第四單元課題3教案

1、 養(yǎng)正西山學校20132014學年度上學期初中部電子教案模板 年級： 初三 學科： 化學 主備人： 蘇芳 授課人： 蘇芳上課時間： 10.24課題第四單元 課題3水的組成課型新課教學目標1、 知識目標：（1） 了解單質(zhì)、化合物的區(qū)別。（2）認識水的組成。2、 能力目標：（1）學習對實驗現(xiàn)象的觀察、分析、歸納、總結(jié)，體會科學研究和思維方法。（2）認識實驗研究和創(chuàng)新思維的重要性。3、情感、態(tài)度與價值觀： 通過電解水的實驗對學生進行物質(zhì)無限可分性教育，培養(yǎng)實事求是的態(tài)度。重點1、了解人類認識物質(zhì)世界的過程和方法2、電解水實驗的分析。難點 1了解單質(zhì)、化合物的區(qū)別。教法實驗探究法、講授法學情分析學生對

2、自然界的水是非常熟悉的，都能認識水的一些性質(zhì)，比如：無色、無氣味、無味道的液體，密度為1g/cm3，沸點是在1標準大氣壓下為100，熔點為0，以及水的用途：農(nóng)業(yè)灌溉、洗碗、洗菜、運輸業(yè)等等。當然也知道水是一種純凈物，但怎樣以化學的眼光認識水，如水的組成等，學生是陌生的和不習慣的。教學流程集體備課二次備課【復習提問】水是純凈物還是混合物？由什么元素組成的？由什么微粒構(gòu)成的？【講解】水在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鹬种匾淖饔?，沒有水就不會有鮮艷的花朵、可愛的動物，也就不會有我們?nèi)祟惲?，可以說沒有水就沒有我們生活的這個繽紛的世界。但是隨著水資源的不斷污染，自然界的水不象以前那樣清澈了。大家看見過黃河的水？

3、那么我們本地的大夏河水呢？（非常渾濁）。那么我們經(jīng)過怎樣的處理才能使這些水變澄清從而為我們所應用呢？這就是我們今天所要學習的內(nèi)容?！景鍟空n題3 水的凈化【講解】 不同的水有不同的凈化方法，例如工業(yè)用水，生活用水等。那么我們每天飲用的自來水是怎樣的一個凈化過程呢？請同學們打開課本55頁，看看自來水廠的凈化過程。【板書】 一，自來水廠的凈化過程：取水（加絮凝劑）沉淀過濾（活性炭）吸附消毒配水用戶【講解】1、 取水：凈化水首先從水庫等誰遠處取水，取出來的水里面含有泥砂等一些不溶性的雜質(zhì)，還有一些可溶性的雜質(zhì)。2、 沉淀：那么怎樣才能使它變澄清呢？最簡單的方法就是靜置，一段時間后水自然會變清，這種方

4、法就叫沉淀。（那么大的顆粒沉淀速度比較快，小的顆粒沉淀速度比較慢，這時我們就加入明礬，它是白色晶體，溶與水后生成的膠狀物吸附水中的懸浮物，加快懸浮物的沉淀速度）。3、過濾：我為什么能從教室出去，再進來？拖拉機能進來嗎？為什么？同學們還能想出哪些類似的問題？（網(wǎng)魚、篩沙）原理：小的走，大的留。4、 吸附：吸附時加入活性炭，它具有較強的吸附性，不僅能除去水中不溶性的雜質(zhì)，還能除去水中可溶性的雜質(zhì)。5、 消毒：【活動與探究】 過濾實驗過濾： 把不溶于液體的固體物質(zhì)和液體分離的方法?！狙菔緦嶒灐?在做實驗之前，我們學習一下怎樣制作過濾器？取一張圓形濾紙，按照課本圖3-16圖二對折在按圖三對折，然后打開

