劉愛霞-四年級(jí)下冊(cè)第二單元習(xí)作指導(dǎo)案例

1、四年級(jí)下冊(cè)第二單元習(xí)作案例指導(dǎo)?說(shuō)說(shuō)心里話?廣饒縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉愛霞 郵箱：gryxlaxia126 【教材分析】?說(shuō)說(shuō)心里話?是人教版四年級(jí)下冊(cè)?語(yǔ)文園地二?中的習(xí)作。本組專題是“以誠(chéng)待人，本組中的課文都是有關(guān)誠(chéng)信的感人故事。習(xí)作的內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生回憶在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中最想說(shuō)的心里話，敞開心扉，在習(xí)作中“一吐為快。說(shuō)心里話，更要“以誠(chéng)待人，態(tài)度更要“真誠(chéng)。本單元的習(xí)作是對(duì)本單元主題的深化。因此，本次習(xí)作，選材內(nèi)容一定要真實(shí)，要“說(shuō)真話，吐真情；不能說(shuō)假話、大話、空話。要把自己真實(shí)的想法說(shuō)明白，說(shuō)具體。寫完以后可以讀給對(duì)方聽一聽，進(jìn)行心靈的交流。再根據(jù)老師的指導(dǎo)和小伙伴的建議，甚至是傾聽者的意

2、見，把習(xí)作改一改。【學(xué)情分析】1.“以誠(chéng)待人“老實(shí)守信這對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)很熟悉，接受這方面的教育比擬多，以誠(chéng)待人的事例也知道很多。因此完成這篇習(xí)作的思想根底和“真誠(chéng)的態(tài)度學(xué)生是具備的。2.四年級(jí)下學(xué)期，是小學(xué)中段的最后一個(gè)學(xué)期，是向高段過(guò)渡的學(xué)期。經(jīng)過(guò)一年半的習(xí)作訓(xùn)練，絕大多數(shù)的孩子已經(jīng)具備了?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?規(guī)定的中段學(xué)生應(yīng)該具備的能力，如“樂(lè)于書面表達(dá)“愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。因此，站在四年級(jí)孩子習(xí)作能力的立場(chǎng)上考慮，在這篇習(xí)作中“愿意說(shuō)出心里話不是學(xué)生的難點(diǎn)，“怎么說(shuō)清楚，說(shuō)具體才是難點(diǎn)。3.在說(shuō)心里話的習(xí)作中牽扯到多種人稱的靈活運(yùn)用，與書信的人稱運(yùn)用差不多。如學(xué)生要對(duì)媽媽說(shuō)心里話

3、，要牽扯到“我“媽媽“您等多種人稱。在四年級(jí)上冊(cè)第七單元中，學(xué)生雖然已經(jīng)學(xué)習(xí)了書信，具備了使用第二人稱的根底，但是在這篇習(xí)作中，人稱的靈活運(yùn)用對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)仍舊是個(gè)難點(diǎn)，教師必須做一定的引導(dǎo)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉，選擇好想傾訴的對(duì)象，把最想說(shuō)的心里話寫在習(xí)作中，表達(dá)自己的情感。2.嘗試用具體的事例來(lái)表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受，說(shuō)真話、訴真情。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的修改習(xí)慣及自改作文的能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，激發(fā)他們的情感，把最想說(shuō)的心里話寫真實(shí)。難點(diǎn)：嘗試用具體事例把自己想說(shuō)的話寫具體。【教學(xué)方法】創(chuàng)設(shè)情境心靈交流例文引路個(gè)性習(xí)作【教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境 翻開心扉1.

