高二化學(xué)教學(xué)方案7篇

1、高二化學(xué)教學(xué)方案7篇高二化學(xué)教學(xué)方案 篇1 一、教材特點(diǎn)： 本教材所介紹的化學(xué)反應(yīng)原理是一些有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的基本思想和方法，它們不僅具有理論意義，而且具有實(shí)際價(jià)值。 現(xiàn)代科學(xué)的進(jìn)展使一些經(jīng)典原理的含義或應(yīng)用發(fā)生了質(zhì)的改變，本教材盡量避開(kāi)內(nèi)容在科學(xué)性上與現(xiàn)代科學(xué)脫節(jié)，注意科學(xué)性，尤其避開(kāi)為了“淺出”而隨便地、錯(cuò)誤地說(shuō)明概念，使本教材在科學(xué)性上具有相對(duì)長(zhǎng)的生命力。 化學(xué)反應(yīng)原理模塊是考查中同學(xué)對(duì)描述化學(xué)反應(yīng)的物理量，如反應(yīng)的能量改變、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡常數(shù)等，以及溶液中的離子平衡等學(xué)問(wèn)的熟悉和把握狀況，同時(shí)考查同學(xué)運(yùn)用這些化學(xué)學(xué)問(wèn)說(shuō)明生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象，解決與化學(xué)反應(yīng)有關(guān)的一些實(shí)際問(wèn)題的力量

2、。 1、富有張力，適于因材施教。 2、注意科學(xué)性，避開(kāi)自圓其說(shuō) 3、重視學(xué)問(wèn)的框架結(jié)構(gòu)，重在介紹學(xué)術(shù)思想，不圍繞有限的學(xué)問(wèn)點(diǎn)組織素材，而是學(xué)問(wèn)點(diǎn)聽(tīng)從學(xué)問(wèn)的框架結(jié)構(gòu)，介紹思路方法，力圖從本質(zhì)上理解。 4、注意學(xué)問(wèn)進(jìn)展的階段性與連續(xù)性。注意學(xué)問(wèn)的連接（與必修內(nèi)容連接，各部分內(nèi)容的連接，與高校內(nèi)容連接） 5、突出試驗(yàn)科學(xué)的特點(diǎn)。學(xué)問(wèn)是避開(kāi)理論肯定化，任何理論都存在局限性，都有其應(yīng)用范圍；強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)對(duì)理論產(chǎn)生的重要性。 6、突出現(xiàn)代化學(xué)走向定量化的特征。留意供應(yīng)定量信息，設(shè)計(jì)肯定數(shù)量的定量計(jì)算內(nèi)容，如焓變、平衡常數(shù)、平衡轉(zhuǎn)化率等。 二、工作措施： 1、注意學(xué)問(wèn)進(jìn)展的階段性與連續(xù)性；注意與必修內(nèi)容的連接，

3、盡可能從同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)動(dòng)身，提出問(wèn)題，讓同學(xué)帶著問(wèn)題線索進(jìn)入到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去；注意教材 內(nèi)部?jī)?nèi)容的連接，在前后章的內(nèi)容、章內(nèi)各節(jié)內(nèi)容，以及各處內(nèi)容的編寫(xiě)上都特殊留意了這一點(diǎn)；注意與高校內(nèi)容的連接，不是簡(jiǎn)潔地將高校內(nèi)容搬來(lái)，簡(jiǎn)潔下移， 而是細(xì)心設(shè)計(jì)、細(xì)心選擇，遵循螺旋式上升的熟悉規(guī)律，在深化淺出上下功夫，讓同學(xué)在中學(xué)階段對(duì)相關(guān)問(wèn)題有一個(gè)正確的概念、基本的了解，更深層次、更全面的 理解以及更高水平的把握留待高校階段解決。因此，本教材在這方面比較好地解決了中學(xué)內(nèi)容與高校內(nèi)容的連接問(wèn)題。 2、合理處理抽象概念。對(duì)于一些比較抽象的概念（例如焓變、熵等物理函數(shù)）力求從同學(xué)熟識(shí)的事實(shí)動(dòng)身，用淺顯的語(yǔ)言，分

4、析其物理意義。盡量避開(kāi)繁雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)或者不講過(guò)程只端出結(jié)論的兩種偏頗做法。 3、重視學(xué)習(xí)者的參加性。盡可能地啟發(fā)同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋、動(dòng)手實(shí)踐，經(jīng)過(guò)理性思索之后，再做出歸納、介紹理論。避開(kāi)填鴨式的學(xué)問(wèn)排列。盡可能給同學(xué)供應(yīng)動(dòng)手試驗(yàn)的機(jī)會(huì)。調(diào)試驗(yàn)對(duì)于理論產(chǎn)生的重要性，衡常數(shù)概念、速率概念都是通過(guò)試驗(yàn)數(shù)據(jù)導(dǎo)出。 4、介紹學(xué)問(wèn)時(shí)避開(kāi)將理論肯定化，理論的得出無(wú)不源自試驗(yàn)事實(shí)，理論的正確性必需經(jīng)過(guò)試驗(yàn)的檢驗(yàn)；任何理論都存在局限性，都有其應(yīng)用范圍；任何理論都不能隨便用法，不行能放之四海而皆準(zhǔn)。做到： （1）提高熟悉，夯實(shí)基礎(chǔ) （2）重視對(duì)新增學(xué)問(wèn)的處理。平衡常數(shù)、溶度積等勿深化探究，同學(xué)能理解會(huì)推斷及進(jìn)行有關(guān)計(jì)算

