冀教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件《我有一個(gè)小小的書(shū)櫥》

1、冀教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：我有一個(gè)小小 的書(shū)櫥一、教學(xué)目標(biāo)（一）正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字， 掌握12個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生 字。根據(jù)上下文理解相關(guān)詞語(yǔ)，積累詞匯。（二）閱讀詩(shī)句， 體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)在表達(dá)情感方面的作用， 了解詩(shī)的內(nèi)容，有感情地朗讀全詩(shī)；懂得小書(shū)櫥中的書(shū)蘊(yùn)含 著豐富的知識(shí)，體會(huì)作者對(duì)小書(shū)櫥的喜愛(ài)之情。（三）激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，表達(dá)自己對(duì)書(shū)籍的 喜愛(ài)，對(duì)知識(shí)的向往，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。（四）練習(xí)運(yùn)用查閱課外資料的方法豐富對(duì)文章的理解。二、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前搜集整理自己最喜歡的圖書(shū)。三、教學(xué)過(guò)程：（一）激趣導(dǎo)入1同學(xué)們，把你們喜歡的書(shū)帶來(lái)了嗎？帶的什么書(shū)？ （學(xué) 生一組報(bào)書(shū)名）2簡(jiǎn)直是書(shū)的世界，書(shū)的

2、海洋。下面我們就帶著這本書(shū) 和小作者一起去交流讀書(shū)的感悟,一起分享讀書(shū)的快樂(lè)吧!（師板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空，學(xué)生齊讀課題）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌（二）初讀課文1用自己喜歡的方式讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，然后用 自己比較熟練的方法識(shí)字。2把自己圈上的字讀給同桌聽(tīng)，互相當(dāng)評(píng)委。3自由地讀兒歌，不丟字、不加字，把句子讀通順。4默讀詩(shī)歌，看看共有幾小節(jié)？（三）精讀理解1指六名同學(xué)展示讀文，后其他同學(xué)從正確、流利、有 感情三個(gè)方面去評(píng)價(jià)，師相機(jī)指導(dǎo)。2教學(xué)第一小節(jié)（1）有感情地朗讀第一小節(jié)。（2）生置疑： 小作者明明是面對(duì)的是小小的書(shū)櫥，為什么卻說(shuō)成面對(duì) 是廣闊的世界，浩瀚的海洋呢？為什么把小書(shū)櫥比喻成廣闊

3、的世界，浩瀚的海洋？（3）指導(dǎo)理解并感情朗讀： 師：同學(xué)們都有自己的理解。 （舉起手中的書(shū)）假如這一本書(shū)代表一個(gè)精彩的世界， 請(qǐng)同學(xué)們都把書(shū)舉 起來(lái)，這么多的書(shū)便構(gòu)成了（廣闊的世界）假如這一本書(shū)就是一條涓涓的小河， 這么多的書(shū)便匯成 了 （浩瀚的海洋）師：一個(gè)小書(shū)櫥帶給小作者這么多的收獲， 能不喜歡嗎？ 誰(shuí)能在讀中體會(huì)一下作者的感受。3教學(xué)第二、三小節(jié)。（1）想不想知道小書(shū)櫥里都有什么好書(shū)嗎？請(qǐng)同學(xué)們默 讀二、三小節(jié)。把書(shū)的名字用筆做上記號(hào)。學(xué)生默讀（2）全班交流。（3）這些書(shū)有讀過(guò)的嗎？誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下。學(xué)生介紹讀過(guò)的書(shū)。（4）海的女兒、快樂(lè)王子、孫悟空可以稱做朋友。為什 么魯迅、冰心、愛(ài)迪

4、生卻稱為尊敬的老師呢？請(qǐng)同學(xué)們先不 急著回答這問(wèn)題。同學(xué)們回去搜集魯迅、冰心、愛(ài)迪生的資 料了嗎？誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下。學(xué)生匯報(bào)搜集的資料（5）我們通過(guò)這些資料了解了魯迅、冰心、愛(ài)迪生是一 個(gè)怎樣的人。這對(duì)于你回答為什么稱他們是尊敬的老師有幫 助嗎？（6） 看得出同學(xué)們都非常喜歡讀書(shū)，你們猜小作者喜歡 讀書(shū)嗎？你通過(guò)哪個(gè)詞判斷出來(lái)？（“遨游”、“朋友”“尊敬”） 小作者通過(guò)這些詞把小作者快樂(lè)的心情表達(dá)出來(lái)了，你 能把這種快樂(lè)的心情讀出來(lái)嗎？（7）在第三自然段里出現(xiàn)了兩個(gè)省略號(hào)， 這省略號(hào)說(shuō)明什么呢？（8）你也在書(shū)中結(jié)識(shí)了很多朋友和老師嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)?小組中先交流一下，把你們交流的結(jié)果也用詩(shī)歌的形式記錄