4、同學(xué)們，老師想和大家說(shuō)說(shuō)我今周最想對(duì)你們說(shuō)的心里話。板書：說(shuō)說(shuō)心里話老師動(dòng)情地講述自己的心里話今周我覺得自己不是個(gè)好老師，因?yàn)樽罱业幕饸庥悬c(diǎn)大。我把帶玩具上學(xué)的魏佳華和燕鑫莎批評(píng)哭了；罰沒(méi)有做值日的牟志浩撿紙一天；看到上“外堂課時(shí)我班的路隊(duì)亂七八糟，我對(duì)著全班同學(xué)大吼；到現(xiàn)在我也沒(méi)有撫慰因?yàn)闆](méi)有競(jìng)選上運(yùn)發(fā)動(dòng)哭泣的張瑞寧現(xiàn)在想想我很懊悔！孩子們，老師今周真是太忙，太累了。要更換櫥窗，要挑選運(yùn)發(fā)動(dòng)，要講公開課，要完成省級(jí)課題的調(diào)查報(bào)告，要完成一篇習(xí)作案例，再加上第一單元的語(yǔ)文試卷有很多同學(xué)成績(jī)不夠理想孩子們，老師真是感覺壓力很大。但是這些都不應(yīng)該成為我對(duì)你們發(fā)火的理由。以后不管怎樣，我都要做到耐

5、心地對(duì)待大家，請(qǐng)同學(xué)們監(jiān)督我。聽了我的心里話，你們會(huì)笑話我不是個(gè)好老師嗎？2.學(xué)生交流聽了老師心里話的感受以及對(duì)老師的評(píng)價(jià)。3.謝謝大家對(duì)我的寬容和理解！是呀，只要說(shuō)的是發(fā)自肺腑的心里話，只要態(tài)度是真誠(chéng)的，不管你做錯(cuò)了什么，別人是會(huì)理解你的。那么，孩子們，你們能說(shuō)說(shuō)什么樣的話是心里話嗎？板書：敞開心扉說(shuō)真話【設(shè)計(jì)意圖：出于對(duì)老師的敬畏，或是怕同學(xué)的笑話，學(xué)生不愿說(shuō)、不敢說(shuō)“心里話。在交流時(shí)出現(xiàn)冷場(chǎng)，寫作時(shí)就會(huì)講空話假話。所以為學(xué)生營(yíng)造寬松自由的心理氣氛很重要。教師放下架子，說(shuō)說(shuō)與學(xué)生有關(guān)的心里話，讓學(xué)生體諒自己。這些話不但能拉近了與學(xué)生的距離，而且讓學(xué)生放松下來(lái)，從而也敢于說(shuō)自己的心里話。通過(guò)

6、交流也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到敞開心扉說(shuō)的真實(shí)的話就是心里話?！慷?、回憶生活 心靈交流一對(duì)誰(shuí)說(shuō)1.孩子們，你們有了心里話喜歡向誰(shuí)訴說(shuō)？或者是打算對(duì)誰(shuí)來(lái)訴說(shuō)？老師、媽媽、爸爸、爺爺、奶奶、同學(xué)、好朋友2.對(duì)，你們說(shuō)得都對(duì)。只要你信得過(guò)的人，對(duì)誰(shuí)說(shuō)都行。但是老師有個(gè)建議，你的心里話與誰(shuí)有關(guān)，或者是誰(shuí)能幫助你解決這個(gè)問(wèn)題，你就拿出勇氣對(duì)他她說(shuō)。這樣的話不但能起到傾訴的目的，而且能到達(dá)解決問(wèn)題的目的。你們說(shuō)是嗎？【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)解決了心里話“對(duì)誰(shuí)說(shuō)的問(wèn)題。通過(guò)交流，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只要是自己信賴的人或者是能幫助自己解決問(wèn)題的人都是自己的傾訴對(duì)象?！慷f(shuō)什么1.孩子們，自從你們邁進(jìn)學(xué)校的大門，老師們就陪在你們身邊?；?/p>

7、許他們表?yè)P(yáng)過(guò)你，批評(píng)過(guò)你，甚至還誤解過(guò)。對(duì)教過(guò)你的親愛的老師們，你最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么心里話？老師教我們知識(shí)，教我們做人的道理，我們感謝、熱愛他們。但是“人無(wú)完人，孰能無(wú)過(guò)，老師也有缺點(diǎn)，老師的教育方式也有缺乏。只要我們懷著一顆真誠(chéng)的心提出來(lái)，我相信，不管是哪一位老師都會(huì)接受的。對(duì)此，你有什么心里話要說(shuō)嗎？2.在家里，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長(zhǎng)輩給予了我們多少的關(guān)心和保護(hù)?。∧笎鬯坪?，父愛如山。爺爺、奶奶更是把你捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了?；蛟S他們太望子成龍了，或許他們太重視你的學(xué)習(xí)成績(jī)了，或許他們什么都不讓你做，太溺愛你了。對(duì)于他們你最想說(shuō)的話什么？為了讓家更和睦溫馨，家里出現(xiàn)的不和諧的音符我

