只有一個(gè)地球教案

1、教學(xué)目標(biāo)：1、了解本課介紹的有關(guān)地球知識(shí)，受到初步的保護(hù)環(huán)境的教育。2、理解課文內(nèi)容，懂得：“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球的意識(shí)。3、體會(huì)說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法。4、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解為什么地球上人類(lèi)活動(dòng)的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標(biāo)題“只有一個(gè)地球”的意思。教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入板書(shū)課題：只有一個(gè)地球 1、你們看到過(guò)地球嗎？每天我們都與她親密接觸，相依相伴，卻無(wú)法看清她的全貌。今天我們一起坐著宇航員叔叔的飛船去看看地球的全貌吧。（出示圖片）2、說(shuō)說(shuō)你看到了一個(gè)怎樣的球體？二、講讀課

2、文（1-2）自然段 地球外面裹著一層“紗衣”，其實(shí)就是大氣層，它使地球看上去朦朦朧朧的，更加可愛(ài)。課文中也有一句描寫(xiě)地球外貌的，快速讀課文，找一找。你找到了嗎？誰(shuí)來(lái)讀。（出示：課文中第一段） 4、指導(dǎo)朗讀。這么美的地球，你看，它晶瑩透亮，多可愛(ài)呀！誰(shuí)能讀得更好（指名讀）。 5、你還了解哪些有關(guān)地球的知識(shí)？點(diǎn)擊顯示書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)：（1）地球是渺?。?）半徑只有六千三百多公里。6、就是這樣一個(gè)星球（齊讀知識(shí)點(diǎn)）卻養(yǎng)育了我們?nèi)祟?lèi)，養(yǎng)育了世間的萬(wàn)物，真是太偉大了。我們一起來(lái)走近地球，欣賞一下我們的地球媽媽?zhuān)c(diǎn)擊進(jìn)入圖片）。 7、看完這些圖片，你想說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）的確，地球太偉大了、太可愛(ài)的，是地球

3、孕育了生命，創(chuàng)造了神奇，她就是人類(lèi)的母親，就是生命的搖籃。（出示：地球這位人類(lèi)的母親是那樣和藹可親）這句話(huà)該怎么讀?(練讀,指名讀)三、講讀課文（8）自然段這么一個(gè)讓我們自豪的地球，但是一位宇航員卻發(fā)出這樣的感嘆（引讀出示）“是啊！我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了”。為什么？三、講讀課文（34）自然段1、地球是無(wú)私的，她向人類(lèi)慷慨地奉獻(xiàn)出自己的一切，為人類(lèi)提供了豐富的資源，你能說(shuō)說(shuō)她為我們提供了哪些資源嗎？（指名說(shuō)） 2、板書(shū)（資源歸類(lèi)）3、請(qǐng)同學(xué)們讀課文3、4自然段，想想你讀懂了什么？ 4、你想更多地了解地球資源的知識(shí)嗎？交流討論。5、小結(jié)?？吹竭@些資料，老師感到很痛心，地球的資源是

4、有限的，如果我們合理利用，她是可以不斷為人類(lèi)作貢獻(xiàn)的。但由于人類(lèi)的肆意破壞，已經(jīng)使地球千瘡百孔，也給人類(lèi)帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅， 出示圖片四、講讀課文（57）自然段1、可是這些照片并沒(méi)有使所有的人清醒，他們還不以為然，總認(rèn)為（引讀出示：“宇宙空間不是大得很嗎？我們不能移居到別的星球上去嗎？”）2、到底能不能移居呢？請(qǐng)同學(xué)們先看課文6、7自然段。3、交流討論。4、小結(jié)。是呀！如果地球被我們破壞了，我們別無(wú)去處，所以作者才說(shuō)（引讀）“只有一個(gè)地球”。5、如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。（引讀）“只有一個(gè)地球”。6、那么我們應(yīng)該怎么辦呢？（引讀出示：“精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！”六、總結(jié)而作為一名少先隊(duì)員，我們應(yīng)該怎么辦？從現(xiàn)在做起，從身邊做起，愛(ài)護(hù)身邊的一草一木，讓我們的天更藍(lán)、草更綠、水更清，讓地球越來(lái)越美，成為一名真正的環(huán)保小衛(wèi)士。我們一起宣誓：（出示課件）七、拓展延伸1、地球的保護(hù)，僅僅靠我們六年級(jí)的學(xué)生來(lái)做行不行？