5、即可。 （3）留意課本的編排方式及呈現(xiàn)方式。為有助于同學(xué)把握，先講電解池再講原電池，先講平衡再講速率等。采納原處理方式。 （4）注意與原課本的結(jié)合。平衡移動(dòng)原理運(yùn)用Qc與Kc推斷雖然合理，勒夏特列原理雖有局限性但應(yīng)用便利，完全可采納，反應(yīng)速率表示原處理方式即可。 （5）可將必修2第2章與原理結(jié)合在一起合并講解，節(jié)省時(shí)間，同時(shí)也防止學(xué)問(wèn)重復(fù)講解。 （6）重視“過(guò)程與方法”體系的建構(gòu)。 （7）注意問(wèn)題本質(zhì)把握，增加解決新問(wèn)題力量。 （8）注意同學(xué)對(duì)數(shù)據(jù)處理力量的培育。課本有關(guān)一些定理、公式并非挺直告知，而是讓同學(xué)自己去處理有關(guān)數(shù)據(jù)，然后得到結(jié)論，讓其自己去體會(huì)定理、公式的來(lái)龍去脈。這對(duì)同學(xué)數(shù)據(jù)處理

6、力量提出較高的要求，因此要重視對(duì)同學(xué)的培育。 三、教學(xué)進(jìn)度： 單 元 內(nèi)容 課 時(shí) 周次 第一章 第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng) 3 1 至 4 周 其次節(jié)電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能電解 3 第三節(jié)化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能電池 4 單元復(fù)習(xí)與測(cè)試 2 其次章 第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)的方向 2 5 至 8 周 其次節(jié)化學(xué)反應(yīng)的限度 4 第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)的速率 3 第四節(jié)化學(xué)反應(yīng)條件的優(yōu)化工業(yè)合成氨 2 單元復(fù)習(xí)與測(cè)試 2 第三章 第一節(jié)水溶液 3 9 至 11 周 其次節(jié)弱電解質(zhì)的電離鹽類(lèi)的水解 4 第三節(jié)沉淀溶解平衡 3 第四節(jié)離子反應(yīng) 3 單元復(fù)習(xí)與測(cè)試，學(xué)分認(rèn)定考試及其講評(píng) 3 復(fù)習(xí)及綜合訓(xùn)練 全冊(cè)內(nèi)容復(fù)習(xí) 4 12 至 1

7、7 周 綜合訓(xùn)練1 2 綜合訓(xùn)練2 2 學(xué)業(yè)水平測(cè)試 2 高二化學(xué)教學(xué)方案 篇2 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)1、3、4、11、12五個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，高二化學(xué)主要開(kāi)設(shè)選修課程，依據(jù)同學(xué)的選課狀況，在11、12班開(kāi)設(shè)化學(xué)反應(yīng)原理，1、3、4班開(kāi)設(shè)化學(xué)與生活，本學(xué)期主要以一般高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，明確當(dāng)前基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練。針對(duì)同學(xué)基礎(chǔ)較差的實(shí)際，在教學(xué)上實(shí)行穩(wěn)步前進(jìn)的策略。 同學(xué)狀況分析 高二班級(jí)就化學(xué)而言，高一要完成必修1和必修2兩個(gè)模塊的學(xué)習(xí)認(rèn)定，但同學(xué)在高一學(xué)習(xí)的化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)特別的差，完全沒(méi)有形成必要的化學(xué)學(xué)習(xí)的思維和習(xí)慣。進(jìn)入高二學(xué)習(xí)，高二化學(xué)教學(xué)要

8、完成選修4化學(xué)反應(yīng)原理或選修1化學(xué)與生活模塊的學(xué)習(xí)，兩個(gè)模塊都是在高一化學(xué)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)，但同學(xué)進(jìn)入高二后由于化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)比較薄弱，化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法沒(méi)有建立，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)不感愛(ài)好。學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高。老師要準(zhǔn)時(shí)訂正調(diào)整同學(xué)的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的熱忱，同時(shí)必要時(shí)對(duì)他們的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)進(jìn)行必要的補(bǔ)充，對(duì)成果略微好的同學(xué)更要不斷加強(qiáng)指導(dǎo)。老師需更快，更好地走近與了解同學(xué)，不斷地給同學(xué)信念與鼓舞，并仔細(xì)教學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，為高考、會(huì)考做好鋪墊。 教材簡(jiǎn)析 選修4化學(xué)反應(yīng)原理從微觀角度和宏觀角度上對(duì)常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)問(wèn)題和現(xiàn)象進(jìn)行說(shuō)明。并并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深化學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)

