嶺南版美術(shù)教案（第二冊）——第11課《神奇的大海怪》

1、嶺南版美術(shù)教案（第二冊）第11課神奇的大海怪第11課 神奇的大海怪一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合、探索神奇的大海怪二、學(xué)習(xí)課時：2課時神奇的大海怪（連上，把它看成一個整體。）三、教具、學(xué)具： 1、教具準(zhǔn)備：前期海洋生物的平面作業(yè)，神奇的大海怪龍王面具、頭飾；一些比較有特色的海陸空動物的圖片。2、學(xué)具準(zhǔn)備：手工課神奇的大海怪上常用的剪刀、畫筆、膠水、彩紙、卡紙等。四、教學(xué)設(shè)想：本課在注重表現(xiàn)動物的同時，神奇的大海怪尤其注重表現(xiàn)大海里的動物，如果說前幾課是讓孩子們感受及表現(xiàn)海洋生物的豐富、美麗及奇特的話，那么神奇的大海怪嶺南版美術(shù)教案 3、審美目標(biāo)：對海怪的好奇及探索，體會合作創(chuàng)作及游戲的快樂，體驗評價的快樂

2、，學(xué)會欣賞別人的作品。六、教學(xué)重點：打開學(xué)生思路，讓學(xué)生在已有的記憶及知識中重新創(chuàng)設(shè)出一種新的動物大海怪的頭飾、面具，讓它形象神秘，本領(lǐng)超強(qiáng)。 神奇的大海怪七、教學(xué)難點：海怪的創(chuàng)新。難點突破的方法與措施：既然為“怪”，必定本領(lǐng)超強(qiáng)，好似龍王，可上天入海。故可把學(xué)生對海怪的想象引向自然界中各種動物特點的綜合體，而不應(yīng)僅僅是海洋生物特點的綜合。神奇的大海怪通過欣賞各種動物，了解他們的特征，啟發(fā)學(xué)生的想象。八、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣點：把此課改成一堂綜合探索課也未嘗不可，讓孩子們把自制的各式海怪頭飾用于表演，是他們所樂于的，只不過要把它改個課題海龍王的盛宴。九、教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備： 1、收集本學(xué)期所有關(guān)于海洋

3、生物題材的平面作業(yè)。2、師制作好一龍王的頭飾和面具及一張海龍王宮殿圖。3、制作含龍王宮殿卡通片的課件。（一）導(dǎo)課（13分鐘）1、欣賞導(dǎo)入。播發(fā)卡通片西游記中龍王的宮殿片段，讓學(xué)生想象并說出如果海龍王在此舉辦生日宴會，它會邀請哪些海洋動物參加？2、體驗與探索。（1）學(xué)生想象什么海洋生物來給龍王祝壽。（2）龍王邀請了各路海洋生物，可惟獨沒有邀請嶺南版美術(shù)教案 id=“ArtCutPage”>具。2、表演海龍王的盛宴。讓小朋友戴上自制的頭飾，發(fā)揮想象力把自己帶入龍王與怪物的角色中。（考慮場地及人數(shù)，可選一部分學(xué)生表演。學(xué)生可先自由討論，師可提供表演腳步。如學(xué)生有當(dāng)堂自我設(shè)計的能力，好的盡量采納

4、。）（1）群海怪怒氣沖沖闖向龍王宮殿，被龍王的蝦兵蟹將擋在門外。（2）是海怪和蝦兵蟹將打成一團(tuán)，小將們完全不是海怪的對手，海怪們直闖入龍王殿內(nèi)。（3）正在祝壽的龍王和眾海動物嚇了一跳。龍王盡量保持鎮(zhèn)靜與威嚴(yán)，厲聲質(zhì)問海怪為何許人物，為何不請自到？（4）海怪怒問龍王：你宴請海洋動物參加你的宴會，為何不請我們？我們也是海洋的一分子（5）龍王請海怪一一介紹。（6）消除誤會，眾海動物一起給龍王祝壽。（三）作業(yè)布置：1、分工與創(chuàng)作：用各種手工材料創(chuàng)設(shè)出一種新的動物大海怪的頭飾、面具，2、表演：用自己制作的頭飾、面具裝飾自己，并表演（四）巡視輔導(dǎo)： 教師根據(jù)本課特點巡視三到四遍，鼓勵大膽創(chuàng)新的同學(xué)，將他們

5、的作品及時展示，與同學(xué)交流。（五）結(jié)課（12分鐘）1、評價方法：學(xué)生是否敢想、善想，創(chuàng)造出與眾不同的海怪。學(xué)生作品是否具有神奇、美感。在即興游戲中學(xué)生的語言表達(dá)及想象能力是否機(jī)智、到位，對待別人作品能否學(xué)會賞析、學(xué)會分享。2、課堂小結(jié)：本課同學(xué)們都能積極主動地參加設(shè)計海怪的頭飾、面具。頭飾、面具也設(shè)計得非常有新意，表演得也惟妙惟肖，老師真替大家高興。3、課后拓展：以后請大家多多留意一些形象特別的物體，設(shè)計出更多、更好的動物形象。4、課后反思：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計思路是符合學(xué)心理特點的，同時也能積極調(diào)動學(xué)生的觀察、思考、探索及表演的興趣。但也存在教師在教學(xué)上過多地干預(yù)學(xué)生的創(chuàng)造思維的環(huán)節(jié)，今后可以更加放手讓學(xué)生知道本課要上的內(nèi)容，