初三上冊《與朱元思書》課堂實錄

1、初三上冊與朱元思書課堂實錄根據(jù)_市教研中心的部署，今天上午第四節(jié)課，初三語文組同仁來到12班聽我上與朱元思書。我課前把課題、作者、朝代都寫在黑板中央正上方，把補充的詞語解釋寫在左板書位置。簡潔地導入上課鈴聲響過，師生問候之后，導入新課：“我們中國幅員遼闊，各種名勝數(shù)不勝數(shù)。浙江省有個著名的旅游城市杭州。有一條江流由南向北流經(jīng)杭州，他就是古代非常出名的：富春江。今天，讓我們隨著南北朝時期南朝梁朝著名文學家吳均的腳步，一起欣賞一下富春江的美麗景色?！蔽覍ψ约旱目谡Z表現(xiàn)能力比較自信，所以很少設計華美的課堂導入詞。我以為，有了足夠的口語表現(xiàn)力，即使是平常的句子也能讀出韻味來。在這段簡短的話中，富春江與

2、學生熟悉的“人間天堂”杭州建立了聯(lián)系，并指出富春江在古代就很出名，一并簡單交待了作者情況。學生的閱讀期待就形成了。忘情地朗讀我先向?qū)W生提出要求，請學生聽的時候注意語音、節(jié)奏和語調(diào)，并告訴他們：聽完之后要學讀。我范讀完第一段，就停下來，請南兩排同學朗讀這一段。我表揚他們：讀得不錯。范讀完第二段，我停下來，請被兩排同學朗讀這一段。我的評價是：要提高音量。音量不夠，讀不出效果來。第三段分成兩節(jié)，南兩排和北兩排各學讀一個小節(jié)。北兩排的印量放大了一點，效果好多了。其間訂正了一個字的讀音：轉(zhuǎn)，讀四聲。我說：“下面請同學們練練朗讀，北兩排練讀一、二段，南兩排練讀第三段。”因為南兩排讀得好，所以安排他們讀更需

3、要聲色的第三段。過了兩分鐘，我起個頭，學生們齊聲朗讀課文。北兩排讀得出乎意料的好。我把兩部分同學的朗讀都作了肯定，并指出：“鳶飛”以下四個分句不要讀得那么大聲，聲音要放輕一點。我示范了一下，再請學生讀。效果好了。合作翻譯師：請同學們同桌為單位，結(jié)合課下注釋，口譯全文。有疑問的地方做個標記，一會兒我們來集體解決。學生出聲翻譯課文，我巡視。走過于老師身旁，她悄悄跟我說：“你的朗讀，真有中年男人的魅力！”走過李老師面前，她對我伸出了大拇指。我知道他們是在鼓勵我。發(fā)現(xiàn)有的同桌沒有合作，我說：“有幾組同桌在單打獨斗。要注意合作啊，兩個人一起翻譯，會快一點的?！彼麄冮_始配合了。師：同學們都翻譯完了。誰有覺

4、得翻譯不出來的地方，提出來啊。生：水皆縹碧，千丈見底。師：那位同學能翻譯這句？生：江水都是清白色的，千丈深的地方也能一眼望到底。師：翻譯得真好！生：從流飄蕩，任意東西。生：乘船隨著江流飄蕩，時而向東，時而向西。質(zhì)疑解疑就這么一問一答地進行著。幾乎每一位同學的質(zhì)疑都有同學能順利地答上來。只有一個不太難的地方卡殼了。生：蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。師：那位同學能翻譯這個句子？（停了有六七秒鐘，沒有學生來回應。）師：這里的“百叫無絕”和“千轉(zhuǎn)不窮”的意思是不是一樣??？生：蟬不停地叫，猿猴不停地叫。師：這里可以變化一下，后面的“叫”說成“啼”。生：蟬不停地叫，猿猴不停地啼。沒有學生質(zhì)疑了，但是沒有人提

5、出詞語解釋方面的質(zhì)疑。師：那么我來問了?！凹蓖纳跫钡摹巴摹笔鞘裁匆馑迹恳簧粗诎宕舐曊f：“激流的水”。我笑了，說：“有同學已經(jīng)注意到黑板上補充的詞語解釋了。請大家把它們整理到課本上?！比缓?，我分別指出沒有詞語在原文中的位置，指導學生整理好。左板書：師：請同學們在熟悉一下全文翻譯，咱們請同學來通譯一下全文。過了一段時間，沒有人舉手。我就請課代表來通譯全文。她翻譯得不錯，只有兩處不足。我給以糾正：“任意東西”中的“任意”是“隨意”的意思，在句子翻譯的時候可以省略，句子翻譯為“時而向東，時而向西”就行?！傍S飛戾天”的解釋不能安全照搬注釋，可以直接翻譯為“極力追求名利的人”。師：我們翻譯了課文，對文章的內(nèi)容知道得更加清楚了