九上《百合花》集體備課教案

1、九上百合花集體備課教案初中語文九年級上冊第四單元 機(jī)緣巧合百合花實(shí)驗區(qū)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計百合花百 合 花一、熟讀百合花，完成下列課堂練習(xí)或課堂討論。1.通訊員犧牲后，明知已無實(shí)用意義，為什么新媳婦還縫補(bǔ)通訊員衣服的破洞，把結(jié)婚用的新被子墊放到他的棺木中？這和麥琪的禮物中主人公的行為有什么相同和不同之處？這是無法控制的深摯情感的傾瀉。一是無法補(bǔ)救的歉疚之情；二是對舍己救人的英雄戰(zhàn)士無比崇敬、悲痛的感情；三是對這個年輕可愛生命驟然離去的痛惜之情、深情悼念。從文學(xué)作品怎樣表現(xiàn)人們的真切情感的角度，這是情感價值與實(shí)用價值的矛盾問題。他們之間的反差越大，實(shí)用價值越小，往往越能突出情感的價值，情感的動人，這就是

2、兩篇小說主人公行為的相同之處。不同之處在：麥琪的禮物的主人公是先有他們至誠至極的愛情，導(dǎo)致后來實(shí)用價值的全部喪失，并且主人公欣然接受這種結(jié)果；而百合花是明知這樣做、這樣想已毫無實(shí)用意義，但女主人公卻偏偏這樣做、這樣想。2.小說中貫穿著令人難忘的細(xì)節(jié)描寫，思考這些細(xì)節(jié)描寫對人物形象的塑造有什么作用？（如：通訊員步槍筒里插著的樹枝和野菊花；兩個干硬的饅頭；軍衣上的破洞；百合花被子等。這些細(xì)節(jié)描寫，不僅使人物形象個性鮮明，血肉豐滿，在塑造人物方面也起著畫龍點(diǎn)睛的作用。）3.仔細(xì)閱讀通訊員進(jìn)包扎所后的結(jié)尾部分，這部分中的不少細(xì)節(jié)前頭已有伏筆，請一一指出。本單元已學(xué)過的課文中還有哪些篇也有這樣的寫法？體

3、會這樣寫法的好處。這些伏筆有：（1）衣服的破洞以及新媳婦欲縫補(bǔ)這破洞；（1）饅頭；（3）新被子鋪在外面屋檐下的門板上；（4）新媳婦尤其害怕近身護(hù)理男傷員。以上這些伏筆、呼應(yīng)的好處，就是使小說的故事情節(jié)、人物行動、人物情感前后更為緊密的聯(lián)系起來，貫穿起來，使結(jié)構(gòu)更為緊湊，文字更少閑筆。二、本單元此類伏筆、呼應(yīng)的寫法還有：1.麥琪的禮物不斷描寫德拉秀發(fā)之美、吉姆金表之貴重，就給文后失去秀發(fā)、金表埋下伏筆；2.藝術(shù)品的收購古銅器、給燭臺配對；3.悔的邊緣開頭年輕人把老人撞了一下，為文章末尾老人發(fā)現(xiàn)錢包沒了作了伏筆。（參見練習(xí)一第2小題解答）4.本單元的各篇故事是否都有一個核心的道具？你認(rèn)為哪一個題目取得最好？哪些題目具有象征的意義？（各篇的核心道具為：麥琪的禮物是美麗的長頭發(fā)；藝術(shù)品是燭臺；悔的邊緣是錢包；百合花是新被子和衣服破洞。最具象征意義的是“百合花”，文中已言：象征純潔與感情。這感情本是指男女愛情，百合即“百年好合”，這里可理解為天長地久的軍民魚水情。麥琪的禮物象征著雙方所送禮物的圣潔、完美。）5.結(jié)合“詞句