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文檔簡介
1、.一上數(shù)學:?秋游?教學目的:1、知道加法運算的實際含義是合并,加法中各部分的名稱,交換兩個加數(shù)的位置,和不變。能正確讀出加法算式。2、能理解圖意列出加法算式,并計算。3、培養(yǎng)學生的口頭表達才能。教學重點:能看圖列出正確的加法算式,并計算。教學難點:根據(jù)圖意編題,找到加法交換的規(guī)律。教學過程:一、情景引入,激發(fā)興趣。如今是秋天了,那可是我們外出玩耍的好日子,今天我們就和小丁丁他們去野生動物園,我們今天要學的新知識就在秋游當中。板書:秋游二、初步感知,嘗試探究。1、出示主題圖1,觀察題意:小丁丁和小巧來到了野生動物樂園,在草地上,他們看到了什么?根據(jù)圖你可以怎么提什么問題?怎么求呢?其實大虎和小
2、虎一共的只數(shù)就是老虎的總數(shù)。今天我們就來學學求總數(shù)的方法加法2、認識加法算式,明算理誰來讀加法算式?要求老虎的總數(shù),我們可以數(shù)一數(shù),也可以想數(shù)的組成。除了2加4等于6。還有其他的寫法嗎?我們可以先列小虎加大虎,也可以先列大虎加小虎。出示鱷魚圖。在圖片上你又看到了什么?請同桌兩人先根據(jù)圖說一說故事,再算一算。同桌開場討論認識加法算式下面讓我們來認識一下加法算式。我把十叫做加號,小朋友你在哪里見過這個符號?我們一起寫一寫。書空在+兩邊的數(shù)叫做加數(shù),算出的結果叫做和,小朋友請觀察,在這個加法算式里,有幾個加數(shù)?和有幾個?3、嘗試練習:出示獅子圖,學習編數(shù)學小故事,并列算式。分小組討論,編數(shù)學小故事并
3、列算式計算。像這樣編數(shù)學小故事,你會嗎?讓我們邊參觀動物園邊講數(shù)學小故事吧。出示:小鳥、長頸鹿、天鵝圖,請每個小朋友都選一幅自己喜歡的圖來編個數(shù)學小故事,先說給組里的小朋友聽一聽。小組討論,匯報。師:板書算式。讓我們看看黑板上這么多算式,看看你們能找出什么小機密?和組里的小朋友說說悄悄話,分享你發(fā)現(xiàn)的小機密。小結:兩個數(shù)加數(shù)交換了位置,結果和沒有變。三、分層練習,整合拓展。1、找朋友。2+3 3+4 4+3 2+1 6+5 5+6 1+2 3+22、出示大象圖。我們又來到了大象生活區(qū),我們又看到了什么?請同桌兩人先根據(jù)圖說一說故事,再算一算。這幅圖可以按大小來分,也可以按狀態(tài)走路、站著來分,也
4、可以說成是按有沒有蝴蝶結來分。不同的分法,算式也是不同的。3、填空:3+5=5+ 2+8=8+ 1+6= + = + = + 4、把算式和結果用線連起來:2+2 2+4 0+4 4+5 3+6 1+34 7 6 95、第二個房間:看誰填得多。4+5四、主動完善,課堂總結。今天我們認識了加法,還會交換加數(shù)的位置,列出兩個加法算式, 學習數(shù)學讓我們聰明,我們一定要經(jīng)常復習,把學習的知識記的更結實。五、板書設計:秋游2 + 4 = 64 + 2 = 6加號加數(shù) 加數(shù) 和要練說,得練聽。聽是說的前提,聽得準確,才有條件正確模擬,才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中,注意聽說結合,訓練幼兒聽的才能
5、,課堂上,我特別重視老師的語言,我對幼兒說話,注意聲音清楚,上下起伏,抑揚有致,富有吸引力,這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時,就隨時表揚那些靜聽的幼兒,或是讓他重復別人說過的內容,抓住教育時機,要求他們專心聽,用心記。平時我還通過各種興趣活動,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記,邊聽邊想,邊聽邊說的才能,如聽詞對詞,聽詞句說意思,聽句子辯正誤,聽故事講述故事,聽謎語猜謎底,聽智力故事,動腦筋,出主意,聽兒歌上句,接兒歌下句等,這樣幼兒學得生動活潑,輕松愉快,既訓練了聽的才能,強化了記憶,又開展了思維,為說打下了根底。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄
6、錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?讀作:2加4等于6我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,
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