9、點(diǎn)。本教材從學(xué)問(wèn)體系上分析可包含以下幾個(gè)內(nèi)容：化學(xué)反應(yīng)和能量（化學(xué)反應(yīng)與能量的改變，燃燒熱和能源，化學(xué)反應(yīng)熱的計(jì)算），化學(xué)反應(yīng)速率和和化學(xué)平衡（化學(xué)反應(yīng)速率，影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，化學(xué)平衡，化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向），水溶液中的離子平衡（弱電解質(zhì)的電離，水的電離和溶液的酸堿性，鹽類(lèi)的水解，難溶電解質(zhì)的溶解平衡），電化學(xué)基礎(chǔ)（原電池，化學(xué)電源，電解池，金屬的電化學(xué)腐蝕與防護(hù)）。 教學(xué)任務(wù)： 整個(gè)學(xué)問(wèn)體系是在高一學(xué)問(wèn)教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)加深同學(xué)對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)深度和理解，以及培育同學(xué)的討論化學(xué)的力度和思維。完成高中化學(xué)學(xué)問(wèn)教學(xué)模塊設(shè)置，為高三化學(xué)教學(xué)打下基礎(chǔ)。 時(shí)間支配教學(xué)內(nèi)容 第1周化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)；

10、第2周電解； 第3周電解及小結(jié)； 第4周電池； 第5周?chē)?guó)慶放假?gòu)?fù)習(xí)； 第6周電池及單元測(cè)試； 第7周化學(xué)反應(yīng)的方向； 第8周化學(xué)反應(yīng)； 第9周化學(xué)反應(yīng)的限度； 第10周化學(xué)反應(yīng)的限度及小結(jié)； 第11周單元復(fù)習(xí)與階段自測(cè) 第12周化學(xué)反應(yīng)的速率 第13周化學(xué)反應(yīng)的速率 第14周工業(yè)合成氨及單元測(cè)試 第15周水溶液 第16周電離、水解 第17周電離、水解 第18周深沉溶解平衡 第19周離子反應(yīng)及單元測(cè)試 第20周綜合復(fù)習(xí) 教材簡(jiǎn)析 選修1化學(xué)與生活模塊從學(xué)問(wèn)體系上看，化學(xué)與生活更多體現(xiàn)了化學(xué)與生活的角度綻開(kāi)教學(xué)，利用同學(xué)已有的化學(xué)學(xué)問(wèn)和理論來(lái)說(shuō)明生活中的許多生活問(wèn)題：養(yǎng)分與健康，生活與材料，環(huán)境和

11、生存等，學(xué)問(wèn)點(diǎn)深化淺出，布滿生活情趣，很簡(jiǎn)單引起同學(xué)的共鳴，因此在教學(xué)利用這一特點(diǎn)充分準(zhǔn)時(shí)引同學(xué)對(duì)化學(xué)的重新熟悉，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的信念和熱忱。從開(kāi)課狀況來(lái)看，的確是有這種現(xiàn)象出現(xiàn)。 由于化學(xué)是以物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)以及應(yīng)用為主要討論對(duì)象的一門(mén)學(xué)科，改造原有物質(zhì)制造新物質(zhì)就成了化學(xué)討論的對(duì)象，本模塊重點(diǎn)利用化學(xué)原理說(shuō)明生活的中諸多問(wèn)題，也是同學(xué)最關(guān)懷的話題，比如人類(lèi)各種疾?。ㄌ悄虿。逝职Y，養(yǎng)分過(guò)剩或養(yǎng)分缺乏癥等，化妝品及美容，材料和能源，藥物制備和屬性等），深受同學(xué)歡迎。 基于以上狀況，在化學(xué)教學(xué)中特殊需要組織好同學(xué)爭(zhēng)論，總結(jié)、列舉各種生活中遇到的問(wèn)題，并引導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)對(duì)四周的生活現(xiàn)象和問(wèn)題

12、進(jìn)行各種觀看、同時(shí)結(jié)合化學(xué)試驗(yàn)等探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，關(guān)心同學(xué)增加感性熟悉，克服對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的重新熟悉，使同學(xué)領(lǐng)悟科學(xué)討論的方法并習(xí)得相關(guān)的操作技能。突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。鼓舞同學(xué)搜集有關(guān)細(xì)胞討論和應(yīng)用方面的信息，進(jìn)行溝通，以豐富相關(guān)學(xué)問(wèn)，加深對(duì)科學(xué)、技術(shù)、.相互關(guān)系的熟悉。 教學(xué)任務(wù) 結(jié)合新課程教學(xué)目標(biāo)和精神，化學(xué)與生活教學(xué)任務(wù)設(shè)置如下： 1：通過(guò)教學(xué)，使同學(xué)了解化學(xué)學(xué)問(wèn)在生活中的應(yīng)用，能利用所學(xué)的化學(xué)學(xué)問(wèn)指導(dǎo)生活，說(shuō)明生活的遇到的一些現(xiàn)象，比如 合理利用藥物，簡(jiǎn)潔藥物的設(shè)計(jì)和合成，新材料的開(kāi)發(fā)和利用，資源和能源危機(jī)，健康與保健，大氣污染和預(yù)防等。 2：通過(guò)同學(xué)參加教學(xué)，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)生活，追求完善生活的精神

