防止病從口入教學(xué)設(shè)計(jì)

1、防止病從口入教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)防病從口入一把好入口關(guān)讓學(xué)生知道病是從口入的讓 學(xué)生懂得辨別有害的零食或者食品讓學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食 習(xí)慣重點(diǎn)：怎樣把好自己的“入口關(guān)”難點(diǎn)：怎樣讓學(xué)生養(yǎng) 成良好的飲食習(xí)慣第一步：激發(fā)學(xué)生愛(ài)好在導(dǎo)入新課時(shí)，激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好是尤為重要的因此，我準(zhǔn)備在導(dǎo)入新課 時(shí)，利用多媒體課件播放遛遢大王的動(dòng)畫片，學(xué)生年齡小， 愛(ài)看動(dòng)畫片，由此吸引學(xué)生的注意力第二步：學(xué)生自主學(xué)習(xí) 開(kāi)始，我會(huì)讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀本節(jié)課的課文內(nèi)容，一邊 閱讀，一邊思考，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷來(lái)理解內(nèi)容讓學(xué)生首 先知道病是從口入的這一步體現(xiàn)了自主自由的學(xué)習(xí)方式第 三步：合作探究在學(xué)生閱讀與理解的基礎(chǔ)上，利用多媒體

2、放 映人在不同環(huán)境下的飲食， 及食用不同食物的畫面我把全班 同學(xué)分成若干個(gè)小組，指導(dǎo)他們合作探究問(wèn)題，讓他們小組 合作觀察、分析、討論四、 教學(xué)媒體玻璃杯、零食、課件五、 課時(shí)安排1課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程 1、引導(dǎo)：觀看動(dòng)畫片來(lái)讓學(xué) 生思考動(dòng)畫片小遛遢放映后：主人公為什么會(huì)變成現(xiàn)在 這個(gè)樣子呢？我是不是跟他一樣不講衛(wèi)生和貪吃，什么都往嘴里曝？我怎么樣才能避免像主人公過(guò)那樣不好的生活呢 小明起床后渴了喝了一杯涼水，然后看見(jiàn)路邊的小攤，買了 兩袋辣卷吃教師提由問(wèn)題： 小明為什么會(huì)肚子痛？統(tǒng)計(jì)的結(jié) 果由來(lái)了！人在早上喝涼水會(huì)刺激胃部，辣的東西也會(huì)刺激胃部，在雙重感官的刺激下，對(duì)胃部會(huì)有很大的傷害性，最 后

3、導(dǎo)致拉肚子！嚴(yán)重時(shí)會(huì)產(chǎn)生癌變！具有致癌性讓學(xué)生觀看 食用色素過(guò)多危害人的健康的圖片，使學(xué)生更加清楚地認(rèn)識(shí)到我們身邊的小零食會(huì)有如此巨大的危害！5、讓學(xué)生怎樣去辨別有害食品：達(dá)到六不吃！不吃生冷食物不吃不潔瓜果 不吃腐敗變質(zhì)食物不吃未經(jīng)高溫處理的飯菜不喝生水不吃 零食6、一、我們購(gòu)買食品應(yīng)注意哪些問(wèn)題？學(xué)生回答：不 去街邊的地?cái)傎I零食、不吃不健康的食物、不吃街邊烤串、 不吃有味兒的炸雞蛋教師回答：1、到正規(guī)商店里購(gòu)買，不買校園周邊、街頭巷尾的“三無(wú)”食品2、購(gòu)買正規(guī)廠家生產(chǎn)的食品，盡量選擇信譽(yù)度較好的品牌3、仔細(xì)查看產(chǎn)品標(biāo)簽食品標(biāo)簽中必須標(biāo)注： 產(chǎn)品名稱、配料表、凈含量、廠名、 廠址、生產(chǎn)日期、

