淺談信息技術(shù)對(duì)小學(xué)英語課堂教學(xué)的魅力

1、淺談信息技術(shù)對(duì)小學(xué)英語課堂教學(xué)的魅力奉新縣馮川二小熊麗娟內(nèi)容提要：當(dāng)代信息技術(shù)的發(fā)展使得現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)了校園，多媒體教學(xué)與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)取代著傳統(tǒng)而單調(diào)的“粉筆+黑板”的教學(xué)手段，并被越來越多地運(yùn)用到教師的日常課堂教學(xué)中。小學(xué)英語是一門特殊的語言學(xué)科，要掌握好這門語言，不但要有習(xí)得這門語言的自然環(huán)境，而且要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)及語言的社會(huì)性等特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)不容易做到這一點(diǎn)，而多媒體教學(xué)以其利用計(jì)算機(jī)的交互科學(xué)性、界面友好性、反饋及時(shí)性的特點(diǎn)，恰恰彌補(bǔ)了課堂教學(xué)不足，給傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)增添了無窮的魅力。關(guān)鍵詞：信息英語課堂教學(xué)魅力隨著科技的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步現(xiàn)代化的教學(xué)手段已走進(jìn)小學(xué)的

2、課堂，沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，推進(jìn)了教學(xué)手段和方式的改革。因此，小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中，如能嫻熟地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，將會(huì)增強(qiáng)教學(xué)效果，快速提高學(xué)生英語聽說能力。1、 良好的開端，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是“粉筆+黑板”，課堂教學(xué)顯得枯燥單調(diào)，學(xué)生接受的刺激較呆板，往往興趣不濃。而計(jì)算機(jī)多媒體卻能創(chuàng)設(shè)出圖文并茂、聲色俱全、生動(dòng)逼真的環(huán)境，為學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)、活潑、直觀、有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生更快地進(jìn)入角色，產(chǎn)生情感體驗(yàn)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)了學(xué)生的記憶能力和理解能力。一般在英語課前應(yīng)進(jìn)行一些熱身活動(dòng)，大概是三分鐘。如放錄音讓學(xué)生跟著錄音唱一些簡(jiǎn)單易學(xué)的兒童歌曲或是朗誦

3、一些瑯瑯上口的英語小詩，讓學(xué)生在一種輕松、愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的良好境界。心理學(xué)研究表明：凡是有鮮艷色彩的事物都容易引起人們的注意。如果課堂資源生動(dòng)、形象，富有趣味性，便能引起學(xué)生的注意，引人入勝。如在“復(fù)習(xí)單詞”部分，我設(shè)計(jì)了一個(gè)畫面：美麗的房子。學(xué)生的注意力一下子就被吸引到畫面上來，再利用孩子的好奇心和想象力，讓他們把房間內(nèi)一件件擺設(shè)“說出來”學(xué)生在表達(dá)過程中，自然地復(fù)習(xí)和鞏固了以前所學(xué)的詞匯：bedcomputerclock、各種色彩斑斕的事物不自覺地吸引了學(xué)生的無意注意，不但進(jìn)入了英語課堂角色，還復(fù)習(xí)了已學(xué)內(nèi)容。2、 自然的呈現(xiàn)，展示學(xué)習(xí)內(nèi)容小學(xué)階段，學(xué)生的興趣以直接興趣為主。小學(xué)

4、生喜歡看童話、動(dòng)畫等方面的電視和電影，因?yàn)檫@種活動(dòng)本身就吸引他們，這就是直接興趣。學(xué)生只有對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才去愉快的接受它，學(xué)習(xí)它，即使遇到困難也會(huì)努力用毅力去克服它。因此，教學(xué)中的教師應(yīng)善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并創(chuàng)造條件滿足他們的興趣需要。在上導(dǎo)入部分時(shí)，教師就可根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，呈現(xiàn)逼真的圖像，鮮艷的色彩，動(dòng)態(tài)的畫面、展示出教學(xué)的情景，使教學(xué)過程變得形象、生動(dòng)、活潑；利用學(xué)生的觀察力和想象力，從感官上給學(xué)生以強(qiáng)烈的有意識(shí)的刺激，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣“要學(xué)習(xí)”的動(dòng)力，積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。例如，科普版的三年級(jí)下冊(cè)<<Atthezoo>>我利用這組對(duì)話的時(shí)