13、和健康心理。以及團(tuán)體合作意識(shí)。 3：進(jìn)一步加深同學(xué)已有學(xué)問(wèn)教學(xué)體系，加深同學(xué)對(duì)化學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和熟悉。 4：結(jié)合其他學(xué)科學(xué)問(wèn)教學(xué)，進(jìn)一步完善同學(xué)學(xué)問(wèn)體系。豐富同學(xué)的學(xué)問(wèn)，為以后的生活和工作做好預(yù)備。 時(shí)間支配教學(xué)內(nèi)容 第1周關(guān)注空氣質(zhì)量 第2周呵護(hù)生存環(huán)境課題2，3 第3周章節(jié)小結(jié) 第4周攝取益于健康食物課題1，2 第5周?chē)?guó)慶放假?gòu)?fù)習(xí) 第6周攝取益于健康食物課題3，4 第7周章節(jié)小結(jié) 第8周單元復(fù)習(xí)與單元自測(cè)第 第9周合理利用化學(xué)能源課題1，2 第10周合理利用化學(xué)能源課題3 第11周單元復(fù)習(xí)與階段自測(cè) 第12周熟悉生活中的材料課題1，2 第13周熟悉生活中的材料課題3，4 第14周幾種高分子材

14、料的應(yīng)用 第15周單元復(fù)習(xí)及單元自測(cè) 第16周正確用法化學(xué)用品課題1，2 第17周正確用法化學(xué)用品課題3 第18周單元復(fù)習(xí)及單元自測(cè) 第19周綜合復(fù)習(xí) 第20周綜合復(fù)習(xí) 高二化學(xué)教學(xué)方案 篇3 次課 題 （或章節(jié)單元）教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)分析協(xié)作活動(dòng)備注 第1周 第五章 烴 第一節(jié) 甲烷4了解有機(jī)物的組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)及改變特點(diǎn) 2了解甲烷的結(jié)構(gòu)式和甲烷的正四周體結(jié)構(gòu) 3把握甲烷的化學(xué)性質(zhì)、把握取代反應(yīng) 1甲烷的化學(xué)性質(zhì) 2、甲烷的分子結(jié)構(gòu)、取代反應(yīng)結(jié)構(gòu)模型、媒體、試驗(yàn)演示 第2周 其次節(jié) 烷烴51把握烷烴的組成、結(jié)構(gòu)、通式及烷烴性質(zhì)的遞變規(guī)律 2、把握烷烴、烴基、同系物、同分異構(gòu)體和同分異

15、構(gòu)現(xiàn)象 3把握烷烴同分異構(gòu)體的書(shū)寫(xiě)規(guī)章和命名方法。1烷烴的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì) 2烷烴同分異構(gòu)體的書(shū)寫(xiě)方法和烷烴命名。結(jié)構(gòu)模型 第3周 第三節(jié)乙烯 烯烴41把握乙烯的分子組成、結(jié)構(gòu)、重要的化學(xué)性質(zhì)和用途。 2把握乙烯的試驗(yàn)室制法和收集方法。 3熟悉乙烯同系物的組成特點(diǎn)、重要化學(xué)性質(zhì)的共同點(diǎn)及物理性質(zhì)隨著碳原子數(shù)的遞增而呈現(xiàn)規(guī)律性的改變。乙烯的結(jié)構(gòu)、化學(xué)性質(zhì)、加成反應(yīng)。結(jié)構(gòu)模型、媒體、試驗(yàn)演示 第4周 第四節(jié)乙炔 炔烴41把握乙炔的分子組成、結(jié)構(gòu)、重要的化學(xué)性質(zhì)和用途。 2把握炔烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、通式和重要性質(zhì) 3了解聚氯乙烯的制備方法及用途 1 乙炔的結(jié)構(gòu)和主要化學(xué)性質(zhì) 2 乙炔的試驗(yàn)室制法結(jié)構(gòu)模型、

16、媒體、試驗(yàn)演示 第5周 第五節(jié)苯 芳香烴51把握苯的結(jié)構(gòu)和重要化學(xué)性質(zhì)，并能應(yīng)用這些學(xué)問(wèn)解決一些問(wèn)題。 2了解芳香烴的概念，學(xué)會(huì)整理、概括、比較的方法 3了解甲苯、二甲苯的某些化學(xué)性質(zhì)，通過(guò)苯和苯的同系物的學(xué)習(xí)和比較，領(lǐng)悟共性和個(gè)性的關(guān)系。1 苯的結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì) 2 苯的同系物及苯環(huán)與側(cè)鏈的相互影響媒體、試驗(yàn)演示 第6周 第六節(jié)石油的分餾及本章的復(fù)習(xí)71常識(shí)性的熟悉石油的分餾及產(chǎn)品和用途 2了解我國(guó)石油化工進(jìn)展的概況及其在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位石油分餾的基本原理媒體、試驗(yàn)演示 第7周 第六章烴的衍生物 第一節(jié)溴乙烷 鹵代烴51了解烴的衍生物和官能團(tuán)的概念。 2以溴乙烷為例，把握鹵代烴的水解反應(yīng)和消去

