支教社會實踐報告

1、支教社會實踐報告摘 要：支教是我們從未體驗過的生活，生活當然有苦有甜，本文詳述了在執(zhí)教過程中支教人員的付出與生活體驗以及學生們的學習生活。關(guān)鍵詞：支教；實踐；生活一、支教初體驗最初的最初，我的確是懷著一種自以為很崇高的心理、 很英雄主義的心理去 京華武義一個最貧困的山區(qū)去支教。 但在真正經(jīng)歷過支教后，當我回過頭來重新 審視我們最初的想法時，就會更加堅定自己的信念。如果說過去的自己的思想很幼稚，但這次支教足以磨礪我，然我變的成熟。 七天的支教生活值得我們用一生來銘記。艱難的環(huán)境磨礪的是我們的意志，支教 生活帶給我們的是全新的生活體驗。哭和淚、喜悅與笑容伴隨著支教七天的酸甜 苦辣，感動與感觸纏繞著

2、七天的百味俱全。讓我體驗到了從未體驗過的生活。從浙江財經(jīng)學院東方學院出發(fā)，車子駛過平坦的高速公路，駛過彎曲的羊腸 小道，弓I領(lǐng)支教成員們通向心靈的目的地。在乘車過程中，因為路途顛簸，幾個 暈車的同學努力堅持著。沿途我們并不十分清楚路線，只能拖著沉重的行李詢問 路人。在不斷的打聽之后，終于尋找到正確的路線。青山圍繞，流水潺潺，在這 風景秀麗的好地方卻住著一群渴望知識的孩子。二、教書新體驗七天的支教行深深打動了我，激發(fā)了我內(nèi)心深處對于愛的認識。原來愛也可 以如此博大，我們用我們們純樸善良的心，進一步繼承和發(fā)揚了中華民族濟難助 困的傳統(tǒng)美德，攀起希望工程的一片藍天，為人們樹立了優(yōu)秀的道德風范。 從十

3、 八個孩子的眼中，我沒有看到一絲因炎熱而失去動力，反而看到了他們身上的快 樂，那無暇而天真的目光注視著講臺上的老師。 一雙雙渴求知識的眼睛是一種觸 動，可憐而不可悲， 真誠卻不乏天真。 我們用我們所學的知識， 武裝這里的孩子； 而他們用他們的真誠，滋潤我們逐漸干涸的心靈。帶著點緊張和不安， 跟多時懷揣著兒時的夢想和能教育學生的興奮， 在第二 天一早，支教成員就走進了教室。 學生們瞬間安靜下來， 靈動的眼睛全部望向講 臺。在心中突然感覺， 只有精彩的課才值得他們的付出， 才能滿足他們對知識的 需求。為了增強學生的綜合素質(zhì)，提高他們的能力與心理素質(zhì)；為了拓寬學生的 視野，增加他們的興趣愛好； 也為

4、了表達社會對于他們的關(guān)注， 給與他們最大的 鼓勵。我們的常規(guī)教學安排：1、支教團隊按照學校常規(guī)要求，安排教學活動，包括上課、午睡、興趣活動等 等。2、支教人員每人負責一門學科的教學任務(wù)，除了傳統(tǒng)的數(shù)學、語文、英語，也 增加了很多新穎的課程，如健美操、棋類、沙畫、思想教育等。3、加強組織教學。教師應注意有效的吸引學生的注意力，為教學的進行提供 良好的學習氛圍和環(huán)境。 感到自己的渺小， 因為改變不了什么， 但我盡力去給他 們做榜樣，用語言和行動去影響他們。希望他們以后認真生活、認真學習，好好 發(fā)展。也希望有更多的人去關(guān)心他們。一樣的課程用不同的方式上，不同的課程用有趣的方式上。語文課上教育學 生根

