8、四季的歌 (2)

1、金積中心學(xué)校集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)課題8*、四季童話計(jì)劃課時(shí)一課時(shí)授課人丁少霞教學(xué)內(nèi)容分析本篇略讀課文以擬人的手法，以春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、東哥哥四個(gè)可愛(ài)的人物形象為主人公展開(kāi)情節(jié)，描寫(xiě)出四季的特點(diǎn)。文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，貼近兒童，適合學(xué)生獨(dú)立閱讀。課文雖然內(nèi)容淺顯，但表現(xiàn)手法巧妙，運(yùn)用了大量比喻、擬人的手法，把四季中的景物形象化。教學(xué)目標(biāo)1.了解課文是怎樣描寫(xiě)四季的特點(diǎn)的，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。2.有感情的朗讀課文，積累課文中的好詞佳句。3.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，積累課文中的好詞佳句。難點(diǎn)：了解課文怎樣描寫(xiě)四季的特點(diǎn)，并有感情的朗讀課文。教具學(xué)具準(zhǔn)備四季風(fēng)光圖片教學(xué)設(shè)

2、計(jì)思路一、審題導(dǎo)入。二、自讀課文，自學(xué)生字。1、默讀課文，借助注音讀準(zhǔn)生字。帶問(wèn)題自讀課文。讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，了望學(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。2、在小組里互動(dòng)學(xué)、記。弦讀xian不要讀成xuan均勻讀junyun區(qū)別記憶。三、自學(xué)思考。初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。四、交流。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù) 備一、板題二、一讀課文，掃除生字詞三、二讀課文，理解文意四、當(dāng)堂訓(xùn)練（完成練習(xí)題）第 一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、正確、流利有感情地朗讀課文2、了解課文內(nèi)容，完成相關(guān)習(xí)題。一、板題 師：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文四

3、季童話（板題） 二、一讀課文，掃除生字詞1、師：下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)輪流讀課文，比誰(shuí)讀音準(zhǔn)確，聲音響亮，吐字清晰。教師板書(shū)學(xué)生讀錯(cuò)的字于黑板左側(cè)。2、 師：剛才，幾個(gè)同學(xué)把全文輪讀了一遍，聲音很響亮，但下面幾個(gè)字在讀的時(shí)候出現(xiàn)了錯(cuò)誤，下面我們?cè)侔炎x一遍。三、二讀課文，理解文意1、師：很好！大家能正確、流利地朗讀課文了，下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)學(xué)習(xí)，比一比誰(shuí)回答得最好！出示自學(xué)指導(dǎo)： 請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考：春姑娘、夏娃娃、秋姐姐和冬哥哥都做了哪些有趣的事？把自己喜歡的句子畫(huà)上記號(hào)，多讀幾遍，并與同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。（10分鐘后，我們開(kāi)始交流?。┻@篇課文作者表現(xiàn)手法巧妙，運(yùn)用了大量的比喻、擬人的手

4、法，把四季的特點(diǎn)人物化，語(yǔ)言非常的優(yōu)美。3、 師總結(jié)：從這篇課文中，我們不僅了解到四季的特點(diǎn)還知道了平時(shí)要多留心觀察積累，寫(xiě)作時(shí)，才會(huì)得心應(yīng)手四、當(dāng)堂訓(xùn)練（完成練習(xí)題）師：剛才大家做題都很認(rèn)真，相信接下來(lái)的習(xí)題也難不住大家，下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)完成其他習(xí)題。1、師巡視。2、了解學(xué)情。3、評(píng)講巡視中學(xué)生出現(xiàn)的共性問(wèn)題。4、師全收全改，生訂正。齊讀課題××同學(xué)先讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，有錯(cuò)及時(shí)糾正。學(xué)生輪流朗讀，有錯(cuò)即停，教師板書(shū)學(xué)生讀錯(cuò)的字于黑板左側(cè)。請(qǐng)其他同學(xué)更正。（若學(xué)生聲音響亮，則表?yè)P(yáng)：好，聲音響亮，請(qǐng)坐。若學(xué)生聲音小，即停，說(shuō)：“哪個(gè)同學(xué)能聲音響亮，請(qǐng)舉手？”若學(xué)生讀書(shū)速度快，老師則范讀一兩句或說(shuō)：“哪個(gè)同學(xué)能比他讀得慢，請(qǐng)舉手？）2、 學(xué)生齊讀易錯(cuò)字 mì liáo zhn 靜 謐 無(wú) 聊 嶄 新 1、生自由讀課文，學(xué)習(xí)。（師可巡視，了解學(xué)情。）2、檢測(cè)自學(xué)效果。（由后進(jìn)生來(lái)回答，如答不完整或答不出可由較好的學(xué)生來(lái)補(bǔ)充或更正。在回答時(shí)可與品讀結(jié)合起來(lái)。）傾聽(tīng)1、生自由做。5、師全收全改，生訂正。掃清字詞障礙，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)、理解課文內(nèi)容作鋪墊有感情朗讀，有利于學(xué)生了解作者寫(xiě)作意圖，在情感上與作者產(chǎn)生共鳴通過(guò)練習(xí)加深對(duì)課文的理解教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù) 備板書(shū)設(shè)計(jì) 四 春姑娘 生機(jī)勃勃 季 夏娃娃 可愛(ài)頑皮 童 秋姐姐 果實(shí)