17、反應(yīng)。 3了解鹵代烴的一般通性和用途，并通過(guò)有關(guān)鹵代烴數(shù)據(jù)的分析，培育分析力量和綜合應(yīng)用力量。 鹵代烴的化學(xué)性質(zhì)及在解決化學(xué)問(wèn)題中的應(yīng)用結(jié)構(gòu)模型、媒體、試驗(yàn)演示 第8周 其次節(jié)乙醇 醇類(lèi)51把握乙醇的主要化學(xué)性質(zhì)。 2了解醇類(lèi)的一般通性和幾種典型的醇 3通過(guò)學(xué)習(xí)乙醇的化學(xué)性質(zhì)，推出醇類(lèi)的化學(xué)性質(zhì)的通性，滲透“由個(gè)別到一般”的熟悉觀點(diǎn)，培育辯證思維。乙醇的結(jié)構(gòu)和乙醇的化學(xué)性質(zhì)結(jié)構(gòu)模型、媒體、試驗(yàn)演示 第9周 期中復(fù)習(xí)71烷烴、烯烴、炔烴的化學(xué)性質(zhì) 2鹵代烴的化學(xué)性質(zhì)和醇的化學(xué)性質(zhì)烴類(lèi)的化學(xué)性質(zhì)及兩種衍生物的化學(xué)性質(zhì)試卷、練習(xí) 第10周 期中測(cè)試 試卷分析5 試卷分析 習(xí)題訂正 第11周 第三節(jié)

18、有機(jī)物分子式和結(jié)構(gòu)式的確定51了解確定有機(jī)物試驗(yàn)式、分子式的方法，把握有關(guān)確定有機(jī)物分子式的計(jì)算。 2通過(guò)學(xué)習(xí)有機(jī)物分子式、結(jié)構(gòu)式的確定方法，把握科學(xué)學(xué)習(xí)的方法。有機(jī)物分子式確定的計(jì)算。媒體 試卷練習(xí) 第12周 第四節(jié) 苯酚41、了解酚類(lèi)的定義，了解苯酚的物理性質(zhì)及用途 2、把握苯酚的分子結(jié)構(gòu) 3、把握苯酚的化學(xué)性質(zhì)，能從苯酚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析、說(shuō)明苯酚的性質(zhì)。能敏捷應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。1、苯酚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和苯酚的化學(xué)性質(zhì) 2、羥基與芳香環(huán)的相互影響引起的性質(zhì)改變 結(jié)構(gòu)模型、媒體、試驗(yàn)演示 第13周 第五節(jié) 乙醛 醛類(lèi)51、了解乙醛的物理性質(zhì)和用途 2、把握乙醛的分子結(jié)構(gòu) 3、把握乙醛與h2的

19、加成反應(yīng)，乙醛的氧化反應(yīng) 4、了解醛類(lèi)和甲醛的性質(zhì)和用途 乙醛與h2的加成反應(yīng)，乙醛的氧化反應(yīng) 乙醛與銀氨溶液、新制氫氧化銅懸濁液反應(yīng)的實(shí)質(zhì) 試驗(yàn)，媒體 第14周 2、理解酯化反應(yīng) 3、了解羧酸的分類(lèi)、組成、性質(zhì) 4、了解酯的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)乙酸酸性、酯化反應(yīng)原理、酯的水解反應(yīng)試驗(yàn) 第15周 第六章的復(fù)習(xí)5各種官能團(tuán)的性質(zhì)以及相互之間的關(guān)系官能團(tuán)與性質(zhì)的關(guān)系練習(xí) 第16周 第七章 第一節(jié)葡萄糖 蔗糖 其次節(jié) 淀粉 纖維素51、了解糖類(lèi)的組成和分類(lèi)，把握葡萄糖的結(jié)構(gòu)式，了解葡萄糖的還原性 2、了解食品添加劑和人體健康的一些學(xué)問(wèn) 3、了解淀粉、纖維素的重要性 4、了解淀粉、纖維素主要用途以及他們?cè)?/p>

20、日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要意義 1、葡萄糖的結(jié)構(gòu)，葡萄糖的銀鏡反應(yīng)和酯化反應(yīng) 2、淀粉、纖維素的水解反應(yīng)試驗(yàn) 第17周 第三節(jié) 油脂 第四節(jié) 蛋白質(zhì)51、了解油脂的組成和結(jié)構(gòu)，了解油脂的化學(xué)性質(zhì)和用途，了解肥皂和合成洗滌劑的性質(zhì)及用途 2、了解蛋白質(zhì)的.組成、性質(zhì)及用途 1、油脂的氫化反應(yīng)和水解反應(yīng)，油脂的組成和結(jié)構(gòu) 2、蛋白質(zhì)的性質(zhì)、組成 第18周 第八章 合成材料6合成有機(jī)高分子化合物的結(jié)構(gòu)和基本性質(zhì) 1、合成有機(jī)高分子化合物的方法 2、依據(jù)高分子化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，分析、推斷單體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式和形成高分子化合物的反應(yīng)類(lèi)型 媒體 第19周 有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)5能依據(jù)結(jié)構(gòu)推斷物質(zhì)的性質(zhì)，并依據(jù)性質(zhì)推斷