8、們也要真誠(chéng)地指出來(lái)。是爸爸的吸煙，還是媽媽的嘮叨，還是其它的什么事？對(duì)此，你有心里話要說(shuō)說(shuō)嗎？3對(duì)朝夕相處的同學(xué)，對(duì)親密無(wú)間的好朋友，你有什么心里話要說(shuō)呢？4.除了剛剛我們交流的人，你還想對(duì)什么人說(shuō)哪一方面的心里話？通過(guò)交流，相機(jī)板書：說(shuō)感謝 道委屈 求諒解 提建議【設(shè)計(jì)意圖：老師、家長(zhǎng)、同學(xué)、朋友，這樣分類交流，能有條理地充分拓展選材的范圍，開闊學(xué)生的思路。比方要對(duì)老師說(shuō)心里話，可以說(shuō)感謝、熱愛的話，可以給老師提個(gè)建議，可以說(shuō)說(shuō)老師誤解自己的事，可以向老師抱歉，說(shuō)說(shuō)自己做錯(cuò)的事隨著交流，隨著引導(dǎo)，老師再把學(xué)生的心里話進(jìn)行總結(jié)、概括為“說(shuō)感謝、道委屈等等。這樣，學(xué)生的思路被翻開了，生活體驗(yàn)也找

9、到了，讓每一個(gè)孩子都能找到自己要說(shuō)的心里話?！咳鯓诱f(shuō)1.孩子們，通過(guò)交流，老師發(fā)現(xiàn)你們的內(nèi)心世界是多么得豐富多彩，你們要說(shuō)的心里話是多么富有真情實(shí)感啊?？墒牵覀?cè)趺床拍馨盐覀円磉_(dá)的意思說(shuō)具體呢？請(qǐng)同學(xué)們看這段話課件出示，老師感情誦讀：劉老師，在生活上您就是我們的慈母。您無(wú)微不至地照顧著我們班每一個(gè)孩子。劉老師，您還記得那次嗎？我們上一年級(jí)時(shí)的一個(gè)寒冷的黃昏，要放學(xué)了，樓門口的下面卻有一大片冰，明晃晃得像玻璃。那是中午時(shí)樓頂上的雪融化了，順著排水管道流到樓下的。現(xiàn)在突然降溫，就凍成了冰場(chǎng)。您讓我們先不要走，自己先走下去，然后站在冰上扶著我們一個(gè)一個(gè)小心走下臺(tái)階，通過(guò)冰場(chǎng)。老師，我真擔(dān)憂您會(huì)

10、摔倒在冰面上，您卻說(shuō)您是大人，不要緊。但是我清楚看見您的身體搖搖晃晃的，幾次都險(xiǎn)些摔倒。當(dāng)您扶著我們班的小胖墩小華過(guò)冰面的時(shí)候，由于他的身體太重又不靈活，你一下子摔倒了，腿跪在冰面上，小華一下子趴在了您的身上。老師，您的腿當(dāng)時(shí)一定很疼吧？您顧不上疼痛，爬起來(lái)，繼續(xù)牽著我們的手，讓我們小心過(guò)去。當(dāng)您的手緊緊地抓住我的手讓我小心走過(guò)冰面的時(shí)候，我本來(lái)凍得通紅的手感覺是那么溫暖。那股暖流通過(guò)手一直傳到我的心里?，F(xiàn)在，這件事過(guò)去三年了，我的心中還是暖暖的。這段話寫得怎樣？為什么寫得好？小組同學(xué)交流一下。2.同學(xué)們分析得很好！小作者就是通過(guò)具體生動(dòng)的事例來(lái)抒發(fā)自己對(duì)老師的感謝之情的。板書：具體事例訴真情

