《會(huì)走路的樹(shù)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、會(huì)走路的樹(shù)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)龍峰小學(xué) 曾令妹教學(xué)目的1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，能在田字格里規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。2、通過(guò)朗讀、想象，體會(huì)小鳥(niǎo)和馴鹿之間的美好友誼 ，同時(shí)產(chǎn)生喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的感情，學(xué)會(huì)樂(lè)于助人的美好品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn); 1、引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，體會(huì)不同角色的思想感情。 2、體會(huì)小鳥(niǎo)與馴鹿之間的美好友誼，懂得人與人之間要相互幫助。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課（4分鐘）1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了會(huì)走路的樹(shù)這篇課文的6個(gè)生字，現(xiàn)在看誰(shuí)還記得（出示生字讓學(xué)生舉手讀）。2、你們記得真清楚，說(shuō)明你們上節(jié)課學(xué)得很認(rèn)真！上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文的第一部分?，F(xiàn)在，老師還想

2、看看你們，能不能把這些上節(jié)課剛認(rèn)識(shí)的生字詞語(yǔ)（出示詞語(yǔ)：早晨、走路、陪、有趣、告別）把課文第一部分的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。3、說(shuō)得真好！通過(guò)第一部分的學(xué)習(xí)，我們知道因?yàn)樾?shù)的熱情友好，使小鳥(niǎo)增長(zhǎng)了許多知識(shí)，他們成了一對(duì)形影不離的好朋友，由于小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了，它告別了那朋友飛向了遠(yuǎn)方。不過(guò)，第二年春天，小鳥(niǎo)實(shí)在太想念它的好朋友了，便追不急待地飛了回來(lái)，這時(shí)，它還能夠再見(jiàn)到它的好朋友嗎？通過(guò)學(xué)習(xí)課文剩下的內(nèi)容，我們就知道了。二、新授：（一）、讀課文。（5分鐘）1、聽(tīng)課文朗讀。師：請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)聽(tīng)課文朗讀，請(qǐng)注意看，認(rèn)真聽(tīng)。（課件出示朗讀及畫(huà)面。）2、這位阿姨讀得好嗎？其實(shí)，我們班有許多同學(xué)讀書(shū)很不錯(cuò)，也能讀得

3、跟她一樣好?，F(xiàn)在，請(qǐng)5個(gè)同學(xué)來(lái)分別讀課文的5至9自然段，每人讀一個(gè)自然段。誰(shuí)想來(lái)？（請(qǐng)其他同學(xué)舉起書(shū)，認(rèn)真地一邊看書(shū)一邊聽(tīng)。（二）、分析課文。（15分鐘）1、剛剛這幾位同學(xué)讀得很認(rèn)真。2、我們從這剛剛這幾位同學(xué)的讀書(shū)當(dāng)中知道小鳥(niǎo)飛回來(lái)了，看見(jiàn)了一頭美麗的小鹿。這頭美麗的小鹿頭上有什么？對(duì)，金色的角?。ㄙN出生字“角”）請(qǐng)一起讀“jiao”。小鹿有著這么美麗的角，這能不能通過(guò)你們的朗讀表現(xiàn)出來(lái)呢？那你們就把第五自然段讀給我聽(tīng)聽(tīng)吧?。R讀第五自然段）。3、有一點(diǎn)點(diǎn)味道了?？吹竭@頭美麗的小鹿，小鳥(niǎo)有一個(gè)問(wèn)題，那是什么？大家再一起來(lái)讀讀小鳥(niǎo)的這個(gè)問(wèn)題（出示課件）。為什么這只小鳥(niǎo)會(huì)把小鹿當(dāng)成一棵會(huì)走路的樹(shù)

4、呢？讓學(xué)生觀(guān)察小鹿圖，讓學(xué)生回答出：小鳥(niǎo)看到這只小鹿也有著金色的角，這個(gè)角是分杈的，就像樹(shù)枝一樣，而且還走路。所以就問(wèn)它（學(xué)生齊讀）。那我們能不能把這個(gè)“也”字去掉呢？為什么？3、那誰(shuí)來(lái)當(dāng)這頭美麗的小鹿，熱情地回答小鳥(niǎo)呀？（師：哦，原來(lái)是頭熱情的小馴鹿）。4、小馴鹿也有一個(gè)問(wèn)題，那是什么？（學(xué)生舉手回答，出示生字詞“大概”，誰(shuí)來(lái)拼讀？）。、“你大概就是我爸爸常常提起的那只小鳥(niǎo)吧？”你們誰(shuí)能把這句話(huà)的“大概”換成另外一個(gè)詞，使這句話(huà)的意思不變？（可能）、好，請(qǐng)這一組的同學(xué)一起來(lái)讀這句話(huà)，然后再把“大概”換成“可能”來(lái)讀這只話(huà)。其它組的同學(xué)看看兩句話(huà)的意思一不一樣。、兩句話(huà)的意思一樣嗎？所以“大概