5、，三層濾紙的在一邊，一層濾紙的在另一邊。這就是一個簡單的過濾器。折好后放入漏斗，使之緊貼漏斗壁，并且濾紙的邊緣要低與漏斗的邊緣。用少量水潤濕濾紙壁并使濾紙與漏斗壁間無氣泡（否則會影響過濾速度）。架好漏斗之后使漏斗的下端管口緊靠燒杯內(nèi)壁。過濾時，盛渾濁液的燒杯口緊靠玻璃棒，并且玻璃棒要輕輕斜靠在三層濾紙的一邊，過濾器中的液體要低與濾紙的邊緣。同學們思考一下，為什么玻棒不能靠在一層濾紙的一邊呢？好，請同學回答一下。【學生】 因為靠在一層的一邊容易弄破濾紙，影響過濾效果?！究偨Y(jié)過濾實驗的要點】 ：一貼：濾紙緊貼漏斗壁二低：濾紙的邊緣要低于漏斗口的邊緣 過濾器中的液體要低于濾紙的邊緣三靠：漏斗口的下端

6、口緊靠燒杯內(nèi)壁 盛渾濁液的燒杯口要緊靠玻璃棒 玻璃棒要輕輕斜靠在三層濾紙的一邊【討論】 讓學生討論在生活中還能用什么來代替濾紙。（引導歸納出要點有孔網(wǎng)狀）【講解】從上面這個實驗我們知道了凈化水的一種方法過濾，并且知道了過濾的要點：一貼，二低，三靠?！局v解】天然水經(jīng)過沉淀，過濾，吸附等凈化處理后得到的水是否是純凈水？下面我給大家做一個有趣的小實驗。取上面過濾過的液體滴在蒸發(fā)皿中，加熱待蒸發(fā)后，大家觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。有白色物質(zhì)產(chǎn)生。【講解】：這就是因為混濁的水雖然經(jīng)沉淀過濾后變澄清了，但這些過程僅僅除去了不溶性雜質(zhì)，水中還有許多可溶性的雜質(zhì)。例如，可溶性的鈣鎂化合物，引出硬水和軟水。【板書】二，

7、硬水和軟水同學們有沒有發(fā)現(xiàn)你們家的水壺或盛水的器具上經(jīng)常結(jié)有水垢，知道這是什么原因造成的嗎？這就是因為水中含有較多的可溶性鈣鎂化合物，在水加熱或長久放置時，這些化合物會生成沉淀即水垢。請同學們閱讀課本56頁第二段，然后請同學回答硬水和軟水的定義?！景鍟?1，定義：硬水：含有較多可溶性鈣鎂化合物的水軟水：不含或含較少可溶性鈣鎂化合物的水【講解】 知道了硬水和軟水的定義，那么怎樣區(qū)分他們呢？【實驗】 我分別向兩杯同樣清澈透明的水中加入肥皂水，不斷的攪拌，觀察它們產(chǎn)生泡沫的情況?！緦W生】 一個燒杯產(chǎn)生的泡沫多，一個燒杯產(chǎn)生的泡沫少，浮渣多?！局v解】通過上面這個實驗我們可以檢驗硬水和軟水。產(chǎn)生泡沫少

8、的是硬水，產(chǎn)生泡沫多的無疑就是軟水?！景鍟?，檢驗加肥皂水【講解】那么使用硬水會給人類帶來那些危害呢？使用硬水會給人類帶來許多危害，例如用硬水洗滌衣物，既浪費肥皂，有洗不凈衣物，時間長了還會使衣物邊硬。鍋爐用水硬度過高則十分危險，因為鍋爐內(nèi)接垢不僅浪費燃料，而且會使鍋爐內(nèi)管道局部邊熱，易引起管道變形，嚴重時還可能引起爆炸。既然使用硬水給人類帶來這么大的危害，那么同學們想不想知道怎樣才能使硬水軟化呢？【板書】 3， 硬水的軟化【講解】 剛才我已經(jīng)講了硬水和軟水的定義，那么大家根據(jù)它們的定義思考一下，怎樣才能使硬水變?yōu)檐浰?？【引導歸納軟化實質(zhì)】 設(shè)法除去或減少硬水中的鈣鎂化合物，可以使硬水軟化成軟水?！局v解軟化方法】工業(yè)和科學實驗中軟化硬水的方法很多，在我們的生活中通常通過煮沸來降低水的硬度，而在實驗室則是利用蒸餾法來降低水的硬度。請同學們打開課本57頁看一下圖3-21和圖3-22，它們分別是實驗室制取蒸餾水的裝置和制取蒸餾水的簡易裝置。這兩種不同的裝置其原理是一樣的。