11、誰(shuí)再來(lái)動(dòng)情地讀一讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)和學(xué)生交流例文中的一個(gè)感人的事例，主要是讓學(xué)生明白要把心里話寫具體，就要圍繞自己要表達(dá)的意思選取典型的事例來(lái)表現(xiàn)。“事實(shí)勝過(guò)雄辯；同樣，一件典型的事例也勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。借助例文，和學(xué)生一起探究寫具體的方法。】三、明確要求 列出提綱1.讀了剛剛那個(gè)感人的故事，同學(xué)們是不是也想迫不及待地寫一寫自己的心里話呢？請(qǐng)看要求課件出示?語(yǔ)文園地二?中的習(xí)作要求，誰(shuí)來(lái)讀一讀？在自己成長(zhǎng)的過(guò)程中，你是不是有很多心里話想說(shuō)，卻沒(méi)有時(shí)機(jī)說(shuō)出來(lái)?這一次，就讓我們?cè)谧约旱牧?xí)作中一吐為快吧！例如，對(duì)老師說(shuō)，為了我們的成長(zhǎng)，您操碎了心；對(duì)媽媽說(shuō)，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，別再把我們當(dāng)小孩看；對(duì)鄰居叔叔

12、說(shuō)，謝謝您多年來(lái)對(duì)我們家真誠(chéng)的幫助；對(duì)小伙伴說(shuō)，我們不要再互相起外號(hào)了，這樣不文明.總之，敞開心扉，把自己最想說(shuō)的心里話，在習(xí)作里向?qū)Ψ秸f(shuō)一說(shuō)。說(shuō)心里話，一定要真實(shí)，要說(shuō)出內(nèi)心的想法。寫完以后可以讀給對(duì)方聽，再根據(jù)別人的意見改一改。2.對(duì)習(xí)作中的要求還有不明白的地方嗎？提出來(lái)，我們?cè)俳涣鹘涣鳌！驹O(shè)計(jì)意圖：出示?語(yǔ)文園地二?中的習(xí)作要求讓大家讀一讀，是為了理順一下前面所有交流的信息。前面所有的交流，其實(shí)都是圍繞這個(gè)習(xí)作要求來(lái)組織的。如果先出示習(xí)作要求，再交流的話，學(xué)生的心中有“習(xí)作的壓力，交流不會(huì)很成功；此時(shí)，當(dāng)學(xué)生通過(guò)交流，已經(jīng)有了寫一寫的愿望，再把習(xí)作要求拿出來(lái)大家一起審題，是水到渠成的。】

13、3.值得提醒大家的是，在一篇習(xí)作中只能對(duì)一個(gè)人說(shuō)心里話，心里話也要圍繞一個(gè)中心意思來(lái)組織材料。請(qǐng)同學(xué)們按照這樣的順序，列一列你的寫作提綱：課件出示：我想對(duì) 說(shuō)心里話；我說(shuō)的心里話圍繞的中心意思是 為了把我的心里話寫具體，我描寫的事例是 3.學(xué)生列提綱，教師巡視，要留心選出不同方面的典型提綱進(jìn)行交流。4.請(qǐng)同學(xué)讀讀自己的提綱，教師相機(jī)引導(dǎo)大家要通過(guò)細(xì)致地描寫人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)來(lái)把事例寫具體?！驹O(shè)計(jì)意圖：四年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該具備在寫作之前列一列提綱的能力和習(xí)慣。但是不能拔高，要求學(xué)生列的提綱有多么準(zhǔn)確。只要能大體上反映自己的寫作思路就行。借助交流提綱，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等方面把事情寫具體才是重點(diǎn)?！克?、自主擬題 個(gè)性作文1.孩子們，把你的提綱上的內(nèi)容寫詳細(xì)，寫具體，加上個(gè)簡(jiǎn)潔的開頭和集中抒發(fā)感情的結(jié)尾，再想個(gè)好題目。一篇說(shuō)心里話的習(xí)作就誕生了！寫作文難不難呀？誰(shuí)來(lái)出出主意，我們起個(gè)什么題目好呢？?××，我對(duì)你說(shuō)? ?××，別把我當(dāng)小孩了? ?對(duì)××說(shuō)說(shuō)心里話?××，謝謝您? ?××，我給你提個(gè)建議?2.大家的題目起得多好啊！可是，在寫作文的時(shí)候，我們應(yīng)該怎樣靈活地使用人稱呢？請(qǐng)大家再一次讀讀例文，站在人稱這個(gè)角度受受啟發(fā)。課件再