5、據(jù)自己的星座揚長避短， 心理課上探知學生的內(nèi)心世界， 思想教育課上引導 學生正確的觀念。 數(shù)學課中有趣的奧數(shù)題， 豐富多彩的英語課， 對學生有超強吸 引力的日語課， 魅力四射的音樂課和頗受學生喜愛的美術(shù)課， 都對學生帶來了深 刻的影響。在很多課上， 老師都注意與學生的互動， 期望與學生之間更一步的增 深感情。通過新穎的課程和教法， ，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)其團隊精神和獨立 思考的能力，鼓勵創(chuàng)造性和主動學習意識， 讓他們真正享受學習。 在教學過程中 , 及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，同時也評出了最受同學喜愛的支教老師。三、支教生活在日常生活中 , 我們隊是一個整體，平時互相幫助，大家輪流洗碗，雖然剛開

6、始可能經(jīng)驗不足， 但大家都積極參與。 支教成員在講臺上上課時， 都會有其他成員在下面幫助渲染氣氛，希望把課上的更加精彩。我們收獲了友誼， 十二個人的支教行奠定了我們十二顆心靈的相通， 我們用 心靈溝通，給孩子們筑起一座愛之城。那種愛是跨越了由性別、師生、性 格所造成的一切隔閡的真誠。而我們十二個人之間的友誼，更是在不可思議的速度下建立起來， 那種在艱辛的條件下互相幫助， 朝著同一個方向努力的 默契，是無法用語言來表達的。剛到學校時，寢室里什么都沒有，大家不僅要在 附近的商店里采購生活必需品， 而且要把寢室打掃干凈， 把席子洗刷干凈。 在睡 覺時，無論是殺蟲劑、 蚊香還是花露水都抵擋不了蟲子的進

7、攻， 身上的包一天比 一天多，有些甚至會化膿。但這并不影響支教成員們，大家依舊白天授課，晚上 寫通訊稿。在支教中最浪漫的事就是晚上大家一起坐在一張乒乓桌上看星星， 因為寢室 里很熱，蟲子也很多，所以大家很樂意在一起聊天。當然這七天中，也有著許許 多多的小插曲。 孩子們經(jīng)常因為有事不能來， 這雖然很遺憾， 但是如果沒有其他 的事，他們就一定會來。生活的環(huán)境并不重要，只要能與學生們在一起，得到精 神的快樂，知識的增長，友誼的積累，也就不虛此行。感動，并不是刻意去尋求，而是那么自然而然的、不經(jīng)意間的就被孩子們感 動了，不曾忘記，也不會忘記。當我們要離開的那天，孩子們不經(jīng)意間的詢問 “, 哥哥 / 姐

8、姐，你們明年還會來么 , ” ，當時的我有一種熱淚盈眶的感覺， 也許他們每年都期待著我們的到來， 不是渺小的我們， 而是我們的支教隊伍。 七 天的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。想想自己的離開，心中依然很 不舍！四、實踐收獲 實踐結(jié)束了，但這又是另一種開始，是我們的一個開始，我們的人生得到 了不同的意義，我們正在為自己的人生書寫不同的篇章。實踐的意義與價值，也并非取決于我們選擇的實踐環(huán)境、實踐地點和實踐 人群，而是取決于我們的活動， 取決于我們在這次實踐中付出了什么， 給對方帶 去了什么； 取決于我們收獲了什么， 而對方又收獲了什么； 取決于我們的活動是 否能讓社會上更多人和群體關(guān)注我們的實踐的對象， 而不是關(guān)注我們。 我不得不承認，在最初的想法里，我們太自以為是，只是過分的關(guān)注怎樣怎樣的活動、怎 樣的環(huán)境、怎樣的經(jīng)歷對于我們才是最有意義的， 在很大程度上只是單方面地考 慮自身，而忽略了我們的活動對于承受方的意義、 對于社會的意義。而在這個過 程中，盡可能的鍛煉自己，盡可能的提升整個實踐活動的社會價值。漸漸地，我 才明白，實踐的作用，并非是期待我們通過某一次或者