語文A版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文《征友啟事》教案三篇

1、希望能幫助到您語文A版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文征友啟事教案三篇篇一教學(xué)目標(biāo)：1 .會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字，會(huì)自主積累詞語。2 .正確流利有感情的朗讀課文。3 .在朗讀中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。4.通過區(qū)分兩次的征友啟事內(nèi)容的不同，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到只有“求 同存異”才會(huì)交到朋友，引導(dǎo)學(xué)生正確交往。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字，會(huì)自主積累詞語。通過區(qū)分兩次的征友啟事內(nèi)容的不同，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到只有“求同 存異”才會(huì)交到朋友，引導(dǎo)學(xué)生正確交往。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、開門見山的導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)10課一一板書課題征友啟事讀題認(rèn)識(shí)“征” “啟”字，學(xué)生讀題質(zhì)疑1 .

2、什么是啟事？2 .誰給誰寫征友啟事？等等。二、學(xué)生自由讀文三、教師范讀課文（要求學(xué)生聽后告訴老師從課文中你知道了什么？或者你還有哪些疑問，都可以說出來，提出來。學(xué)生積極發(fā)言）四、解決問題1 .小牛為什么要征友？出示詞語卡片“孤單”說話。2 .通過多種形式的讀讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分兩個(gè)不同的啟事，區(qū)分他們 的不同之處。（教師分別出示兩種不同的啟示）在讀啟示的過程中教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)朝夕相處耕田垂頭喪氣悶悶不樂3 .兩種不同的啟示分別有什么效果？學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行表演，表演中認(rèn)識(shí)詞語“獵狗”“馬駒” “學(xué)習(xí)” “興高采烈”五、有情朗讀課文六、小結(jié)請(qǐng)你寫一個(gè)征友啟事，想象怎樣寫，能讓你叫到更好的朋友。第二課時(shí)教學(xué)過

3、程一、導(dǎo)入學(xué)生齊讀課文二、游戲一一尋找好朋友方式：教師讀出語聲字有關(guān)的句子，學(xué)生在文章中找出來，并找 出與生字有關(guān)的詞語及要認(rèn)識(shí)并要求會(huì)寫的字。并及時(shí)指導(dǎo)朗讀句子。例:教師：小牛很孤單，一心想找個(gè)朋友。學(xué)生：找到句子后，圈處詞語“孤單”重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“單”字，相同 的方法學(xué)習(xí)所要認(rèn)識(shí)的生字。單張做離教貓習(xí)三、游戲識(shí)字“我的朋友多”小組進(jìn)行交流我是這樣記住這些字的。第三課時(shí)教學(xué)過程一、學(xué)生讀文二、游戲（聽寫生字）三、作業(yè)書寫生字四、拓展思維編演課本劇一一找朋友五、小結(jié)篇二教學(xué)目標(biāo)：1 .通過閱讀“征友啟事”的故事，使學(xué)生懂得在生活中要善于發(fā) 現(xiàn)每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)。與人合作才能結(jié)交許多好朋友2 .正確、流利、

4、有感情地朗讀課文。3 .認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：1 .認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。2 .讀懂課文。教學(xué)難點(diǎn)：1 .采用多種方法激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。2 .體會(huì)小牛犢的兩次征友為什么回有不同的結(jié)果。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)一.現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，導(dǎo)入新課1 .現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：你有幾個(gè)好朋友，這幾個(gè)好朋友分別有什么優(yōu)點(diǎn)？2 .小牛犢怪孤單的，他一心想找個(gè)好朋友，他找到好朋友了嗎? 讓我們共同走進(jìn)今天的快樂書屋。二.自由讀課文，自主感知。1 .學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文。感知課文內(nèi)容。2 .小組互動(dòng)小組內(nèi)互讀課文，比一比，看誰讀的正確、流利、 有感情。3 .集體交流討論：小牛犢兩次正友會(huì)有不同的結(jié)果。三.自主合作，表演結(jié)合。分角色表演

5、四.檢查識(shí)字篇三教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，通過比較兩張征友啟事的異同，明白說話不同， 帶來的效果也不同的道理。能正確流利地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：比較兩張征友啟事的異同，理解其中的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小牛、馬駒、花貓、獵狗、山羊的頭飾教學(xué)過程：一、談話：1、同學(xué)們，平時(shí)你們喜歡跟好朋友們玩些什么或做些什么呀？（引導(dǎo)：一起玩耍，一起學(xué)習(xí)等）2、有朋友的感覺真好。有一頭孤獨(dú)的小牛，它也想有個(gè)朋友，便寫了一張征友啟事（邊師板書：征友啟事）3、齊讀題目，讀了題目，你知道題目的意思嗎？引導(dǎo)理解：“征”這里是“找”的意思，“征友”就是找朋友。設(shè)懸念：小牛想找個(gè)稱心的朋友，它是怎樣寫征友啟事，結(jié) 果是怎樣的？想知

