一上數(shù)學：《秋游》

1、.一上數(shù)學：?秋游?教學目的：1、知道加法運算的實際含義是合并，加法中各部分的名稱，交換兩個加數(shù)的位置，和不變。能正確讀出加法算式。2、能理解圖意列出加法算式，并計算。3、培養(yǎng)學生的口頭表達才能。教學重點：能看圖列出正確的加法算式，并計算。教學難點：根據(jù)圖意編題，找到加法交換的規(guī)律。教學過程：一、情景引入，激發(fā)興趣。如今是秋天了，那可是我們外出玩耍的好日子，今天我們就和小丁丁他們去野生動物園，我們今天要學的新知識就在秋游當中。板書：秋游二、初步感知，嘗試探究。1、出示主題圖1，觀察題意：小丁丁和小巧來到了野生動物樂園，在草地上，他們看到了什么？根據(jù)圖你可以怎么提什么問題？怎么求呢？其實大虎和小

2、虎一共的只數(shù)就是老虎的總數(shù)。今天我們就來學學求總數(shù)的方法加法2、認識加法算式，明算理誰來讀加法算式？要求老虎的總數(shù)，我們可以數(shù)一數(shù)，也可以想數(shù)的組成。除了2加4等于6。還有其他的寫法嗎？我們可以先列小虎加大虎，也可以先列大虎加小虎。出示鱷魚圖。在圖片上你又看到了什么？請同桌兩人先根據(jù)圖說一說故事，再算一算。同桌開場討論認識加法算式下面讓我們來認識一下加法算式。我把十叫做加號，小朋友你在哪里見過這個符號？我們一起寫一寫。書空在+兩邊的數(shù)叫做加數(shù)，算出的結果叫做和，小朋友請觀察，在這個加法算式里，有幾個加數(shù)？和有幾個？3、嘗試練習：出示獅子圖，學習編數(shù)學小故事，并列算式。分小組討論，編數(shù)學小故事并

3、列算式計算。像這樣編數(shù)學小故事，你會嗎？讓我們邊參觀動物園邊講數(shù)學小故事吧。出示：小鳥、長頸鹿、天鵝圖，請每個小朋友都選一幅自己喜歡的圖來編個數(shù)學小故事，先說給組里的小朋友聽一聽。小組討論，匯報。師：板書算式。讓我們看看黑板上這么多算式，看看你們能找出什么小機密？和組里的小朋友說說悄悄話，分享你發(fā)現(xiàn)的小機密。小結：兩個數(shù)加數(shù)交換了位置，結果和沒有變。三、分層練習，整合拓展。1、找朋友。2+3 3+4 4+3 2+1 6+5 5+6 1+2 3+22、出示大象圖。我們又來到了大象生活區(qū)，我們又看到了什么？請同桌兩人先根據(jù)圖說一說故事，再算一算。這幅圖可以按大小來分，也可以按狀態(tài)走路、站著來分，也

4、可以說成是按有沒有蝴蝶結來分。不同的分法，算式也是不同的。3、填空：3+5=5+ 2+8=8+ 1+6= + = + = + 4、把算式和結果用線連起來：2+2 2+4 0+4 4+5 3+6 1+34 7 6 95、第二個房間：看誰填得多。4+5四、主動完善，課堂總結。今天我們認識了加法，還會交換加數(shù)的位置，列出兩個加法算式， 學習數(shù)學讓我們聰明，我們一定要經(jīng)常復習，把學習的知識記的更結實。五、板書設計：秋游2 + 4 = 64 + 2 = 6加號加數(shù) 加數(shù) 和要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能

5、，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄

6、錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?讀作：2加4等于6我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,