四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文一課一練－第四單元知識(shí)盤點(diǎn)北師大版

1、.第四單元知識(shí)盤點(diǎn)一、易錯(cuò)音薈萃隙x地 開(kāi)拓p 吩咐f茅mo亭賤jin價(jià)石榴liu瑟縮su手臂b晚餐cn搜su尋落lo下傳統(tǒng)tng二、多音字聚會(huì)辟p開(kāi)拓b復(fù)辟處ch處理ch到處種zhng種子zhng種地落lu失落lo落下埋mn抱怨mi埋伏三、易考字大全開(kāi)辟荒蕪收獲嘗嘗吩咐分辨麥香婦女腰疼彌散承擔(dān)埋頭描繪逼真聯(lián)想四、認(rèn)識(shí)近義詞荒蕪荒涼 居然竟然 吩咐囑咐偶爾偶爾照射照耀增加增添結(jié)實(shí)強(qiáng)健艱辛困難貧困貧窮五、認(rèn)識(shí)反義詞荒蕪繁盛 偶爾 必然 偉大平凡增加減少明白疑惑浪費(fèi)節(jié)約貧困富裕主要次要豐富貧乏六、易考詞積累簿1.填量詞。一畝隙地一棵花生一碗麥粥一片面包一個(gè)家庭一幅畫(huà)2.表示修飾的詞語(yǔ)。金黃色的麥垛

2、 結(jié)實(shí)的后背年輕的婦女 艱辛的生活古老的傳統(tǒng) 切身的感受3.補(bǔ)充詞語(yǔ)。鮮紅嫩綠手腳敏捷埋頭苦干望洋興嘆津津有味勇往直前七、易考句集訓(xùn)場(chǎng)面描寫:太陽(yáng)偏西,收割過(guò)的地里已經(jīng)堆起好幾排金黃色的麥垛,有人在往車上裝捆好的麥子,更多的人正忙著彎腰割麥。?拾穗?動(dòng)作描寫:瞧,她平平地趴下身子,一只手伸向前方,另一只手拿著麥穗,彎在背后。?拾穗?單元名句:1.那么,人要做有用的人,不要做偉大、體面的人。2.一水護(hù)田將綠繞,兩山排闥送青來(lái)。3.明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片。4.播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運(yùn)。八、易考文本大全1.?落花生?中父親拿花生同蘋

3、果、桃子、石榴作比照,突出花生的“有用卻不“偉大“體面。說(shuō)明花生的特點(diǎn):樸實(shí)無(wú)華、默默奉獻(xiàn)、不計(jì)較名利。2.“人要做有用的人,不要做偉大、體面的人。這是全文的中心句,說(shuō)明做人要做有用的人,要做一個(gè)對(duì)別人、對(duì)社會(huì)有用、有奉獻(xiàn)的人。點(diǎn)明了文章的主題。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我

4、注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)

5、公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。3.?落花生?采用了借物喻人的寫作手法。以“落花生為線索,按照種花生收花生吃花生議花生的順序?qū)?。其中“議花生部分詳寫。要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，

6、我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。4.“由于他對(duì)勞動(dòng)的辛苦有切身的感受,因此?拾穗?這幅畫(huà)畫(huà)得非常逼真,充滿對(duì)農(nóng)民的理解和同情。這是?拾穗?的中心句?！皩?duì)勞動(dòng)的辛苦有切身的感受是米勒創(chuàng)作這幅畫(huà)的根底?！皩?duì)農(nóng)民的理解和同情是本文作者和米勒的共同感受。要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如