4、保質(zhì)期、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)號(hào)等不買標(biāo)簽不規(guī)范的產(chǎn)品4、食品是否適合自己食用 5、不盲目隨從廣告，廣告 的宣傳并不代表科學(xué)，是商家利益的體現(xiàn)二、學(xué)生應(yīng)注意哪 些飲食衛(wèi)生習(xí)慣？學(xué)生回答：不吃油酸臭味的食品、不吃發(fā) 毛的食物、飯前洗手、不吃剩飯1、白開(kāi)水是最好的飲料，一些飲料含有防腐劑、色素等，經(jīng)常飲用不利于少年兒童的 健康；2、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；3、生吃的蔬菜和水果要洗干凈后再吃，以免造成農(nóng)藥中毒； 4、選擇食品時(shí)，要注意 食品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期； 5、盡量少吃或不吃剩飯菜，如果吃剩飯菜，一定要徹底加熱，防止細(xì)菌性食物中毒;6、不吃無(wú)衛(wèi)生保障的生食食品，如生魚片、生茅芹;7、不吃無(wú)衛(wèi)生保障的街頭食品；8、

5、少吃油炸、煙熏、燒烤的食品， 這類食品如制作不當(dāng)會(huì)產(chǎn)生有毒物質(zhì)同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí) 了如何把好自己的入口關(guān)， 我們不要貪吃、亂吃、不講衛(wèi)生、 以及怎樣辨別有害的食物！老師寫了一段話，需要同學(xué)們牢 牢記心里，我們只要遵守了這幾句話，也就杜絕了 “病從口 入”綠色食品優(yōu)先選，有機(jī)食物首當(dāng)拎人人若能做得到，校 園家園遍歌吟課前沒(méi)有讓學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)家長(zhǎng)關(guān)于垃圾食品 及危害方面的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生上課回答問(wèn)題不積極，存在疑 問(wèn)、迷惑等狀況PPT設(shè)計(jì)及準(zhǔn)備：演示文稿設(shè)計(jì)思路不清晰、 課的內(nèi)容銜接的不好、準(zhǔn)備不充分，而且準(zhǔn)備的跟課內(nèi)容有 關(guān)圖片量少，像一些肥胖癥、食物中毒等附加圖片沒(méi)有加在 演示文稿里沒(méi)有付由多少時(shí)

6、間鉆研教材，在課堂上由現(xiàn)一些新問(wèn)題，原本就該想到的，與課堂的生成性是沒(méi)有關(guān)系的也 是由于所教學(xué)科是體育，用的演示文稿不多，對(duì) PPT的操作 性不熟練，甚至有些不懂，有的還是問(wèn)同事才能做由一些基 礎(chǔ)效果的，以后一定會(huì)多加學(xué)習(xí)及操作性的練習(xí)組織問(wèn)題： 部分學(xué)生，不聽(tīng)教師的講授，就顧自己想作自己的事兒，聽(tīng) 一說(shuō)二，課堂干什么的都有，沒(méi)有聽(tīng)從教師的統(tǒng)一要求教師 要把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，聽(tīng)教師講，必須要有嚴(yán)密的組織 性，這是我應(yīng)思考的問(wèn)題人們常說(shuō)，教學(xué)是門藝術(shù)總之，自 己在組織教學(xué)時(shí)，激勵(lì)性評(píng)價(jià)與組織教學(xué)策略不夠，沒(méi)能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，語(yǔ)言也有缺乏嚴(yán)謹(jǐn)之處，今后 我將繼續(xù)努力，刻苦鉆研，不斷學(xué)

7、習(xí)，實(shí)踐和反思，努力提高自己的課堂教學(xué)水平課程設(shè)計(jì)思路問(wèn)題：由于本課是兩節(jié)課的兩個(gè)單元內(nèi)容放在一起講的，設(shè)計(jì)思路上連接性不強(qiáng)， 課程存在暫時(shí)性的短路問(wèn)題，體現(xiàn)在食品安全和三無(wú)食品 上，食品安全是講授食品的安全性，附含食品添加劑和色素 等內(nèi)容，三無(wú)食品講的是無(wú)保質(zhì)期、無(wú)生產(chǎn)日期、無(wú)廠家詳 細(xì)描述的食品安全必要性，兩個(gè)課的內(nèi)容太多，不易讓學(xué)生 牢牢記住課上實(shí)驗(yàn)問(wèn)題： 實(shí)驗(yàn)道具應(yīng)該有：辣條、一杯清水、 一條毛巾但在課上只拿由了前兩者，由于本身的急躁，最后 導(dǎo)致毛巾忘記在辦公室了，讓課上的實(shí)驗(yàn)沒(méi)有達(dá)到理想的效果，最終的效果應(yīng)該是把最后浸泡由的物質(zhì)放在一塊干凈的 毛巾上，讓學(xué)生能夠清晰的看由我們所食的零