21、物質(zhì)結(jié)構(gòu) 能用對(duì)比的方法進(jìn)行分析、理解 能形成學(xué)問(wèn)鏈，有一個(gè)完整的學(xué)問(wèn)體系 各種有機(jī)物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系練習(xí) 第20周 期末考試 高二化學(xué)教學(xué)方案 篇4 一、指導(dǎo)思想 以化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，仔細(xì)落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作方案，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培育同學(xué)綜合本領(lǐng)為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的本領(lǐng)以及創(chuàng)新思維本領(lǐng)作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。 二、現(xiàn)狀分析 1、基本情景： 本學(xué)期理科班周課時(shí)為6節(jié)，主要學(xué)習(xí)選修4化學(xué)反應(yīng)原理，向高考輻射。 2、教材分析： 選修4化學(xué)反應(yīng)原理資料是最基本的化學(xué)反應(yīng)原理，包括反應(yīng)速率、反應(yīng)方向及限度等問(wèn)題。從理論的高

22、度熟悉酸、堿和鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反應(yīng)。對(duì)于大家已經(jīng)熟識(shí)的化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系，將以反應(yīng)熱與反應(yīng)物的物質(zhì)的量的定量關(guān)系為主。以化學(xué)能和電能的相互轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)的電化學(xué)過(guò)程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是富有時(shí)代氣息和應(yīng)用廣泛的領(lǐng)域。作為化學(xué)原理應(yīng)用于實(shí)際的每個(gè)實(shí)例，都是那樣的趣味和富有啟發(fā)性。 3、學(xué)情分析： 理科班大多數(shù)同學(xué)有學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和必需的學(xué)習(xí)方法。但同學(xué)程度參差不齊，由于高一課時(shí)緊，資料多，部分同學(xué)必修1、2的學(xué)問(wèn)遺忘較嚴(yán)峻，理解把握上差別較大。有極個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、工作目標(biāo) 1、要求仔細(xì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論，仔細(xì)討論和學(xué)習(xí)高考考試說(shuō)

23、明，做好高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施工作，在實(shí)踐中不斷探究和討論，增加對(duì)新課標(biāo)的理解和駕馭本領(lǐng)，立足課堂開(kāi)展教學(xué)討論，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式，為同學(xué)的終身進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)。在加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，進(jìn)取開(kāi)展科研課題的試驗(yàn)和討論，以及為高三培育化學(xué)尖子作好培優(yōu)工作。 2、依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作方案，結(jié)合學(xué)科實(shí)際，落實(shí)各項(xiàng)教研和教學(xué)常規(guī)工作。樹(shù)立質(zhì)量為本的教學(xué)理念，全面推動(dòng)教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新訓(xùn)練觀念，進(jìn)取投身教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。 四、詳細(xì)工作措施 1、仔細(xì)做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開(kāi)展 深化備好每節(jié)課，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，進(jìn)取仔細(xì)地做好課前的備課資料

24、的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學(xué)案資料，依據(jù)班級(jí)詳細(xì)情景適當(dāng)調(diào)整、共享。部分章節(jié)資料制作成教學(xué)課件后，再依據(jù)班級(jí)詳細(xì)情景適當(dāng)調(diào)整、共享。此項(xiàng)工作上課前兩至三天完成。仔細(xì)上好每節(jié)課，進(jìn)取實(shí)踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。細(xì)心設(shè)置習(xí)題，合理、分層布置同學(xué)作業(yè)，書(shū)面作業(yè)要求全批全改；同學(xué)配套教輔不定期抽查，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)反饋。精選每章的測(cè)驗(yàn)題，與備課組共同出題，并要到達(dá)必需的預(yù)期效果。對(duì)每一次測(cè)試要仔細(xì)分析，總結(jié)，為同學(xué)確定合理的目標(biāo)。 2、進(jìn)取開(kāi)展試驗(yàn)教學(xué)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好 化學(xué)是一門(mén)以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，進(jìn)取、仔細(xì)開(kāi)展試驗(yàn)教學(xué)有助于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和直觀理解，有

25、助于培育同學(xué)試驗(yàn)本領(lǐng)。依據(jù)學(xué)校現(xiàn)有試驗(yàn)條件，在保證演示試驗(yàn)絕大部分完成的基礎(chǔ)上，適當(dāng)開(kāi)展同學(xué)分組試驗(yàn)和課后實(shí)踐。 3、做好綜合實(shí)踐，踐行分層教學(xué) （1）培育特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)、探究化學(xué)的愛(ài)好和本領(lǐng)。 （2）利用晚自習(xí)做好缺差輔導(dǎo)，確保每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)不掉隊(duì)。 4、進(jìn)取參與教研活動(dòng)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)本領(lǐng) （1）學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的詳細(xì)要求，利用每周的教研組和備課組活動(dòng)時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深化討論訓(xùn)練教學(xué)方法。 （2）定時(shí)與備課組內(nèi)的老師進(jìn)行溝通，解決有關(guān)問(wèn)題。與備課組每周進(jìn)行一次活動(dòng)，資料包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的支配、疑難問(wèn)題的分析爭(zhēng)論討論，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。 （3）進(jìn)

