《課題2元素》教學(xué)設(shè)計

1、第四單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題2元素教學(xué)（第一課時）教學(xué)目標(biāo)1知識與技能(1)了解元素的概念，將物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認識統(tǒng)一起來。(2)了解元素符號所表示的意義，學(xué)會元素符號的正確寫法，逐步記住一些常見的元素符號。2過程與方法(1)學(xué)習(xí)運用對比的方法獲取信息。(2)學(xué)習(xí)運用尋找規(guī)律性和特殊性的方法處理信息。3情感、態(tài)度與價值觀(1)保持對化學(xué)的濃厚興趣。(2)不向困難低頭，相信隨著知識的積累，所有的問題都會迎刃而解。(3)逐步積累化學(xué)用語，真正進入一個化學(xué)世界。教學(xué)重點1元素的概念。2元素符號的書寫和意義。教學(xué)難點1元素概念的形成。2元素符號的書寫和意義。教 法啟發(fā)式教學(xué)法、直觀教學(xué)法、對

2、比分析法、互動學(xué)習(xí)法等。學(xué) 法對比觀察法、查閱資料法、分組討論法、歸納總結(jié)法等。教學(xué)模式：探究式。教學(xué)過程一、【設(shè)置情境 引入新課】課件展示播放補鈣、補鋅廣告以及三鹿奶粉事件資料。師：剛才提到的鈣、鋅、氮，指的就是我們今天要學(xué)習(xí)的元素。那么什么是元素呢？下面，就讓我們一起來遨游奇妙的元素王國吧！板書課題2 元素 元素二、【合作交流 探究新知】師：我們的世界是物質(zhì)的世界，我們周圍存在著千千萬萬種物質(zhì)。這些物質(zhì)中你最熟悉的物質(zhì)有哪些？學(xué)生回答后，以學(xué)生熟知的O2、H2O、CO2為例進行分析。提問引導(dǎo)這些物質(zhì)的分子中都含有什么原子？學(xué)生回答氧原子。評價反思說的很對。這些分子中都含有氧原子。那么這些氧

3、原子是同一類原子嗎？原子的種類是由什么決定的？討論交流原子的種類是由原子的質(zhì)子數(shù)決定的。質(zhì)子數(shù)相同就屬于同類原子。課件展示粒子名稱共同含有的原子原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)氧分子（O2）氧原子8水分子(H2O)氧原子8二氧化碳分子(CO2)氧原子8師：這些分子中的氧原子都是質(zhì)子數(shù)為8的氧原子，因此是同類原子?；瘜W(xué)上把具有相同質(zhì)子數(shù)的一類原子總稱為元素。（如質(zhì)子數(shù)為8的一類氧原子總稱為氧元素。）課件展示一組氫原子的動畫。引導(dǎo)學(xué)生分析得出：把質(zhì)子數(shù)為1的一類氫原子總稱為氫元素。課件展示一組碳原子結(jié)構(gòu)。學(xué)生分析得出：質(zhì)子數(shù)為6的一類碳原子總稱為碳元素。引導(dǎo)歸納學(xué)生根據(jù)以上探究試著說出元素的概念，教師再引導(dǎo)學(xué)生看

4、書歸納完善元素概念。板書1概念：元素就是具有相同核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱。提問前面我們有等量關(guān)系：核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)。那我們可不可以說元素是具有相同核外電子數(shù)的一類原子的總稱呢？學(xué)生感到很茫然，而后思考討論補充說明盡管核外電子數(shù)在數(shù)量上等于核電荷數(shù)和核內(nèi)質(zhì)子數(shù)，但由于核外電子數(shù)在形成物質(zhì)時會發(fā)生變化，原子會得到電子或失去電子(下一節(jié)大家就會學(xué)到)，所以定義元素時不能用核外電子數(shù)，只能用核電荷數(shù)或核內(nèi)質(zhì)子數(shù)。那么元素概念中我們應(yīng)該注意哪些要點呢？學(xué)生回答。課件展示反饋練習(xí)過渡搞清楚了元素的概念。我們再來看元素有哪些特點。板書2特點：講解由定義可知，元素是一類原子的總

5、稱。因為它是一個總稱，是一個宏觀的概念，所以它最大的一個特點是：只講種類，不講個數(shù)；而分子、原子這些微觀粒子，既講種類，又講個數(shù)。板書只講種類，不講個數(shù)；補充既然元素只講種類，不講個數(shù)。那么在用元素描述物質(zhì)的組成時，只能說該物質(zhì)由幾種元素組成，而不能說該物質(zhì)由幾個元素組成。請看下列練習(xí)。課件展示反饋練習(xí)：下列說法有沒有錯誤？把錯誤的說法加以改正。二氧化硫中有硫和氧2個元素。一個水分子是由1個氧元素和2個氫元素構(gòu)成的。過渡請大家結(jié)合前面有關(guān)分子的知識與本節(jié)課有關(guān)元素的知識，共同來看下面的討論。課件展示討論:下述化學(xué)反應(yīng)中：水氫氣氧氣(H2O) (H2) (O2)硫氧氣二氧化硫(S) (O2) (

6、SO2)反應(yīng)物跟生成物相比較，分子是否發(fā)生了變化？元素是否發(fā)生了變化？課件展示電解水Flash動畫。學(xué)生分組討論后，由學(xué)生代表陳述討論結(jié)果，有不同意見者補充說明結(jié)論可見，在發(fā)生化學(xué)變化時，分子發(fā)生了變化，而元素并沒有發(fā)生變化。提問地球上的物質(zhì)有千千萬萬種，而組成物質(zhì)的元素目前發(fā)現(xiàn)的有多少種呢？介紹物質(zhì)的種類很多，但是組成這些物質(zhì)的元素并不多。到目前為止，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的元素只有一百多種。提問這一百多種元素可分為幾類呢？請大家閱讀P76資料，了解元素的分類。下面就讓我們來認識一下這一百多種元素在地殼中分布吧！課件展示教材圖44。提問從圖中，你能獲得哪些信息？結(jié)論通過分析可見，各種元素在地殼中的含量相差

7、很大。板書3存在：地殼中含量占前四位的元素是：氧、硅、鋁、鐵過渡那么，生物細胞中的元素分布情況又怎樣呢？請同學(xué)們閱讀P74資料。課件展示火炬、水立方的圖片。大家想知道這些材料的組成元素嗎？請看大屏幕上的相關(guān)資料。結(jié)論可見，正是這100余種元素組成了我們周圍絢麗多彩的物質(zhì)世界。過渡 課件展示漫畫。提問外國人為什么不認識呢?講解各國有各國的語言和文字，若都用各自的文字來表示，則會給學(xué)術(shù)交流帶來很多的不便，從而也會阻礙化學(xué)前進的腳步。所以為了書寫和學(xué)術(shù)交流的方便，國際上采用統(tǒng)一的符號元素符號，來表示元素。板書4.表示元素符號閱讀請大家閱讀P75資料，了解元素符號的形成歷程。學(xué)生閱讀后，請學(xué)生簡要陳述元素符號的形成歷程總結(jié)強調(diào)第一個字母一定要大寫，第二個字母一定要小寫，即“一大二小”。板書書寫：一大二小小組競賽試著寫出你所知道的元素名稱和元素符號。提問元素符號是國際上通用的表示元素的一種符號，它有什么意義呢？學(xué)生練習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生回答板書意義：表示一種元素；還表示該元素的一個原子三、【歸納反思、學(xué)以致用】談一談學(xué)完本節(jié)課你有何收獲？及時進行課