讀流利。1 放課文朗讀錄音（或教師范讀），使學(xué)生整體感受，激起興趣。2 自己試讀課文。借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把每句話讀通順。3 對照格里的生字畫出文中的生字，同桌間互相讀一讀，讀準(zhǔn)字音。4 利用生字卡，多種方式檢查指導(dǎo)認(rèn)讀生字。5 指導(dǎo)讀課文，把課文讀流暢。（三）細(xì)讀課文，了解詩句大意。1 自讀詩歌前兩行，提出自己不懂的詞語，同學(xué)間互相解答，教師相機(jī)點(diǎn)撥，理解重點(diǎn)詞語：碧玉、妝、萬條、絲絳等。然后，教師指導(dǎo)學(xué)生說說詩的大意。指導(dǎo)朗讀加深理解。2 同樣方法，使學(xué)生理解第三四行的重點(diǎn)詞語，了解詩句的意思。3 把兩句詩的意思連起來，看著插圖了解全詩描寫的內(nèi)容。（四）朗讀背誦，體會感情。1 指名讀，評議指導(dǎo)；教師范讀，學(xué)生仿讀。使學(xué)生讀出詩的節(jié)奏，讀出韻腳，讀出感情。2 看圖練習(xí)背誦，好像是面對真實(shí)的情景作詩?？芍该街v臺上看圖背誦。（五）鞏固識字，指導(dǎo)寫字。1 用生字卡讀生字。2 分析字形，說出難寫的字的記憶方法。3 指導(dǎo)寫字，教師示范書寫，學(xué)生仿寫。（六）完成課后練習(xí)第3題。如果課前已安排觀察，可