5、候，我利用實(shí)景VCD進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)生面前展示出動(dòng)物園的畫面，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)鮮活的動(dòng)物園的場(chǎng)景，讓他們看到了許多平時(shí)很少見到又非常喜歡的動(dòng)物。這種教學(xué)形式讓學(xué)生在形象性的畫面中不斷感知，學(xué)會(huì)了zootigerelephantmonkey等單詞及句型，并且在感受美、追求美、欣賞美的體驗(yàn)中輕松愉快地學(xué)習(xí)英語。他們牢牢地保持了對(duì)英語的新奇感，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。3、 豐富的活動(dòng)，提高課堂效率兒童是善于模仿的。從母語學(xué)習(xí)的規(guī)律看，一個(gè)人的語言能力，尤其是兒童的語言能力的發(fā)展是從模仿課文語言時(shí)能獲得發(fā)現(xiàn)的樂趣，能獲得成功的喜悅，這就是孩子們心目中創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維。教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言實(shí)踐的情

6、景，抓住課文中的重點(diǎn)句型，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生運(yùn)用語言的過程中及時(shí)把課文語言轉(zhuǎn)化為自己的語言。例如，在科普版三年級(jí)上冊(cè)第七課<<Isthisyourbird?>>,做句型練習(xí)中，計(jì)算機(jī)媒體的使用發(fā)揮了重要的作用。這一課的重點(diǎn)句型是Isthisyour、?Yes,itis./No,itisn't.教師就將這個(gè)句型做到了課件當(dāng)中，把計(jì)算機(jī)里各種各樣的圖片用在句型的替換部分并做了適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充，如，pigcatfrogdogsheep等。這些小動(dòng)物的圖片都非常可愛學(xué)生們很樂意模仿這個(gè)對(duì)話，積極性自然就很高。雖然不知道下一個(gè)會(huì)是怎樣的

7、圖片，但是學(xué)生們個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，輕輕松松地練習(xí)了句型，并獲得了新知識(shí)為接下來的對(duì)話練習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4、 創(chuàng)新思維，培養(yǎng)英語能力創(chuàng)造思維是重新組織已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提出新的方案和程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維活動(dòng)。多媒體技術(shù)引進(jìn)課堂，使教學(xué)內(nèi)容形象化、多樣化。激發(fā)了學(xué)生的興趣、靈感。讓學(xué)生從多方向，多角度，多層次思考問題，在比較中形成創(chuàng)造性的思維。教師在應(yīng)盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用英語的情景，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展思維，激發(fā)其創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。多媒體能更好地創(chuàng)設(shè)語言情景，可讓學(xué)生帶著好奇心走進(jìn)教師所設(shè)計(jì)的情景畫面中去，學(xué)習(xí)和使用各種場(chǎng)合所需的恰當(dāng)語言。如：在學(xué)習(xí)句型“Whatdoyou

8、liketoeat?Iliketoeat.”，我利用電腦課件，先讓學(xué)生看一段錄象，畫面上一只餓貓看到樹上的小鳥頓生惡念，為了能吃到小鳥，貓故意通過寒暄，接近小鳥。演到這時(shí)暫停，下面的故事可由學(xué)會(huì)上當(dāng)小鳥，通過對(duì)話，邊看邊說，一步步揭開貓的本來面目。孩子們看著動(dòng)畫片課件，思維活躍，對(duì)話就此開始:了：S1：Ilikegreen.Whatdoyoulike?Cat：Ilikered.Whatdoyoulike?S2：Ilikemusic.Whatdoyoulike?Cat：Ilikedancing.Whatdoyoulike?S3：Ilikemusic.Whatdoyoulike?Cat：Ilikereading.Whatdoyoulike?S4：Ilikefruit.Whatdoyouliketoeat?Cat：Iliketoeatfish.Whatdoyoulike?S5：IliketoeatchickenWhatdoyouliketoeat?最后當(dāng)小鳥再問貓時(shí)，貓實(shí)在忍不住了，一邊回答Iliketoeatyou.一邊撲向小鳥小鳥