四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案12　五彩池 第二課時(shí) 浙教版

1、.我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議

2、論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目的：有感情地朗讀課文，理解五彩池的特點(diǎn)及其成因。教學(xué)重點(diǎn)：理清課文表達(dá)順序，理解五彩池的特點(diǎn)及其成因，感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)壯麗山河的感情。教學(xué)步驟：一學(xué)習(xí)第一自然段，齊讀1傳說(shuō)的五

3、彩池在什么地方？2傳說(shuō)中的五彩池的池水是什么顏色的？3聽了奶奶的故事后，作者想什么？這說(shuō)明了什么？明確：說(shuō)明五彩的瑤池對(duì)“我有很大的吸引力，“我從小就非常喜歡五彩池。4作者看到了五彩池，它在什么地方？5作者看到的五彩池和瑤池是一樣的嗎？從哪一句看出是不一樣的？說(shuō)明了什么？明確：說(shuō)明神話中的五彩池，只有一個(gè)池子，而且顏色只有五種：紅、黃、綠、藍(lán)、紫。而作者看到的藏龍山的水池有無(wú)數(shù)，顏色更鮮艷、更瑰麗，池水的顏色不是單一的，而是多彩的。6作者親眼看到的五彩池是什么樣的？這神奇的五彩地又是怎樣形成的呢？二學(xué)習(xí)2至5自然段，自由讀1作者在藏龍山看到了什么？遍山遍野都是大大小小的水池。2從“漫山遍野、“

4、大大小小可以看出什么？藏龍山水池?cái)?shù)量多，而且大小不一。3這些水池有什么特別之處？在燦爛的陽(yáng)光下，閃耀著各種不同顏色的光輝。4這些水池太美了，作者把它比喻成什么？鋪展著巨幅地毯上的寶石。5水池的大小各不一樣，找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。找出比喻句，說(shuō)出把什么比作什么？6池邊什么樣？水池各是什么形狀？說(shuō)出作者把不同形狀的水池分別比作什么？7把這個(gè)自然段出現(xiàn)的比喻句讀一讀。8多得意的水池啊，多么令人驚奇。但更令作者驚奇的是什么？同一條溪流，流到各個(gè)水池里，顏色卻不同了，有的池里的顏色還不止一種，可是舀起來(lái)看，什么顏色也沒(méi)有。9池水的顏色各有哪些？10不同開頭的水池和不同的顏色真使人驚奇，大家想看一看這神奇的

5、五彩池嗎？11形成池水顯出不同顏色的原因是什么？在文中畫出有關(guān)句子讀一讀。原來(lái)池底長(zhǎng)著許多石筍把陽(yáng)光折射成各種不同的色彩。12用自己的話說(shuō)一說(shuō)池水顯出不同顏色的原因。原因有三點(diǎn)：池底長(zhǎng)著形狀各異、上下不平的石筍；石筍外表凝結(jié)著一層石粉；陽(yáng)光射到地底，石筍就將陽(yáng)光折射成各種不同顏色。13這就是人間的五彩池，人間的五彩池比神話中的瑤池更美麗，為什么呢？因?yàn)樗刂車臉淠净ú蓍L(zhǎng)得很茂盛，五光十色的倒影使油水更加瑰麗。14小結(jié)：作者在藏龍山看到五彩池，他異常驚奇。接著作者從水池的數(shù)量、形狀、顏色以及產(chǎn)生不同顏色的原因，都一一作了詳細(xì)地介紹，不但表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛，也使我們領(lǐng)略到五彩池的神奇、大好江山的美麗。三學(xué)習(xí)最后一