四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案8　當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候 第二課時(shí) 浙教版

1、.要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話(huà)，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專(zhuān)心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快

2、，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。第二課時(shí)一、教學(xué)目的一理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)周恩來(lái)同志臨危不懼，舍己為人的高尚品德。二讀懂課文的每句話(huà)，理解句與句之間的聯(lián)絡(luò)，學(xué)習(xí)作者連句成段的方法。三有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讀懂每句話(huà)的意思，注意2、3自然段中句與句之間的聯(lián)絡(luò)，進(jìn)而加深對(duì)課文的理解。三、教學(xué)過(guò)程一讀題導(dǎo)入。1飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候發(fā)生了什么事？2讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容將題目答復(fù)完好，練習(xí)說(shuō)話(huà)。二學(xué)習(xí)第2自然段。1指名讀第2自然段。2讓學(xué)生邊聽(tīng)邊標(biāo)出句子的序號(hào)，想一想哪幾句是寫(xiě)飛機(jī)遇到了危險(xiǎn)？3指名答復(fù)，這個(gè)自然段6共有幾句話(huà)？哪幾句是寫(xiě)飛機(jī)遇到了危險(xiǎn)？4投影出示36句

3、。1讓學(xué)生讀36句。2指出飛機(jī)遇到了什么危險(xiǎn)？3在學(xué)生分別答復(fù)的根底上，讓學(xué)生按順序說(shuō)飛機(jī)遇到了什么危險(xiǎn)？在學(xué)生口述的過(guò)程中，老師邊聽(tīng)邊標(biāo)畫(huà)出有關(guān)的連接同語(yǔ)。先接著然后最后4讓學(xué)生用這一組連詞，再次說(shuō)說(shuō)飛機(jī)遇險(xiǎn)的情況。這時(shí)老師可采用指名說(shuō)或?qū)W生自說(shuō)的方式，擴(kuò)大訓(xùn)練的范圍。5討論：當(dāng)時(shí)飛機(jī)的情況怎樣？“突然，飛機(jī)遇到一股強(qiáng)烈的寒流，機(jī)翼和螺旋槳上都結(jié)了冰，而且越結(jié)越厚。不大一會(huì)兒，機(jī)身也蒙上了厚厚冰甲。飛機(jī)像凍僵了似的，沉甸甸地往下墜，還失去了平衡。機(jī)翼掠過(guò)一座座山峰，眼看就要撞著山尖了，情況非常嚴(yán)重。5待學(xué)生按課文內(nèi)容答復(fù)后，老師可引導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀課文。1在朗讀過(guò)程中，哪些地方應(yīng)該加重？2

4、讓學(xué)生試讀，然后同學(xué)評(píng)議。3再次指名試讀。4這四句話(huà)之間的順序能顛倒嗎？為什么？6指讀第2自然段前兩句。1這兩句寫(xiě)的是什么？2當(dāng)時(shí)飛機(jī)飛得怎樣？平穩(wěn)飛行7指讀第7句。這句寫(xiě)的是什么？采取措施8讓學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)給本段分三層。1討論分層。2分層的根據(jù)是什么？事情開(kāi)展順序9這個(gè)自然段應(yīng)該怎么讀？老師以此引導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀課文，讓學(xué)生根據(jù)情節(jié)的開(kāi)展，讀文時(shí)要讀出輕、重、緩、急的語(yǔ)氣，從中體會(huì)文章的內(nèi)容。10讓學(xué)生分層試讀后試說(shuō)層意。1飛機(jī)開(kāi)場(chǎng)時(shí)在云層中平穩(wěn)飛行。2飛機(jī)遇到寒流，機(jī)翼結(jié)冰失去平衡，情況嚴(yán)重。3機(jī)長(zhǎng)采取措施讓大家準(zhǔn)備跳傘。三學(xué)習(xí)第3自然段。1讓學(xué)生自讀第3自然段，想一想危急關(guān)頭又發(fā)生了什么

5、意外情況？周恩來(lái)同志是怎么做、怎么說(shuō)的？2待學(xué)生答復(fù)后，讓學(xué)生默讀課文，畫(huà)出表示周恩來(lái)同志動(dòng)作的詞語(yǔ)及他說(shuō)的話(huà)。3指名答復(fù)后，投影出示重點(diǎn)句，通過(guò)比較體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。1周恩來(lái)同志站起來(lái)，從搖擺不定的機(jī)艙一頭跨到小女孩面前。 周恩來(lái)同志立即站起來(lái)，從搖擺不定的機(jī)艙一頭，幾步跨到小女孩面前。2這兩句話(huà)哪一句寫(xiě)得好？為什么？ 后一句話(huà)好。這句話(huà)是通過(guò)一系列的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)周恩來(lái)同志在生死關(guān)頭舍己為人的品格?！傲⒓凑菊f(shuō)明他動(dòng)作迅速，沒(méi)有絲毫猶豫?！皫撞娇缯f(shuō)明他動(dòng)作快，心情急迫。從中可以看出周恩來(lái)同志聽(tīng)到哭聲馬上想到是有人需要幫助。因此他毫不猶豫地來(lái)到小女孩面前。3討論：這是一種什么精神？舍己為人4齊讀

6、第2句話(huà)。4比較第二組句子。1出示句子。周恩來(lái)同志解下自己的傘包給小楊眉背上，還說(shuō)：“孩子，不要哭，要像你爸爸那樣英勇、堅(jiān)強(qiáng)，同困難和危險(xiǎn)作斗爭(zhēng)！周恩來(lái)同志馬上解下自己的傘包給小楊眉背上，還親切地鼓勵(lì)她說(shuō)：“孩子，不要哭，要像你爸爸那樣英勇堅(jiān)強(qiáng)，同困難和危險(xiǎn)作斗爭(zhēng)！2哪一句寫(xiě)得好？為什么？第2句話(huà)是從神態(tài)和動(dòng)作語(yǔ)言上反映了周恩來(lái)同志在危險(xiǎn)關(guān)頭毫不猶豫地把生的希望送給別人?！榜R上解下說(shuō)明周恩來(lái)同志動(dòng)作迅速，沒(méi)有絲毫猶豫?！坝H切地鼓勵(lì)說(shuō)明周恩來(lái)同志在危急關(guān)頭沉著冷靜。3指名讀句子，體會(huì)情感。4討論：這時(shí)候誰(shuí)最危險(xiǎn)？周恩來(lái)同志在危急關(guān)頭仍然親切地關(guān)心別人，這是一種什么精神？臨危不懼、無(wú)私無(wú)畏四學(xué)習(xí)第4自然段。1學(xué)生自讀課文，提出不懂的問(wèn)題。1為什么別人要把傘包讓給周恩來(lái)同志，而周恩來(lái)同志卻用命令的口吻回絕了？對(duì)這個(gè)問(wèn)題老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從兩方面理解：一是同志們熱愛(ài)他，真誠(chéng)地讓給他傘包，此時(shí)單靠勸說(shuō)是不會(huì)發(fā)生作用的。二是周恩來(lái)同志為了人民的利益甘愿犧牲自己的態(tài)度是堅(jiān)決的。這時(shí)周恩來(lái)同志用“命令的口吻突出表現(xiàn)了他舍己為人的崇高精神。2指名用命令的口吻讀周恩來(lái)同志說(shuō)的話(huà)。3齊讀旁白，指名讀周恩來(lái)同志說(shuō)的話(huà)。4老師讀旁白，同學(xué)們齊讀周恩來(lái)同志說(shuō)的話(huà)。五學(xué)習(xí)第5自然段。1學(xué)生自讀課文，體會(huì)快樂(lè)的心情。2