225倍數(shù)特征導學案——張

1、張崾先鎮(zhèn)五年級數(shù)學上冊導學案課題2 、5倍數(shù)特征所屬單元第一單元單元教學總共 12課時，第 2 課時主備人張莉艷參加人審核學校審核人分享學校分享人學習目標：1. 經(jīng)歷探索2、5倍數(shù)特征的過程，理解2、5倍數(shù)的特征，能判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。2.了解奇數(shù)與偶數(shù)的含義，能熟練判斷一個非零自然數(shù)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。3.在觀察、猜測過程中提高探究問題的能力。學習重點：理解2、5倍數(shù)的特征，了解奇數(shù)與偶數(shù)的含義。學習難點：能準確判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。教 學 流 程教學調(diào)整溫故知新復習 1、在408=5中（ ）是（ ）的因數(shù)，（ ）是（ ）的倍數(shù)。2、在128=96中（ ）是（ ）的因數(shù)，（

2、）是（ ）的倍數(shù) 導學釋疑新授 導：（出示學習目標：1. 經(jīng)歷探索2、5倍數(shù)特征的過程，理解2、5倍數(shù)的特征，能判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。2了解奇數(shù)與偶數(shù)的含義，能熟練判斷一個非零自然數(shù)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)；出示學習策略：通過自學第4頁的情境圖找出5的倍數(shù)，小組交流5的倍數(shù)特征，本節(jié)任務需要兩階段學習完成。）第一次自學，觀察教材第4頁的情境圖找出5的倍數(shù)，并思考：5的倍數(shù)有什么特征？ 學：認真看，仔細想，我自學，我快樂！ 自主學習完成以上問題。 研：輕輕說，仔細聽，我研討，我進步！ 小組猜測探索驗證5的倍數(shù)特征。 展：大膽說，勇敢辯，我展示，我自信！教師相機引導板書5的倍數(shù)特征，集體交流說發(fā)現(xiàn)

3、過程的想法。練：我學習，我思考，我練習，我收獲！組內(nèi)任意一人報數(shù)另一人判斷是否是5的倍數(shù)。（設計意圖：探索出5的倍數(shù)特征后，利用小游戲幫助學生積極主動地參與知識的構建過程。）第二次自學： 導：猜想一下2的倍數(shù)特征。（設計意圖：引導學生把探索5的倍數(shù)特征的方法和經(jīng)驗遷移到探索2 的倍數(shù)特征的觀過程中。） 學：學生自主學習。 研：小組合作，討論與交流。 展：說說你的發(fā)現(xiàn)過程。 總結提高歸納 通過兩次學習，你發(fā)現(xiàn)把自然數(shù)按是否是2的倍數(shù)可以分成幾類？ 。（學生觀察自理匯報總結規(guī)律）當堂檢測總結基礎訓練： 一、判斷。（對的打“”，錯的打“×”）1.一個自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)。 （ ） 2.個

4、位上是2、4、6、8、0的自然數(shù)都是偶數(shù)。（ ） 3.一個數(shù)是2的倍數(shù)，那它一定是偶數(shù)。（ ）提升訓練：1、20以內(nèi)的所有奇數(shù)的和是（ ）。2、三個連續(xù)奇數(shù)，中間一個是a，其它兩個數(shù)分別是（ ）和（ ）。3、3個連續(xù)的偶數(shù)的和是60，這三個數(shù)分別是（ ）（ ）（ ）。延伸訓練：用2、3、5、6這4個數(shù)字組成一個三位數(shù)，使它有因數(shù)2這樣的數(shù)有哪些？如果是5的倍數(shù)，這樣的數(shù)又有哪些？。 鞏固訓練作業(yè) 必做題：1、填空。（1）2939之間所有的偶數(shù)是 。（2）自然數(shù)1100，偶數(shù)有 個，奇數(shù)有 個。（3）100后面5個連續(xù)偶數(shù)是 。2、一個兩位數(shù)除以2與5，都余1，這個數(shù)最大是 。選做題：有1包糖果，無論是平均分給2個人，還是5個人，都正好剩1塊。如果平均分給3個人，那么正好分完。這1包糖果至少多少個？課堂小結收獲 （在本節(jié)課學習中，你有什么收獲？） 板書設計：2、5的倍