陜旅版英語四年級(jí)下冊Unit3_Is_It_Snowing_第4課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Unit3 Is It Snowing 第4課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來源】陜旅教育出版社四年級(jí)下冊 Unit3主 題 Read a story, Read the words, Look and write【課 時(shí)】第4課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1 .能聽懂、理解Part B Read a story中的內(nèi)容，并能準(zhǔn)確跟讀，要求模仿正 確、語音語調(diào)自然。2 .通過復(fù)習(xí)Part B Read the words中已學(xué)含有字母a的單詞，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié) 字母a在單詞中的常見讀音規(guī)則，讓學(xué)生初步感知音標(biāo)知識(shí)，提高學(xué)生認(rèn)讀和記 憶單詞的能力。3 .教育學(xué)生不要像故事中的寒號(hào)鳥一樣，只貪圖眼前的安逸，應(yīng)該為己的 以后早做打

2、算，用辛勤的勞動(dòng)來創(chuàng)造美好的生活！ 二、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1 .本單元所學(xué)的詞匯圖片。2 .寒號(hào)鳥的動(dòng)畫視頻。3 . Read a story分的故事掛圖。4 . Read a story口 Read the words部分的教學(xué)音頻。三、教學(xué)方法建議課程導(dǎo)入(Leading In)(1)課前復(fù)習(xí)教師出示天氣圖片，并借助本單元重點(diǎn)句型進(jìn)行提問：T:(出示下雨的圖片)Is it snowing?Ss: No, it isn t.T: Is there a wind?Ss: No, there isn t.T: Is it raining?Ss: Yes, it is.T: What do you

3、 need?Ss: I need a raincoat / an umbrella.T: OK. Let s take a raincoat / an umllbire教師也可請一位學(xué)生上臺(tái)，然后出示圖片，由該學(xué)生提問大家。如：(教師出示刮風(fēng)的圖片)51: Is it raining?55: No, it isn t.56: Is there a wind?Ss: Yes, there is.57: What do you need?58: I need a coat.51: OK. Let s put on a coat.溫馨提示：必要時(shí)教師可對學(xué)生提出的問題進(jìn)行補(bǔ)充，并鼓勵(lì)學(xué)生們踴躍發(fā)三

4、口。(2)新課導(dǎo)人教師播放寒號(hào)鳥的動(dòng)畫視頻，帶領(lǐng)學(xué)生提前感知新課內(nèi)容，了解Part B Reada story的故事背景。課程展示活動(dòng)和過程的設(shè)計(jì)建議(presentation)(1)Part B Read a story1 .教師出示故事掛圖或讓學(xué)生打開書，翻到第 22頁，看圖理解故事。教師對圖片進(jìn)行提問。以下問題可供參考：Question 1: How many birds are there?Question 2: What color are they?Question 3: What are the two birds doing?2 .教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容作答。3 .教師鼓勵(lì)學(xué)

5、生積極思考，踴躍參與，完整回答問題。4 .教師播放錄音，并繼續(xù)提問：Question 4: Are they playing games?Question 5: Are the two birds busy?Question 6: Is it snowing in Picture 3?Question 7: Is the blue bird cold in Picture 3?Question 8: Does the blue bird have a house? Why?教學(xué)小貼士教師可以適當(dāng)講解一下所提問題中比較難的唱匯，如：busy忙碌的，why為什么。最后一個(gè)問題比較難，教師可要求學(xué)生

6、分組討論，鼓勵(lì)他們用學(xué)過的句 型回答。通過教師循序漸進(jìn)的提問，讓學(xué)生逐漸明白故事的含義：不要像故事中的寒 號(hào)烏只貪圖眼前的安逸，而應(yīng)該像故事中另外兩只勤勞的鳥兒一樣， 為自己的以 后早做打算，用自己辛勤的勞動(dòng)來創(chuàng)造美好的生活。5 .教師再次播放錄音，讓學(xué)生模仿錄音的語音語凋逐句跟讀，比一比誰模 仿得最像。6 .學(xué)生齊讀對話，教師糾正錯(cuò)誤的語音語調(diào)。7 .男女生分角色讀對話(2)Part B Read the words1 .教師播放Part B Read the wordsSB分的錄音，要求學(xué)生跟讀，注意強(qiáng)調(diào) a 在這兩組單詞中的讀音。2 .教師引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)字母 Aa在單詞中的常見讀音規(guī)則：?

7、, e?。 教學(xué)小貼士1 .元音字母Aa在重讀開音節(jié)中發(fā)其字母本身的音e?。如：face, game, cake2 .元音字母Aa在重讀閉音節(jié)中發(fā)? 0如：apple, candy, rabbit教師注意要 求學(xué)生在發(fā)?音時(shí)，將嘴巴張大，同時(shí)將兩邊嘴角往后靠，模仿鴨子的扁嘴。對于本部分語音知識(shí)，教師可根據(jù)學(xué)生接受程度，由淺入深，逐漸滲透，不3 .教師帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察本部分的單詞 face, game, cak/，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 字母Aa的發(fā)音規(guī)律：以不發(fā)音的e結(jié)尾的重讀音節(jié)，字母Aa發(fā)其本身的音e?。 也可總結(jié)為：以一個(gè)元音字母結(jié)尾的重讀音節(jié)，元音字母發(fā)該字母本身的音。4 . Try to re

8、ad more4.1. 教師要求學(xué)生嘗試讀本部分的新單詞，感知字母Aa在單詞中的發(fā)音。4.2. 教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，勇于嘗試。4.3. 教師播放錄音，讓學(xué)生聽并跟讀 Try to read more部分的單詞，檢驗(yàn)發(fā) 音情況。操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(Practice Activities)表演 Part B Read a story1 .學(xué)生分組排練對話，教師可鼓勵(lì)學(xué)生為角色配上相應(yīng)的動(dòng)作，要求表演 大方自然，并注意相應(yīng)語境中的語氣。2 .學(xué)生表演故事，教師可要求臺(tái)下學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最后教師給予總結(jié)性評(píng) 價(jià)，并對表現(xiàn)出色的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。3 .學(xué)生分小組表演完畢后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生加入他們自己的想法，想一 想還可以怎樣來編創(chuàng)故事，并鼓勵(lì)他們盡量多地將學(xué)過的句型運(yùn)用于編創(chuàng)的故事 之中。(2)Part C Look and write1 .教師引領(lǐng)學(xué)生看圖審題，先不填空。2 .教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求看圖填空。3 .隨機(jī)挑選學(xué)生讀句子，教師核對答案，并對踴躍答題的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。 教學(xué)小貼士教師向?qū)W生教授做題方法：1 .不要著急填空，先審題。2 .注意填空時(shí)不僅要看圖片，還要判斷時(shí)態(tài)。3 .注意抓句子中的關(guān)鍵t如：動(dòng)詞前有 be動(dòng)詞，那么可以判斷句子的時(shí) 態(tài)是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，動(dòng)詞要變成現(xiàn)在分詞。1. sun, glasses2. snowing, swe