8、食的真像以后 一定會(huì)改掉自身不應(yīng)該存在的毛病，通過(guò)這次的準(zhǔn)備、說(shuō)課、授課，我有了深刻的體會(huì)和感想這次的星光杯對(duì)我的幫助很 大，在以后的時(shí)間里，我會(huì)繼續(xù)努力，刻苦鉆研，不斷學(xué)習(xí)， 實(shí)踐和反思，努力提高自己的課堂教學(xué)水平135小心，病從口入華三小洪慧琴教材分析：小心，病從口入是科教版品德與生活一年級(jí)下冊(cè)第一單元的內(nèi)容這一單元的主題 是“今天吃什么”，旨在讓兒童了解日常生活中一些必需的 食物，知道自己的成長(zhǎng)需要多種營(yíng)養(yǎng)，并能初步學(xué)習(xí)辨別一 些有害的食物，了解一些基本的健康常識(shí)，從而養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣“小心，病從口入”從“有害的食 品”和“吃的習(xí)慣”兩個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生辨別有害食物，改正 不

9、良飲食習(xí)慣，時(shí)刻小心“病從口入”活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生 學(xué)習(xí)辨別有害食品，養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，揭示主題 1、生示長(zhǎng)了芽的土豆，問(wèn)：小朋 友，認(rèn)識(shí)老師手中的是什么東西嗎？它可以做由美味的菜 肴，大家看，它和我們平時(shí)看到的土豆有什么不一樣？對(duì)了， 長(zhǎng)了芽的土豆是不可以吃的，因?yàn)殚L(zhǎng)了芽的土豆、發(fā)青的土 豆了都含有一種毒素，吃了會(huì)讓我們生病的所以，我們?cè)诔?東西的時(shí)候一定要注意，小心，病從口入2、師：小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？那接下來(lái)我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲好嗎？ 游戲的名字叫“我是聰明小醫(yī)生”，游戲規(guī)則：我們共同會(huì)診，把你們的診斷結(jié)果選由來(lái)， 等一會(huì)兒，每一個(gè)小組的“主 治醫(yī)生

10、”匯報(bào)診斷結(jié)果，診斷正確的將會(huì)得到一個(gè)五角星， 得到五角星最多的就會(huì)得到“我是聰明小醫(yī)生”的光榮稱號(hào) 大家有沒(méi)有信心？二、認(rèn)識(shí)有害的食品活動(dòng)一：“我是聰明小醫(yī)生” 1、課件由示病情一：有一個(gè)小朋友在街上吃了一 串油炸丸子回家以后，肚子疼痛難忍，爸爸媽媽連忙把她送 到了醫(yī)院小醫(yī)生們，幫忙診斷一下，這個(gè)小朋友為什么會(huì)肚 子疼？把你們認(rèn)為正確的答案寫下來(lái)A、沒(méi)有洗手 B、油反復(fù)燒，含有毒物質(zhì)2、3、課件公布生病原因，畫五角星病情 二：小剛拿由一塊面包看到生產(chǎn)日期是3月10日的，保質(zhì)期是15天，小剛的肚子餓得咕咕（來(lái)自：海達(dá)范文網(wǎng)：防止病 從口入教學(xué)設(shè)計(jì)）叫了，小剛想也沒(méi)想就三下五除二吞下去 了可是沒(méi)