5、”的意思是？ 5、（課件出示小馴鹿的問(wèn)題）請(qǐng)大家一起再來(lái)讀讀小馴鹿的問(wèn)題，看看你能不能從它的問(wèn)題中知道些什么？（1、去年的那棵會(huì)走路的樹(shù)原來(lái)是一只馴鹿。2、從“常常提起”這幾個(gè)字中可以知道小馴鹿的爸爸非常想念這只小鳥(niǎo)）。6、這只小鳥(niǎo)也跟你們一樣，從小馴鹿的問(wèn)話(huà)中懂了這些。當(dāng)小鳥(niǎo)知道了這頭小馴鹿就是自己日思夜想的老朋友的孩子后，它的心情是怎樣的？（非常激動(dòng)）。（出示生字詞“激動(dòng)”）誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞語(yǔ)？是呀，小鳥(niǎo)終于見(jiàn)到了自己日思夜想的好朋友的孩子，多么激動(dòng)，多么高興！這時(shí)，小鳥(niǎo)激動(dòng)地叫了起來(lái)。（出示小鳥(niǎo)的話(huà)，指著）誰(shuí)來(lái)當(dāng)這只激動(dòng)的小鳥(niǎo)？（出示小鳥(niǎo)的話(huà)）。我想請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)當(dāng)這只激動(dòng)的小鳥(niǎo)，看看這只激

6、動(dòng)的小鳥(niǎo)是怎樣叫出來(lái)的,看看他激動(dòng)的樣子。7、那小馴鹿知道了這只小鳥(niǎo)就是自己爸爸常常提起的好朋友之后，心情又是怎樣的呢？誰(shuí)又來(lái)當(dāng)這頭激動(dòng)的小馴鹿？（出示“是的！是的！學(xué)生讀）。小馴鹿接著是怎么做的？一起讀（出示后面的句子）。8、現(xiàn)在，老師想請(qǐng)兩位同學(xué)分角色朗讀課文第二部分小馴鹿跟小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)，其他同學(xué)讀旁白。誰(shuí)想來(lái)當(dāng)馴鹿、小鳥(niǎo)？（給學(xué)生帶上頭飾）。 9、現(xiàn)在，讓我們跟隨著音樂(lè)，再把課文讀一遍吧。（配樂(lè)齊讀）。（三）、拓展延伸（4分鐘）1、 你們又把課文讀一遍了，我們知道，這篇課文講的是誰(shuí)跟誰(shuí)的故事啊？請(qǐng)兩位學(xué)生上來(lái)把他們的名字寫(xiě)出來(lái)吧。2、 那為什么馴鹿跟小鳥(niǎo)的友情會(huì)那么好呢？現(xiàn)在請(qǐng)前后兩桌為一

7、個(gè)小組，大家討論一下，馴鹿跟小鳥(niǎo)的友情為什么會(huì)那么好。3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)馴鹿跟小鳥(niǎo)的友情為什么會(huì)那么好。4、馴鹿曾經(jīng)給小鳥(niǎo)帶來(lái)那么多快樂(lè)，在它為小鳥(niǎo)帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)，它自己也感到怎樣？（也很快樂(lè)）。是的。同學(xué)們，你曾為你的朋友帶來(lái)過(guò)快樂(lè)嗎？那你在為別人帶來(lái)快樂(lè)的時(shí)候，你感到怎樣？讓我們大家一起來(lái)分享你的快樂(lè)吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你曾經(jīng)幫助過(guò)誰(shuí)，給他帶來(lái)了快樂(lè)（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在付出的自己的感覺(jué)）。5、孩子們，只要我們付出真心，幫助了別人，我們就能得到更多的友情，更多的快樂(lè)所以我們大家之間要互相？（貼出板書(shū)：互相幫助）。（四）、學(xué)習(xí)生字：角、概、激。（10分鐘）1、 現(xiàn)在，生字寶寶又想跟大家打招呼了，大家一起讀讀吧

8、！2、“角、概、激”是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。誰(shuí)能說(shuō)出這三個(gè)生字各是什么結(jié)構(gòu)的字？3、現(xiàn)在請(qǐng)跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)你有什么好辦法記住了哪個(gè)生字。4、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記生字的方法。5、呀，生字寶寶來(lái)給生字寶寶“概”和“激”都有好朋友了，生字寶寶“角”感到有點(diǎn)孤單了，我們也給它交個(gè)朋友吧。誰(shuí)來(lái)？（選一些組詞寫(xiě)在黑板上）。也給生字寶寶“概”再交朋友。（最后給“激”字口頭組詞）。6、我們現(xiàn)在來(lái)看看，這三個(gè)生字怎樣寫(xiě)幾才漂亮。（出示課件指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，每個(gè)生字課件提示兩遍，學(xué)生看完一個(gè)生字的指導(dǎo)便舉手說(shuō)一個(gè)。）。7、讓我們一起來(lái)描紅。小右手？（伸出來(lái)）。8、請(qǐng)描課本上的這三個(gè)生字，再田字本上每個(gè)生字再各寫(xiě)一個(gè)，我看看，誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。（學(xué)生寫(xiě)，師巡視，指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)）。9、展示學(xué)生作品。（五）、續(xù)講故事（1分鐘）同學(xué)們，小鳥(niǎo)來(lái)到馴鹿的家，一定會(huì)發(fā)生許多有趣的事情，那到底會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)你們回去展開(kāi)你們豐富的想象力接著編故事，下節(jié)課把你們騙的故事講給大家聽(tīng)，看誰(shuí)編的故事最生動(dòng)、有趣?。?、總結(jié)全文。（2分鐘）同學(xué)們，今天我們一起感受了小鳥(niǎo)與馴鹿的友好與快樂(lè)。你們?cè)敢夂退鼈兘慌笥褑?？我們只有以自己的?shí)