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文檔簡介
1、.?太陽,你好?教學設(shè)計知識與才能:學會四個字,認識一個字。能結(jié)合課文,理解文中的詞語。背誦課文二至六自然段。認識排比句,體會這樣寫的好處。過程與方法:情境創(chuàng)設(shè),仔細品讀文的語句,從而體會到太陽對小朋友的愛。情感態(tài)度與價值觀:通過本文的學習,能讓學生感受到太陽行走在天上,對世界充滿了希望,并能向太陽表達自己的感情。教學重點:理解課文內(nèi)容,從文章中體會到太陽對小朋友的喜歡之情。教學難點:認識排比句和擬人句,體會這樣寫的好處。教學課時:二課時教學過程:宋以后,京師所設(shè)小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末,學堂興起,各科老師仍
2、沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意,即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正。“教授“學正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間,特別是漢代以后,對于在“?;颉皩W中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合,比方書院、皇室,也稱老師為“院長、西席、講席等。要練說,得練聽。聽是說的前提,聽得準確,才有條件正確模擬,才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中,注意聽說結(jié)合,訓(xùn)練幼兒聽的才能,課堂上,我特別重視老師的語言,我對幼兒說話,注意聲音清楚,上下起伏,抑揚有致,富有吸引力,這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時,就隨時表揚那些靜聽的幼
3、兒,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容,抓住教育時機,要求他們專心聽,用心記。平時我還通過各種興趣活動,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記,邊聽邊想,邊聽邊說的才能,如聽詞對詞,聽詞句說意思,聽句子辯正誤,聽故事講述故事,聽謎語猜謎底,聽智力故事,動腦筋,出主意,聽兒歌上句,接兒歌下句等,這樣幼兒學得生動活潑,輕松愉快,既訓(xùn)練了聽的才能,強化了記憶,又開展了思維,為說打下了根底。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文
4、章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、
5、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。第一課時一、導(dǎo)入:同學們,你們知道在宇宙中有一個大火球嗎,它雖然距我們很遠,但和我們的關(guān)系卻最親密,知道它是誰嗎?來,和它打個招呼。板書:太陽,你好!二、初讀課文1、讀通課文,把生字多讀幾次,課文讀通讀順2、檢查生字認識情況3、通讀課文,正音4、說說讀了課文你知道了什么?三、精讀課文:學習第一自然段1、讀一讀,你從這段話中明白了什么?這是文章的總啟句,采用了擬人的手法去寫2、觀察一下,你從句式上明白了什么?這是一個排比句,句式整齊3、指導(dǎo)朗讀4、那么
6、太陽終究看見了什么,聽說了什么,又知道哪些事情呢?請同學們盡情發(fā)揮你們的想象說吧。四、指導(dǎo)學習生字1、融字是左右構(gòu)造的字,注意寫的時候不要把下口框里寫兩橫,嘩是一個形聲字,寫的時候注意左邊口字在左上,稍小一些。特別是喉字,寫的時候不要多加一豎。2、學生寫字,老師檢查。第二課時復(fù)習生字一、學習課文二至六自然段1、上節(jié)課我們知道太陽知道的事情可多了,那么他終究知道哪些事情呢?請同學們自由朗讀課文的二至六自然段2、指名朗讀3、從剛剛同學們的讀當中,我知道太陽最愛小朋友了,來,老師也想讀一讀。4、師引讀,引導(dǎo)學生讀二至六段,每段的開頭一句,說說你們又發(fā)現(xiàn)了什么?這也是一個排比句,這樣的句子朗讀起來很順
7、口,很有感情5、過渡:是呀,太陽最愛小朋友,他愛白皮膚的小朋友,也愛皮膚的小朋友,愛黑皮膚的小朋友,也愛棕色皮膚的小朋友。太陽可真有愛心呀,可是同學們,你們知道他為什么愛小朋友嗎?6、指導(dǎo)學習:因為他知道小朋友身上,可以寄托人類的理想和希望。談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@句話的。二、學習課文八至十二自然段1、同學們,太陽這么喜歡小朋友,假如是你們會對太陽說些什么呢?2、指導(dǎo)朗讀八至十二自然段讀出小朋友對太陽的熱情3、多種方式朗讀:分角色朗讀,師生對讀4、再看最后一段“太陽微笑著,行走在天上5、學生談感受:把太陽當作人來寫,讓人覺得形象而且生動。三、擴展:太陽最愛小朋友,你能對太陽說幾句問候和感謝的話嗎?小組討論,最好用一樣的句式。板書:5、太陽,你好太陽最愛小朋友后記:這課易懂,在教學中抓住太陽對小朋友的愛這條主線進展教學。通過假如沒有太陽,就_這一句式訓(xùn)練,讓學生感悟到太陽的
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