體育課：一根繩子的探究活動

1、體育課：一根繩子的探究活動新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“充分利用體育資源，充實和更新體育課程內(nèi) 容，提高體育教學(xué)效果，使學(xué)生獲得更多的體育與健康知識和技能。 可以看出這是體育新課程實施的一個亮點，那就是體育教學(xué)資源的開 發(fā)與利用。它有助于彌補(bǔ)體育教學(xué)條件的不足，有助于吸引學(xué)生積極 參與體育活動，有助于學(xué)生獲得更多的體育探究。有一天，我剛上完 課回辦公室的時候，看見一年級有幾個同學(xué)在盯住二年級的同學(xué)看， 我不經(jīng)意的跑去問了一下，同學(xué)們你們在看什么？同學(xué)們笑著回答： 他們手里拿著的繩子好好玩，這時，我就覺得孩子對繩子很感興趣， 根據(jù)孩子的興趣，我回到辦公室就聯(lián)想到了將孩子感興趣的東西寫了 一個體育活動設(shè)計教案

2、：繩子的探究活動。第 2 天，恰好是一年級（一）班的體育課，我首先從談話中引起 孩子注意，我今天拿來了許多許多長短不一的繩子， 孩子看見后非常 高興，這時，就有同學(xué)把手舉的高高的，老師我想玩繩子，有個叫軒 軒的孩子說：老師我昨天看見哥哥姐姐們用繩子在花樣跳繩呢？我 說：那今天姜老師告訴你們，繩子不僅可以花樣跳，還可以利用繩子 玩很多很多花樣，讓它變很多很多東西呢，孩子們已經(jīng)迫不及待了， 于是，我就滿足了孩子的好奇心，開始了玩繩子活動。孩子很安靜的排好隊，等待老師告訴他們怎么花樣玩繩子，但 我沒有直接告訴孩子，我想讓孩子動動腦子，看誰最能干，孩子們很 高興看到這一截一截的短繩。在玩之前，我就簡單

3、的講了玩的規(guī)則， 并沒有強(qiáng)調(diào)它的玩法，想看看孩子們到底能玩出什么花樣。 孩子們自由組合，不一會，孩子玩的花樣太多了，呈現(xiàn)出了各種圖形，圓形、 正方形、橢圓形、長方形等，還有幾個孩子居然讓繩子變成了數(shù)字， 簡單的漢字，有的還用幾根繩子連在一起玩起了拔河游戲， 孩子們一 邊玩，一邊還議論紛紛，有的說繩子還可以系物體、有的說繩子還可 以牽牛鼻子、有的說繩子還可以吊東西等等， 小嘴巴嘰嘰喳喳熱鬧極 了，原來繩子在日常生活中還有很大作用呢？我沒有想到，孩子對一根簡單的繩子引起了這么多的聯(lián)想，讓孩子自主地去學(xué)習(xí)、去思考、 去合作。尤其是在游戲中，孩子的情緒高漲，參與積極，充分發(fā)揮了 自己的聰明才智，集思廣

4、益，暢所欲言。由此我想到：體育教師的任 務(wù)是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與實際情況，為孩子創(chuàng)造一個展示的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓 孩子通過自己的主動探索、創(chuàng)新，去獲得知識、發(fā)展能力?；顒咏Y(jié)束，我就想：從這節(jié)課的教學(xué)活動中，通過我的精心設(shè)計，從一物多用中得到了啟示，體育課上只用一種教具，完全可以設(shè)計出 多種活動內(nèi)容。感覺到這是我上的最成功的一節(jié)體育課， 因為有時上 體育課的時候總不能激發(fā)孩子們的興趣，通過今天的這一小小的活 動，使我充分認(rèn)識到：孩子在建構(gòu)活動時，如果能夠巧用一些可操作 的輔助材料，往往會收到意想不到的效果。正如綱要指出：教師要學(xué)會指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等 來美化自己的生活或開展其他活動。就需要我們一線教師多用發(fā)現(xiàn)的 眼睛去尋找、去探究、去嘗試，多一個心眼，多動腦子，了解孩子的 興趣，引導(dǎo)孩子快樂參與活動，快樂游戲，合理利用有效資源，注意 發(fā)現(xiàn)日