26、取參與教學(xué)改革工作。要使同學(xué)參加到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好和學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。都能進(jìn)取響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，用法啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以同學(xué)為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。 總之，僅有我們堅(jiān)決信念，師生共同努力，信任在本學(xué)期我們必需能圓滿完成高二班級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作，取得優(yōu)異的成果，為高三化學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 高二化學(xué)教學(xué)方案 篇5 一、教材的特點(diǎn)： 本教材中介紹的化學(xué)反應(yīng)原理是關(guān)于化學(xué)反應(yīng)的一些基本思想和方法，不僅具有理論意義，而且具有有用價(jià)值。 隨著現(xiàn)代科學(xué)的進(jìn)展，一些經(jīng)典原理的含義和應(yīng)用發(fā)生了質(zhì)的改變。本教材

27、在科學(xué)性方面盡量避開(kāi)內(nèi)容與現(xiàn)代科學(xué)脫節(jié)，注意科學(xué)性，尤其是為了“簡(jiǎn)潔”而避開(kāi)對(duì)概念的隨便錯(cuò)誤會(huì)讀，使本教材在科學(xué)性方面具有相對(duì)長(zhǎng)期的生命力。 化學(xué)反應(yīng)原理模塊是考察同學(xué)對(duì)描述化學(xué)反應(yīng)的物理量的理解和把握，如能量改變、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡常數(shù)、溶液中的離子平衡等，考察同學(xué)運(yùn)用這些化學(xué)學(xué)問(wèn)說(shuō)明生產(chǎn)生活中的化學(xué)現(xiàn)象，解決一些與化學(xué)反應(yīng)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的力量。 1、布滿張力，適合因材施教。 2、注意科學(xué)，避開(kāi)自圓其說(shuō) 3、重視學(xué)問(wèn)的框架結(jié)構(gòu)，注意學(xué)術(shù)思想的介紹，而不是圍繞有限的學(xué)問(wèn)點(diǎn)來(lái)組織材料，學(xué)問(wèn)點(diǎn)聽(tīng)從學(xué)問(wèn)的框架結(jié)構(gòu)，介紹思路和方法，力求從本質(zhì)上理解。 4、留意學(xué)問(wèn)進(jìn)展的階段性和連續(xù)性。留意學(xué)問(wèn)的連

28、接（與必修內(nèi)容連接，與內(nèi)容各部分連接，與高校內(nèi)容連接） 5、突出試驗(yàn)科學(xué)的特點(diǎn)。學(xué)問(wèn)是為了避開(kāi)理論的肯定化，任何理論都有其局限性和適用范圍；強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)對(duì)理論的重要性。 6、突出現(xiàn)代化學(xué)的定量特征。留意供應(yīng)定量信息，設(shè)計(jì)肯定數(shù)量的定量計(jì)算內(nèi)容，如焓變、平衡常數(shù)、平衡轉(zhuǎn)化率等。 二、工作措施： 1、注意學(xué)問(wèn)進(jìn)展的階段性和連續(xù)性；留意與必修內(nèi)容的連接，盡可能從同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)動(dòng)身，提出問(wèn)題，讓同學(xué)帶著問(wèn)題線索進(jìn)入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容；留意教材內(nèi)部?jī)?nèi)容的連接，前后章的內(nèi)容，章節(jié)中各節(jié)的內(nèi)容，各種內(nèi)容的編寫(xiě)都要特殊留意這一點(diǎn)；留意與高校內(nèi)容的聯(lián)系，不是簡(jiǎn)潔的把高校內(nèi)容搬到這里，而是細(xì)心設(shè)計(jì)，細(xì)心選擇，遵循認(rèn)知的螺旋

29、規(guī)律，努力讓同學(xué)對(duì)中學(xué)階段的相關(guān)問(wèn)題有一個(gè)正確的概念和基本的熟悉，留給高校階段更深化、更全面的理解和更高層次的把握。所以這本教材解決了中學(xué)內(nèi)容和高校內(nèi)容在這方面的連接問(wèn)題。 2、合理處理抽象概念。對(duì)于一些抽象概念（如焓改變、熵等物理函數(shù)。），盡量從同學(xué)熟識(shí)的事實(shí)動(dòng)身，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分析它們的物理意義。盡量避開(kāi)復(fù)雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)或者兩種不講過(guò)程，只講得出結(jié)論的偏頗做法。 3、重視學(xué)習(xí)者的參加。啟發(fā)同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋，盡可能多的練習(xí)。經(jīng)過(guò)理性思索，總結(jié)介紹理論。避開(kāi)死記硬背學(xué)問(wèn)清單。盡量給同學(xué)動(dòng)手試驗(yàn)的機(jī)會(huì)。依據(jù)理論調(diào)整試驗(yàn)的重要性，常數(shù)和速率的概念是從試驗(yàn)數(shù)據(jù)中推導(dǎo)出來(lái)的。 4、在介紹學(xué)問(wèn)的時(shí)候，避開(kāi)把理論

