課堂觀察表單1-4）

1、課堂觀察記錄表單1學(xué)科 地理年級八年級 教材版本人教版 課題 南方地區(qū)的自然環(huán)境與農(nóng)業(yè)觀察視角一、教什么觀察者：        政史地教研組觀察視點(diǎn)觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？ 學(xué)生通過教師出示的自主學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)合地圖來學(xué)習(xí)本課知識是本課的教學(xué)目標(biāo)，從教師課堂引導(dǎo)教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程來看，教師的教學(xué)目標(biāo)是明確的，方法使用上市比較恰當(dāng)?shù)摹?.核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？ 觀察地圖，了解地理位置與所處范圍，結(jié)合所學(xué)知識來獲取新的內(nèi)容，掌握核心

2、知識。3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？ 是4.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)？ 是5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？ 是的，易懂的學(xué)生來回答，易混的教師通過引導(dǎo)點(diǎn)撥讓學(xué)生來區(qū)分。6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？ 是，有效的利用了地圖。7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？ 是，注重了學(xué)法指導(dǎo)，看圖、觀察、分析、思考等教師引導(dǎo)學(xué)生一步步地深入學(xué)習(xí)。補(bǔ)充視點(diǎn)： 知識點(diǎn)較多，教師課堂講解過多。教學(xué)改進(jìn)建議： 在鞏固所學(xué)內(nèi)容時可讓學(xué)生來板書具體內(nèi)容，這樣印

3、象更深。課堂觀察記錄表單2學(xué)科地理年級八年級教材版本人教版課題南方地區(qū)的自然環(huán)境與農(nóng)業(yè) 觀察視角二、怎么教觀察者：政史地教研組觀察視點(diǎn)觀察記錄1.先學(xué)后教：能否通過預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問題？ 可以，學(xué)生已有一定的知識基礎(chǔ)。2.以學(xué)定教：能否針對學(xué)生的問題有效教學(xué)？ 能，課堂上講解突出了重點(diǎn)。3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？ 總的來說啟發(fā)式提問較多，無效提問相對較少。4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？ 教師經(jīng)驗(yàn)豐富，整體操作順暢，適時點(diǎn)撥。5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計變式訓(xùn)練題？ 能根據(jù)不同學(xué)生的層次，給出不同難度的

4、問題和訓(xùn)練。6.當(dāng)堂檢測：能否當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)效果，及時反饋回授？ 精選習(xí)題當(dāng)堂檢測，并由學(xué)生來解決，教師做以引導(dǎo)。7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？ 能，難題化簡。補(bǔ)充視點(diǎn)： 注意對學(xué)生的回答給予及時的表揚(yáng)和鼓勵。教學(xué)改進(jìn)建議： 調(diào)動起學(xué)生的積極性會更好。課堂觀察記錄表單3學(xué)科地理年級八年級教材版本人教版課題 南方地區(qū)的自然環(huán)境與農(nóng)業(yè)觀察視角三、怎么學(xué)觀察者：政史地教研組觀察視點(diǎn)觀察記錄1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題？ 出示自主學(xué)習(xí)提綱，先學(xué)后教，從中發(fā)現(xiàn)問題。2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)

5、生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？ 教師有設(shè)置問題讓學(xué)生思考，但學(xué)生主動生成的問題很少。3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)？ 有小組合作交流，教師適時點(diǎn)撥4.聆聽心聲：教師能否細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)？ 發(fā)現(xiàn)問題的，能及時糾正，但沒能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)？ 通過復(fù)習(xí)鞏固引入新課，使學(xué)生很快投入學(xué)習(xí)。6.活動作業(yè)：學(xué)生活動、作業(yè)時間、內(nèi)容、效果，活動的交流與指導(dǎo) 每次活動，都給學(xué)生有充足的時間思考和討論，教師也參與了學(xué)生的學(xué)習(xí)。7.學(xué)法指

6、導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對比等情況 學(xué)生根據(jù)教師板書和多媒體呈現(xiàn)的內(nèi)容，能及時在教材上批注，根據(jù)教師的提示，將知識做以串聯(lián)。極個別學(xué)生不知道批注。補(bǔ)充視點(diǎn)： 如何引導(dǎo)更多學(xué)生投入思考值得教師深思。教學(xué)改進(jìn)建議： 希望給學(xué)生多些鼓勵和引導(dǎo)。課堂觀察記錄表單4學(xué)科地理年級八年級教材版本人教版課題 南方地區(qū)的自然環(huán)境與農(nóng)業(yè)觀察視角四、學(xué)得如何觀察者：         政史地教研組  觀察視點(diǎn)觀察記錄1.目標(biāo)達(dá)成：通過當(dāng)堂檢測檢查預(yù)期教

7、學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？ 基本達(dá)成，不過知識點(diǎn)較多，課下仍要鞏固。2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？ 是3.特殊需要：是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要？ 學(xué)會看地圖，很有必要。4.時間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時空、進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)踐？ 是5.問題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題，是否得到有效解決？ 教師在突破難點(diǎn)這塊做到比較好，利用地圖，結(jié)合所學(xué)知識來指導(dǎo)引申。6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學(xué)生完成的程度。 作業(yè)不多，難度適宜，學(xué)生基本都能完成。7.相異思維：學(xué)生對同一問題有無獨(dú)特的思考和創(chuàng)見 學(xué)生對同一問題回答角度不同，有自己的見