串聯(lián)和并聯(lián)教學設計

1、“串聯(lián)和并聯(lián)”教學設計廣東省中山市小欖鎮(zhèn)一中 李勁松 【教學目標】 1知識與技能。 (1)會讀、會畫簡單的電路圖。 (2)能連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。 (3)培養(yǎng)初步的實驗操作技能。 2過程與方法。 (1)會用實驗的方法探究串、并聯(lián)電路的區(qū)別。 (2)能說明生活、生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實例，發(fā)展觀察能力。 3情感、態(tài)度與價值觀。 (1)培養(yǎng)學生合作的精神和對科學的求知欲。 (2)認識科學技術(shù)對于社會發(fā)展和人類生活的影響。 (3)明白復雜事物由簡單事物構(gòu)成。 【教具及實驗器材】 多媒體課件，1.5 V干電池80節(jié)，2.5 V的小燈泡80個，開關(guān)80個，導線若干。【教學過程】 教師活動

2、 學生活動 達成目標 激 趣 引 入 1多媒體放映2002年中山古鎮(zhèn)國際燈飾博覽會的有關(guān)資料。 2激趣引入新課。 1學生上網(wǎng)獲得中山古鎮(zhèn)國際燈飾博覽會信息。 2學生思考提問。 1使學生了解家鄉(xiāng)的情況，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 2使學生了解上網(wǎng)是獲取信息的重要渠道。 3激發(fā)學生學習的欲望和好奇心。教學內(nèi)容 教學方法和手段 教師活動 學生活動 設計說明 電 路 的 組 成 觀察 討論 引導學生觀察電路由哪幾部分組成。 觀察自己所連接的電路，聯(lián)系自家的家庭電路討論、回答問題。 培養(yǎng)觀察能力。由簡單電路聯(lián)想到家庭電路及其他復雜電路的組成。 電 源 用 電 器 設問學生實驗 (2) 討論 問題： (1)

3、前邊學過，光是一種能量，熱也是一種能量，電是不是一種能量? (2)在電路中電能由誰提供?最終電又變成了什么? (3)我們生活中使用的手電筒、收音機、計算器中的電池會用完嗎? 思考探究。 用一節(jié)干電池、開關(guān)、小電機組成電路，觀察小電機轉(zhuǎn)速變慢，討論并回答問題。 培養(yǎng)學生觀察能力，猜想能力，聯(lián)系生活實際解決問題的能力。 電 路 圖 設問 啟發(fā)(電腦投影) 問題：請大家想一個法子，把你連接的電路記錄下來，回去告訴爸爸媽媽，看誰想的辦法最簡單，最明白，最能說明問題。 出示電腦幻燈片，電路實物圖。巡回指導。 觀察電路。 討論探究。 觀察符號圖例。 畫出電路圖。 了解到實際連接電路前應該先畫出設計電路圖。

4、想想議議(電腦投影)觀察有問題的電路 幻燈片展示問題，提出只移動一根導線將電路改正的要求。動畫修改。 通過觀察找出問題所在。設計糾正方案。 動手畫出正確的電路圖。 培養(yǎng)觀察分析能力和動手能力。 導 體 和 絕 緣 體學生實驗 (3)(電腦投影，動畫和圖片) 引導實驗。 播放投影。 在實驗(1)連好的電路上，把開關(guān)去掉，分別換上橡皮、三角板、金屬鋼筆帽、硬幣、鉛筆桿、鋼尺等學生用品。觀察電路通不通，燈泡亮不亮。提出問題，討論，引出導體和絕緣體的概念。 通過實驗對比，感知導體和絕緣體。二半極導管體(投影介紹) 介紹半導體、二極管和發(fā)光二極管。 看、想、發(fā)表各自的見解。 電 流 的 方 向播映動畫演

5、示實驗 啟發(fā) 問題：水流有方向，馬路上的人流有方向，電流有沒有方向? 動畫演示實驗介紹。 觀看演示實驗，當電流從電表的紅接線柱流入時，指針順時針偏轉(zhuǎn)；從黑接線柱流入時，逆時針偏轉(zhuǎn)。 探究電流的方向。布置作業(yè) 布置課本P95動手動腦學物理2、3題。 回家動手練習，實驗。 連 接 由 并 聯(lián) 電 路 1介紹實驗器材，講實驗要求(特別提醒你)。 2提問：你能否選用一些器材使一盞燈亮? 3提問：給你兩盞燈和一個電源，你能同時使兩燈都發(fā)光嗎?有幾種接法? 4利用多媒體進行分析、歸納。 1學生講述“特別提醒你”的原因。 2學生實驗：先畫電路圖，再接實物圖。3學生動手、動腦：先畫電路圖，再連實物圖。 4設計

6、由5盞燈組成吊燈的電路圖。 1使學生認識到復雜的事物由簡單事物構(gòu)成的道理。 2會用簡單的圖設計實驗方案。 3培養(yǎng)學生初步的電學實驗的操作技能。 4增強克服困難的信心和決心，體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題時的喜悅。 探 究 串 并 聯(lián) 電 路 的 特 點 1鼓勵學生在學會連接串、并聯(lián)電路后提出問題。 2師生一起對問題進行初步的評價和篩選，確定合理的問題進行探究。 3要求學生將設計的實驗方案畫成電路圖。 4再強調(diào)“特別提醒你”注意事項。 5老師準備多媒體課件。 6板書分析論證后形成的結(jié)論。 1學生小組討論后提出問題。 2學生確定探究的方向。 3學生小組討論后畫出電路圖。 4學生進行實驗。 5學生在多媒體上展示成果，分享其他同學的成果，修正自己的不足之處。 6學生對成果進行分析論證。 1培養(yǎng)學生在觀察物理現(xiàn)象或物理學習過程中發(fā)現(xiàn)問題，有初步提出問題的能力和膽量。 2學習擬定簡單的科學研究的計劃和實驗方案。 3鼓勵學生從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學規(guī)律，并能書面或口頭表達自己的觀點，使學生認識到分析、論證在科學探究中的重要性。 4培養(yǎng)合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，勇于放棄或修正自己的錯誤觀點，既堅持原則，又尊重別人。 5培養(yǎng)學生對科學的求知欲，使學生樂于探索日常生活中的物理道理，勇于探究日常用品中的物理學原理。 應 用 1留給學生一定的時間進行交流、討論、合作解決問題：舉例說明