30、肯定化。全部的理論結(jié)果都來(lái)源于試驗(yàn)事實(shí)，理論的正確性必需通過(guò)試驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)；任何理論都有其局限性和適用范圍。任何理論都不能隨便用法，也不行能普遍適用。實(shí)現(xiàn)： （1）提高熟悉，夯實(shí)基礎(chǔ) 平衡常數(shù)、溶度積等勿深化探究，同學(xué)能理解會(huì)推斷及進(jìn)行有關(guān)計(jì)算即可。 （3）留意課本的編排方式及呈現(xiàn)方式。為有助于同學(xué)把握，先講電解池再講原電池，先講平衡再講速率等。采納原處理方式。 （4）注意與原課本的結(jié)合。平衡移動(dòng)原理運(yùn)用Qc與Kc推斷雖然合理，勒夏特列原理雖有局限性但應(yīng)用便利，完全可采納，反應(yīng)速率表示原處理方式即可。 （5）可將必修2第2章與原理結(jié)合在一起合并講解，節(jié)省時(shí)間，同時(shí)也防止學(xué)問(wèn)重復(fù)講解。 （6）重視“

31、過(guò)程與方法”體系的建構(gòu)。 （7）注意問(wèn)題本質(zhì)把握，增加解決新問(wèn)題力量。 （8）注意同學(xué)對(duì)數(shù)據(jù)處理力量的培育。課本有關(guān)一些定理、公式并非挺直告知，而是讓同學(xué)自己去處理有關(guān)數(shù)據(jù)，然后得到結(jié)論，讓其自己去體會(huì)定理、公式的來(lái)龍去脈。這對(duì)同學(xué)數(shù)據(jù)處理力量提出較高的要求，因此要重視對(duì)同學(xué)的培育。 高二化學(xué)教學(xué)方案 篇6 一、教學(xué)目的 1、嚴(yán)格根據(jù)學(xué)科指導(dǎo)看法要求，精準(zhǔn)把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，使同學(xué)把握好教材規(guī)定的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，努力提高教學(xué)質(zhì)量。 2、在課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高同學(xué)的閱讀、理解本領(lǐng)和自學(xué)本領(lǐng)，提高同學(xué)的分析、綜合、推理的規(guī)律思維本領(lǐng)，訓(xùn)練同學(xué)分析問(wèn)題、

32、解決問(wèn)題的科學(xué)思維方法。 二、教學(xué)任務(wù) 1、學(xué)考班完成學(xué)考復(fù)習(xí)的教學(xué)任務(wù)，選考班盡量完成選反應(yīng)原理和有機(jī)化學(xué)的教學(xué)任務(wù)。 2、使學(xué)考同學(xué)盡可能一次性經(jīng)過(guò)學(xué)考；高考班同學(xué)務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，理解電解質(zhì)的電離平衡，理解鹽類(lèi)水解的原理，了解鹽溶液的酸堿性，把握酸堿中和滴定的原理和方法，能嫻熟解決有機(jī)推斷題。 4、把握電化學(xué)的基本原理。 三、教學(xué)措施 1、盡快熟識(shí)同學(xué)，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況 2、多做同學(xué)工作，要常常找同學(xué)談心。 3、改善教學(xué)方法，多采納爭(zhēng)論啟發(fā)探究試驗(yàn)探討等方法，活躍同學(xué)學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好。 4、面對(duì)全體同學(xué)，留意各層次的同學(xué)基礎(chǔ)。 5、多聯(lián)系生活，如介紹一些有用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，如燃料電池汽車(chē)，自然?氣汽車(chē)，高性能材料等提高同學(xué)的愛(ài)好。 6、加強(qiáng)落實(shí)同學(xué)的學(xué)習(xí)，全批全改，個(gè)別同學(xué)還可實(shí)行面批。 高二化學(xué)教學(xué)方案 篇7 一、教學(xué)目的 試驗(yàn)?zāi)転閷W(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)必要的感性材料，有利于同學(xué)理解學(xué)概念和原理，形成科學(xué)的思想和觀念;能為同學(xué)供應(yīng)練習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，有助于培育同學(xué)的觀看力量和思維力量，提高試驗(yàn)操作技能;能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)的愛(ài)好，增加學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性;能關(guān)心同學(xué)理解、把握、應(yīng)用、檢驗(yàn)和鞏固有關(guān)的學(xué)問(wèn)、技能，繼承前人積累的最基本的閱歷，形成自己的體驗(yàn)，是培育同學(xué)運(yùn)用學(xué)解決問(wèn)題力量的主要途徑，試驗(yàn)在學(xué)教學(xué)中的地位和作