11、過(guò)多久小剛的肚子就不舒服請(qǐng)你們幫忙診斷一下， 小剛是怎么了請(qǐng)選由正確答案A、面包過(guò)期了，有細(xì)菌滋生B、吃的太快了 4、5、課件公布診斷結(jié)果，畫五角星師：那 平常我們生活常見(jiàn)的有害食物還有哪些呢？把你知道的選由來(lái)，還可以寫屏幕上沒(méi)有的你所知道的有害的食品A、不認(rèn)識(shí)的野果子B、饌了的飯C、路邊攤的燒烤食品 D、咸菜E、 汽水可樂(lè)F、方便面6、7、8、學(xué)生匯報(bào)選擇項(xiàng)，選得最 接近正確項(xiàng)的得到一個(gè)五角星檢查各組所得五角星的個(gè)數(shù)， 最多的為獲勝組小結(jié)，板書：不吃有害的食物三、活動(dòng)二： 養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣 1、師：那是不是不吃有害的食品就不 會(huì)生病了呢？我們下面接著看這位小朋友是怎么了？2、生交流3、師：

12、那是不是這樣的呢？我們接著看哦，原來(lái)是這 樣后來(lái)在醫(yī)生的治療下，小明病好了，不過(guò)他托老師告訴大 家千萬(wàn)不要向他那樣為了讓大家記住，他還編了一首兒歌， 讓我告訴你們，你們可千萬(wàn)要記住喲：肚子咕咕叫，催我吃 飯了，有件重要事，我可沒(méi)忘掉放下手中書，轉(zhuǎn)身往外跑， 打開(kāi)水龍頭，洗手記得牢 4、生讀活動(dòng)三：交流一下：你有 哪些吃飯的習(xí)慣？這些習(xí)慣好嗎？生自由交流活動(dòng)四：給做的不對(duì)的小朋友提提意見(jiàn)課件由示文中的六幅圖1、師：小 朋友們，你們交流的都很好，那下面我們看看這幾個(gè)小朋友的飲食習(xí)慣好不好 2、小結(jié)，板書：養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣四、 總結(jié)，深化認(rèn)識(shí)小朋友們，你們說(shuō)的很好，現(xiàn)在正是病菌繁 殖的最快的春天，

13、只要你們記住不吃有害的食物，養(yǎng)成良好 的飲食習(xí)慣，就一定能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)由示兒歌：小朋友， 進(jìn)學(xué)校，學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)本領(lǐng)文化知識(shí)要學(xué)好，健康安全也重要 病從口入危害大，大家一定要記牢食物挑選要仔細(xì)，三無(wú)食 物需留意看清廠家生產(chǎn)期，切莫超過(guò)保質(zhì)期油炸腌制要少 吃，飲料冷飲要控制安全意識(shí)人人有， 爭(zhēng)當(dāng)食物小衛(wèi)士板書： 小心，病從口入！不吃有害的食物養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣教學(xué) 反思：當(dāng)下課鈴聲響起的那一刻，突然有一種如釋重負(fù)的感 覺(jué)，說(shuō)實(shí)話，對(duì)于思品課，我從來(lái)沒(méi)有這么認(rèn)真的準(zhǔn)備過(guò)， 也從來(lái)沒(méi)有這么認(rèn)真地上過(guò)從接到任務(wù)的那一刻起，我的腦子里就有一根弦在緊繃著，不知道從何處開(kāi)始入手，由于個(gè) 人的粗心，連賽課的內(nèi)容都搞錯(cuò)了， 從開(kāi)始準(zhǔn)備的三年級(jí) 品 德與社會(huì)的內(nèi)容到臨時(shí)匆忙地準(zhǔn)備一年級(jí)品德與生活 的內(nèi)容，突然一下子對(duì)思品課有了更深的認(rèn)識(shí)我覺(jué)得如果每 堂課都這么認(rèn)真地上的話， 學(xué)生真的會(huì)有很大的收獲這次賽 課，讓我感受最深的就是品德與生活的教學(xué)就是要為兒 童架起通向生活的橋梁， 把兒童與真實(shí)的社會(huì)生活緊密地聯(lián) 系起來(lái)，“有意識(shí)地”把兒童帶回到真實(shí)的生活中去，去觀 察、感受、體驗(yàn)、分析、反思他們的生活，并以其引導(dǎo)和提 升自己的真實(shí)生活對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，只有他自己的生活才是對(duì)