5、 下來(lái)。出示課件：我結(jié)識(shí)了多少朋友我有多少尊敬的老師 （9）學(xué)生匯報(bào)。4教學(xué)第四小節(jié)。（1）師范讀第四小節(jié)。當(dāng)我讀到美國(guó)盲聾女作家海倫.凱勒寫(xiě)的 假如給我三天 光明時(shí)，特別想借小作者的詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己的感受。你也 想把它讀成自己的詩(shī)嗎？（生讀四小節(jié)）（2）同學(xué)們喜歡讀書(shū)，但也要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。我們來(lái)看看小 作者是怎么做的。請(qǐng)同桌互相讀一下，再互相評(píng)價(jià)一下。看 看哪一組合作的最和諧。（同桌互讀互評(píng)）5教學(xué)最后一小節(jié)。（1）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合插圖來(lái)理解最后一小節(jié)， 有什么不懂 的可以提出來(lái)。（生自讀）（2）全班交流。（四）總結(jié)全文師： 這與其說(shuō)是一節(jié)語(yǔ)文課， 不如說(shuō)是一節(jié)讀書(shū)交流會(huì)， 讓高爾基的一句名言結(jié)束我們

6、今天的這節(jié)課吧！（出示課件：熱愛(ài)書(shū)吧，這是知識(shí)的源泉！ ） 學(xué)生齊讀我有一個(gè)小小的書(shū)櫥 我有一個(gè)小小的書(shū)櫥， 里面裝著許許多多的書(shū)。每當(dāng)我打開(kāi)它，里面的精靈就陪我一同尋找寶藏我漫游小說(shuō)的海洋， 吸取四大名著的精華。我探索知識(shí)的奧秘， 玩轉(zhuǎn)“十萬(wàn)個(gè)為什么”。我流連童話的世界， 結(jié)識(shí)了多少親愛(ài)的伙伴。美人魚(yú)、丑小鴨、小笨豬我們一同歡笑，一同憂傷！ 我飛翔在文學(xué)的天空， 欣賞純潔真誠(chéng)的作品。有的清新雅致，有的繁花朵朵， 好似一路美好的風(fēng)景。我的小小書(shū)櫥啊，就是我的寶藏。助我攀登知識(shí)的寶塔，為我開(kāi)拓未來(lái)的道路。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。2、理解課文內(nèi)容，正確流

7、利的有感情的朗讀課文。 過(guò)程與方法：繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用查閱課外資料的方法豐富對(duì) 文章的理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀：閱讀詩(shī)句，體會(huì)讀書(shū)給“我”帶來(lái) 的收獲快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)讀書(shū)的情感。培養(yǎng)讀書(shū)、愛(ài)書(shū)的好習(xí) 慣。課前準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生充分做好預(yù)習(xí)。一方面可以讀讀 詩(shī)句，查字典、詞典理解生字詞。另一方面可以問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)或 自己查閱的有關(guān)資料，盡量多的了解詩(shī)句中涉及的有關(guān)名著 人物、名著故事、歷史人物以及歷史故事。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們有了更多的學(xué)習(xí)渠道，看電視、上網(wǎng)等。但是，讀書(shū)仍然是人們不可缺少的學(xué)習(xí)方 法。相信你們也都喜歡讀書(shū)，那么你們都有自己的書(shū)櫥嗎？ 今天就讓我們走進(jìn)那小小的書(shū)櫥，去感受

8、一下書(shū)中的燦爛文 化。二、讀課文，解決生字詞1、明確自學(xué)要求（1）讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn) 為難寫(xiě)的字用手指在桌子上認(rèn)真寫(xiě)幾遍。（2）自由讀課文，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為 止。2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。3、檢查自學(xué)效果（1）出示新詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，全班齊讀。4、開(kāi)火車一人讀一句朗讀課文，檢查是否讀的正確、流 利。三、品讀課文，聯(lián)系事例，理解詩(shī)句。1、引導(dǎo)學(xué)生，再次默讀課文，然后檢查課前布置的預(yù)習(xí) 情況，讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x了哪些書(shū)，有哪些收獲，明白了哪 些道理。2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文中提到了哪些故事和人物。 句話簡(jiǎn)要介紹一下故事的內(nèi)容和人物的事跡和作品。比如：用幾如果學(xué)

9、生說(shuō)的不全面，教師可適當(dāng)給學(xué)生介紹一下四 大名著：曹雪芹寫(xiě)的紅樓夢(mèng) 、羅貫中寫(xiě)的三國(guó)演義 、 施耐庵寫(xiě)的水滸傳 、吳承恩寫(xiě)的西游記 ，以及伊索 寓言 、格林童話等。 )3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀 多好的書(shū)櫥啊，里面有那么多的好故事，你能通過(guò)朗讀 表達(dá)出對(duì)書(shū)櫥的喜愛(ài)之情嗎？四、拓展延伸引導(dǎo)有興趣、 有余力的學(xué)生把自己讀的書(shū)和讀書(shū)的體會(huì) 試著用詩(shī)歌的形式寫(xiě)一寫(xiě)?？梢韵忍鎿Q不帶韻腳的詩(shī)句，這 樣比較容易；再試著替換帶韻腳的詩(shī)句。比如：琵琶舞，七 色鹿；黛玉葬花，悟空學(xué)武；智取生辰岡，揮淚斬馬謖；走 過(guò)名山大川的徐霞客，長(zhǎng)大成了發(fā)明大王的小湯姆.五、記憶字型，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、 本課中涉及的姓氏較多，并且有幾個(gè)是生字，如：司馬、曹、岳、賈等，教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)帶有這些姓 氏的其他人名。同學(xué)或親友中的姓氏生字，也可以讓學(xué)生有 意識(shí)地記一記。2、 班內(nèi)交流記憶字型的方法。 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)讀書(shū)的情感。