教師資格認(rèn)定考試教育心理學(xué)(中學(xué))-53_真題-無答案

1、教師資格認(rèn)定考試教育心理學(xué)（中學(xué)）-53（總分105,考試時間90分鐘）一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案）1心理測驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)不包括量表的 。A. 難度B.效度C.信度D.標(biāo)準(zhǔn)化2根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，兒童同時可以從兩個或兩個以上角度思考問題，這表明兒 童認(rèn)知水平處于。A.感知運(yùn)動階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段3. 提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的心理學(xué)家是 。A.奧蘇貝爾 B.布魯納C.加涅 D.桑代克4. 通過創(chuàng)設(shè)問題情境使學(xué)生提出假設(shè)，然后驗(yàn)證假設(shè)并得出結(jié)論的教學(xué)策略是A.合作學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.情境學(xué)習(xí)D.指導(dǎo)學(xué)習(xí)5. 小王總是懷疑自己家的門沒有

2、上鎖，因此常常要反復(fù)檢查這種行為屬于。A.焦慮 B.強(qiáng)迫行為C.強(qiáng)迫觀念D.強(qiáng)迫恐懼6. 布盧姆的認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類的主要依據(jù)是 。A.知識與技能學(xué)習(xí)的心理過程B.知識與技能的心理特征C.知識向技能轉(zhuǎn)化的規(guī)律D.知識學(xué)習(xí)情境與其在兩情境的變化程度7. 下列哪項(xiàng)屬于認(rèn)知的實(shí)例 ?A. 學(xué)生在考試之后能準(zhǔn)確地預(yù)測自己的分?jǐn)?shù)B. 學(xué)生在學(xué)習(xí)中能舉一反三C. 學(xué)生在閱讀時遇到難點(diǎn)停下來思考，或回到前面重新閱讀D. 利用復(fù)述策略回憶8. 認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)就是把知識轉(zhuǎn)化為各年齡的學(xué)習(xí)者都能理解的知識結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生掌握學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)”。A.有意義接受學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D.人

3、本主義學(xué)習(xí)理論9. 是學(xué)生心理健康教育的主要場所。A.學(xué)校B.家庭C.社會D.工作單位10. 教師一句鼓勵的話、一個充滿信任的眼神、一個能引起共鳴的手勢或表情就能使學(xué)生受到極大的鼓舞，增添無窮的勇氣，取得顯著的進(jìn)步。這屬于 。A.第一印象 B.共鳴效應(yīng)C.羅森塔爾效應(yīng)D.移情效應(yīng)11. 當(dāng)個體行為符合群體規(guī)范時，群體就會給予贊許或鼓勵，從而進(jìn)一步強(qiáng)化其行為”，這屬于。A.群體歸屬感B.群體認(rèn)同感C.群體壓力D.群體動力傾向12. 課時教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃等屬于 。A.以策略為中心的教學(xué)設(shè)計B.以媒體為中心的教學(xué)設(shè)計C.以課堂為中心的教學(xué)設(shè)計D.以系統(tǒng)為中心的教學(xué)設(shè)計13心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)學(xué)會

4、調(diào)適包括調(diào)節(jié)和 。A.適應(yīng)B.應(yīng)用C.分析D.整合14. 一個人表現(xiàn)在對現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和與之相適應(yīng)的行為方式上的心理特征稱為。A.應(yīng)激B.性格C.能力D.定勢15. 下列歸因因素中，屬于內(nèi)部而穩(wěn)定因素的是 。A.能力B.努力C.任務(wù)難度D.運(yùn)氣16. 短時記憶中的容量單位是 。A.比特B.字節(jié)C.組塊D.詞17. 有人記憶馬克思的生日“181年5月5日”時，聯(lián)想為 馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階段嗚嗚地哭”，這是使用了 。A.組織策略B.精細(xì)加工策略C.原認(rèn)知策略D.復(fù)述策略18. 將許多不同的價值標(biāo)準(zhǔn)組合在一起，消除它們之間的矛盾和沖突，并開始建立內(nèi)在一致的價值體系的情感目標(biāo)是 。A.接受

5、B.反應(yīng)C.形成價值觀念D.組織價值觀念系統(tǒng)19行動活潑敏捷、善于適應(yīng)環(huán)境變化”屬于哪種氣質(zhì)類型?A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)20.進(jìn)退維谷”是一種。A.雙趨式?jīng)_突B.雙避式?jīng)_突C.趨避式?jīng)_突D.雙重趨避式?jīng)_突二、填空題1. 預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果稱為 。2. 加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類智慧技能、認(rèn)知策略、言語信息、動作技能和五個方面。3. 先行組織者先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種 材料，其抽象、概括和綜合水平高于學(xué)習(xí)任務(wù)，并且與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念和新的學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)聯(lián)。4. 指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進(jìn)程中所發(fā)生的一種心理變化。5. 20世紀(jì)60年代初，發(fā)起了課程改革運(yùn)動。6. 奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是 的接受學(xué)習(xí)。7. 個體克服障礙、施展才華、力求又快又好地解決某一問題的愿望和趨勢的內(nèi)在動力稱為。8問題解決的認(rèn)知過程分為發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)和 。9心理自我開始形成和發(fā)展的時期為 。10.巴甫洛夫提出經(jīng)典性條件反射論，基本規(guī)律有獲得與 、刺激泛化與分化。三、名詞解釋1概括2. 人本主義學(xué)習(xí)理化3. 定勢4. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)5心理健康教育四、簡答題1問題解決的共有特點(diǎn)有哪些 ？2. 簡述智力與創(chuàng)造性的關(guān)系。3. 簡述師生間人際關(guān)系的特點(diǎn)。4. 班級群體會對學(xué)生