中班美術(shù)阿嚏

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上中班美術(shù)阿嚏 中班美術(shù)：阿嚏設(shè)計思路：中班的孩子已能運(yùn)用圖形組合來表現(xiàn)不同物體的主要特征，但是會存在一定的模式化特征，如：孩子在畫“人”時，一般都是“圓形的腦袋+橢圓形的身體+長方形的手腳”，比較呆板劃一。因此，我以故事情節(jié)為主線，依次呈現(xiàn)的四種動物造型，恰好可以巧妙地讓孩子嘗試運(yùn)用圓形、半圓形、三角形、正方形等四種常見圖形，來進(jìn)行組合創(chuàng)作。幫助孩子建立靈活多變的思維模式。本次活動以故事情境貫穿于整個活動，教師則采用邊故事邊畫畫、邊畫邊擦的形式，從一定程度上能培養(yǎng)幼兒的有意記憶力。以連續(xù)不斷地呈現(xiàn)“特殊”的造型，又連續(xù)不斷地“消失”，之后“動物們因一個又一個的阿嚏而逃

2、出生天”的游戲場景；讓孩子在動手創(chuàng)作中，充分體驗繪本故事中趣味性情節(jié)的幽默意境?；顒幽繕?biāo)：1、運(yùn)用不同的圖形表現(xiàn)動物的基本特征，增強(qiáng)有意記憶能力。2、發(fā)現(xiàn)故事不斷循環(huán)的線索，感受故事情境的幽默?；顒訙?zhǔn)備：森林背景圖、黑色蠟筆、繪畫紙、小牙刷、顏料（紅、橙、檸檬黃、土黃）、背景音樂活動過程：一、經(jīng)驗重現(xiàn)，引起興趣1、說說各自會畫的圖形，激發(fā)游戲興趣。師：小朋友們，你們會不會畫圖形呀？簡單的圖形我肯定不問你們，半圓形、菱形都會畫嗎？你還會什么更有難度的圖形呢？（愛心、五角星）2、過渡語：哎喲，你們真厲害。會的東西可真多。今天，我也來畫圖形，看看你們會不會！二、聽故事，把握特征1、“有一只蜘蛛正吊在

3、樹枝上蕩秋千”：說一說蜘蛛有幾個圓形組成？小結(jié)：原來，四個大小不一樣的的圓形組成起來可以變成一只圓圓的小蜘蛛。我給它取個名字叫做圓圓蜘蛛。2、“圓圓蜘蛛正蕩得開心的時候，突然，一只公雞跳起來。啊嗚一口吞下了蜘蛛。（教師擦去蜘蛛，表示被公雞吃掉。）尋找公雞組合中的半圓形。（教師擦去蜘蛛，表示被公雞吃掉了。）小結(jié)：是呀，大小不一樣、長短不一樣、方向不一樣的半圓形能組成一只神氣的大公雞。真有趣。我也給它取個好聽的名字，叫半圓公雞。3、“半圓公雞吃了圓圓蜘蛛很得意，正站在草垛上唱歌，突然，一只狐貍撲過來。啊嗚一口吞下了公雞”：尋找狐貍組合中的三角形。（教師擦去公雞，表示被狐貍吃掉。）小結(jié)：三角狐貍身上

4、的三角形真的很狡猾，每個角和每條線都有它特定的秘密，千萬不能弄錯了。過渡語：哎喲，三角狐貍最喜歡吃雞了，吃完公雞后，它覺得口渴了。4、“一只狐貍正在湖邊喝水，突然一只獅子竄出來，啊嗚一口吞下了狐貍。”尋找獅子組合中的方形。小結(jié)：哦。真的。方形獅王除了是用方形組成的，它的威武還表現(xiàn)在一些細(xì)小的地方。獅王威武的毛、鋒利的爪子，方形的肉球缺一不可哦！5、方形獅王正在灌叢中撒尿，突然，一只怪獸沖過來，啊嗚一口吞下了方形獅王。三、跟著故事畫動物1、教師講述故事內(nèi)容，幼兒根據(jù)故事內(nèi)容作畫。（1）過渡語：故事到了這里，還只是一半。接下來，這四只動物會怎么樣呢？還能不能獲救呢？這需要我們小朋友來幫忙。豎起你的

5、小耳朵聽好哦。要求：l如果這四只小動物有被救的機(jī)會，就請你在畫紙上把它的樣子快快地畫下來。那么你就把它救起來了。l為了讓小動物能順利逃脫，請用你最快的速度去救小動物。（提問：用什么方法救??？畫下來）l救小動物的時候，別救錯了，一定要把它的特征畫出來。（2）重點指導(dǎo)與觀察：跟著故事內(nèi)容不亂畫，關(guān)注噴出來的動物特征不遺漏。l怪獸飽餐一頓后，就躺在太陽底下休息，一條毛毛蟲爬過來，鉆進(jìn)他的鼻子，突然“阿嚏”怪獸打了一個大大的噴嚏，把獅子噴了出來。l方形獅子繼續(xù)去小便，咦，鼻子好癢呀，“啊啊嚏”，把狐貍噴了出來。l狐貍怎么沒腿啦？那它怎么逃??？快幫它畫上去。你們說，狐貍出來了，它去干嘛了呀？（喝水）l是呀，狐貍走到河邊去喝水，鼻子一癢，把誰噴出來啦？（公雞）l公雞正高興地唱著歌，唱著唱著，“阿阿嚏”一個大大的噴嚏又把誰噴了出來？（蜘蛛）指導(dǎo)語：蜘蛛接下來會做什么事情呢？（蕩秋千）2、為作品涂色：師：這些動物們因為剛才被吃掉了，所以現(xiàn)在身上粘粘的很不舒服，衣服都不漂亮了。它們想洗個澡，恢復(fù)以前漂亮的樣子。我們來幫助它們好嗎？要求：（1）用