6、道嗎？不過呀， 我們昨天學(xué)習(xí)了生字詞，小牛想考 考大家對(duì)字詞掌握沒有。二、復(fù)習(xí)生詞1、出示詞語，指名讀，開火車讀2、大家讀得真不錯(cuò)，相信待會(huì)把這些詞寶寶放回課文里，大家 一定能把課文通順、讀流利。三、初讀課文，感知大意1、師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，邊聽邊思考：小牛寫了幾次征友啟事，每次的結(jié)果怎樣？2、反饋歸納：小牛寫了兩次征友啟事，第一次一個(gè)朋友也 沒找到，第二次找到了很多朋友。過渡：小牛的征友啟事究竟是怎樣寫的？為什么第一次一個(gè) 朋友都找不到，第二次卻找到了很多朋友？下面我們先來了解第一張 征友啟事的內(nèi)容和結(jié)果。三、細(xì)讀課文，理解感悟(一)了解第一張征友啟事的內(nèi)容及結(jié)果。課件出示：1、自由大聲

7、讀課文1 3自然段。邊讀邊思考：從這幾個(gè)自然段中，你知道了什么？2、反饋情況，引導(dǎo)理解(1)隨機(jī)出示第一張征友啟事(貼在黑板所畫好的大樹上)(2)指名讀(3)征友啟事剛剛貼出，有哪些小動(dòng)物跑來看呀？(據(jù)回答板書：山羊、獵狗、花貓、馬駒)(4)出示句子：征友啟事剛剛貼出，山羊、獵狗、花貓、馬駒都 興奮地跑過去看。(引導(dǎo)：興奮，你可以換哪個(gè)詞來理解？指導(dǎo)朗(5)指名扮演：山羊、獵狗、花貓、馬駒。(由其他同學(xué)邊讀句 子，他們跑出來，引導(dǎo)注意“興奮、跑”)(6)問：你為什么那么開心地跑出來？(讓學(xué)生自由回答)(7)讀征友啟事的內(nèi)容。(8)出示：可是，看完了，又一個(gè)個(gè)搖著頭走了。(出來的幾個(gè) 學(xué)生表演，

8、其他同學(xué)朗讀)(9)在坐的同學(xué)，你有什么問題想問這些小動(dòng)物？ (引導(dǎo)：山 羊可以可以可以卻不會(huì)耕田， 獵狗可以可以可 以卻不吃草(10)指導(dǎo)朗讀，讀出從興奮到失望的語氣。小結(jié)：是呀，小牛只想到自己的需要，卻沒考慮到別人的實(shí)際， 結(jié)果一個(gè)朋友也沒找到。3、小牛連一個(gè)朋友都找不到，多難過啊，于是跑到老牛那去訴苦：出示：唉，世界這么大，我怎么連一個(gè)朋友都找不到呢？過渡：老牛教了他什么辦法，第二張征友啟事是怎樣說的？為什 么這次小牛可以交上許多朋友呢？(二)學(xué)習(xí)第二張征友啟事的內(nèi)容和結(jié)果1、自由讀課文第6自然段一結(jié)尾2、你知道了什么？出示第二張征友啟事(1)指名小組讀(2)出示兩張征友啟事，自由讀，比

9、較異同(3)指名反饋A、兩張征友啟事都是小牛想找朋友B、第二張征友啟事多了三個(gè)“或者”和“其中一點(diǎn)”C引導(dǎo)理解第二張征友啟事的意思：多了 “或者”和“其中一 點(diǎn)”，也就是說：能，不能可以做他的朋友，能，不能 也可以做他的朋友D齊讀第二張征友啟事4、因?yàn)樯窖蚰芘阈∨Ｒ黄鸪圆?，獵狗可以陪小牛玩耍，花貓可 以陪小牛曬太陽，馬駒能陪小牛一起學(xué)耕田，因此，他們都和小牛交 上了朋友，你們瞧(出示課件)牛欄前便熱鬧起來了。出示句子：山羊說：“我同你一起吃草！”獵狗說：“我跟你一起玩耍！”花貓說：“我陪你一起曬太陽！”馬駒說：“我和你一起學(xué)耕田！”比較并理解“同、跟、陪”它們都是“和”的意思。教師小結(jié)：你看，我們中國的漢字真是豐富多彩呀！同一個(gè)意思 卻可以用不同的詞語表達(dá)，真有趣！我們?cè)趯懺挼臅r(shí)候，也應(yīng)該注意 這些細(xì)節(jié)之處，會(huì)讓我們的文章更精彩。來，我們分組來讀讀這四句 話。一組讀山羊的話，二組讀獵狗的話，三組讀花貓的話，四組讀馬 駒的話。四、總結(jié)全文1、學(xué)了征友啟事，