部編版五年級語文上冊期末復習教案

1、五年級上學期期末復習教案第一、二單元復習教學目標：1、 通過復習讓學生能熟練地掌握這一單元的基本知識，掌握生字詞，并背誦要求背的課文。2、能有感情地朗讀課文。3、通過一定的習題練習，掌握基本的技能。教學課時：1 課時教學目標：1、 通過復習讓學生能熟練地掌握這一單元的基本知識和基本技能，掌握生字詞，并背誦要求背的課文。2、能有感情地朗讀課文，感知課文中人物的精神世界。3、能掌握寫人物和寫一次比賽方法，能做到重點突出，描寫細致，注意生動。教學重點：用不同的方法，讓學生主動去感知課文內(nèi)容。教學過程：一、感知課文內(nèi)容：1、初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。2、寫一種事物，表達自己的感情。3、體

2、會文中作者對故鄉(xiāng)的思念之情。4、學習提高閱讀速度的方法。5、綜合具體事例寫出人物的特點。二、標點知識1、明確不同符號的使用方法：特別是書名號，學生往往分不清哪些名稱。2、典型分析：讀了 鋼鐵是怎樣煉成的這本書我的心情久久不能平靜分析：在讀了后面防止學生加上逗號。我很喜歡讀石灰吟 和墨梅 這兩首詩。分析：中間是沒有停頓的。3、練習加深感知十年樹木百年樹人老師的教誨之恩我終生難忘注意引號的使用方法。小明 上課要專心千萬不能開小差爸爸再三叮囑這與常規(guī)的說話是不一樣的，最后不能加冒號。三、關(guān)聯(lián)詞語1、例題分析：森林景色奇異，物產(chǎn)豐富。大多數(shù)學生能知道用“不但而且”進行聯(lián)接，但往往找不準位置。2、學習方

3、法。做完之后要多讀，多感知體會，再試一試其它的關(guān)聯(lián)詞是否合適，位置是否能換一換。四、作文提示1、圍繞心愛之物，寫出自己的喜愛之情。2、 要生動具體些，寫寫它是什么樣子的，你是怎么得到的，為什么會成為你的心愛之物。五、聽寫生字詞（略）第三、四單元復習教學目標：1、 通過復習讓學生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默寫要求掌握的課文。2、通過有感情地朗讀課文，加深感知課文的內(nèi)容，體會文章的優(yōu)美語言。3、掌握練習中的基本知識，能正確地完成類似的練習。教學課時：1 課時 教學目標：1、 通過復習讓學生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默寫要求掌握的課文。2、通過有感情地朗讀課文，加深感

4、知課文的內(nèi)容，體會文章的優(yōu)美語言。教學重點：熟練地背誦和默寫所要求會背的課文。一、感知課文內(nèi)容1、出示例題新沂的春天是個美麗的地方。他正在織著毛衣和美妙的音樂。2、分析典型要讓學生首先找出毛病所在，理解這類型，然后再進行修改。要避免學生找不出病因，而進行修改。同時還要注意進行最簡單的修改。三、積累詞語1、按以下方式進行積累： AABB ABCC ABB AABC2、以上的題目要重點積累“”，另外防止學生把字給寫錯了。四、背誦積累1、背誦四時之風2、背誦P74的格言。第五、六單元復習教學目標：1、通過復習讓學生掌握這兩單元的生字詞，并能熟練地加以運用和理解。2、通過有感情地朗讀課文，加深對課文的

5、感知，進一步形成良好的積累。3、 通過對基礎(chǔ)知識的復習讓學生感知其中的方法，提高自己的認識，形成一定的技能。教學課時：1 課時。一、課文的感知二、體會擬人句的用法1、說一說什么是擬人句，注意與比喻句的區(qū)別。（教師可舉例說明這兩者的主要區(qū)別。 ）2、讓學生分別造句。3、總結(jié)，繼續(xù)教給方法。三、把句子補充完整1、出示例題：今天的天可真冷啊， 0早晨的霧可真大啊，。2、感知做法要注意切實寫出具體的情況，一定要突出其中的大、冷等。 四、擬人句（仿照后一個造一句）1、小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫。小鳥在枝頭唱著歌。2、巍巍群山蓋滿了白雪。巍巍群山披上的銀裝。擬人句是直接把動物或一些東西當作人來寫，使其具有人的

6、思想，不要寫成比喻 句等等。五、修改病句1、小妹妹穿著一條精彩的花裙子。2、夕陽的余輝照耀著校園的每一個角落。3、那榕樹像把大傘，覆蓋了太陽。4、他站在三十層高樓的平臺上，眺望著地面。這些句子都是用詞不當，讓學生仔細讀，先找出用錯的詞，然后再進行修改，最 后再認真地進行檢查。第七、八單元復習教學目標：1、通過復習讓學生加深對課文的感知與認識。2、能較熟練地掌握本單元的生字詞等。3、能較好地復習或背誦所要求掌握的篇目。4、通過一定的習題練習，讓學生鞏固本單元所要求掌握的一些基礎(chǔ)知識。教學過程：一、復習課文內(nèi)容背誦課文。熟記詩句的意思。體會詩句表達的情感。二、感知破折號的用法。1、說說有哪些用法。

7、2、讓學生列舉一些例子。三、默寫詞語1、聽寫詞語。2、根據(jù)學生聽寫的情況進行指導五、習題鞏固1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。2、默寫古詩詞三首。第六課時句式的轉(zhuǎn)化1、 教學目的復習鞏固四種句式轉(zhuǎn)化的知識。2、 教學重難點重點：總結(jié)四種句式轉(zhuǎn)換的規(guī)律注意事項。難點：直接敘述與間接敘述的人稱轉(zhuǎn)化。3、 教學準備投影儀、各種句式轉(zhuǎn)化的練習題。4、 教學時間一課時5、 教學過程1、導入： 中華語言文字曼妙精深，不同的語言表達形式極大得豐富了漢語文庫，也使得祖國的語言文字更加生動、靈活。2、小黑板出示四種句式：3、（1） “把”字句與“被”字句的轉(zhuǎn)換；（ 2）陳述句與反問句的轉(zhuǎn)換；（ 3）肯定句與雙重否定句的轉(zhuǎn)化

8、；（ 4）直接敘述與間接敘述的轉(zhuǎn)換。3、各種句式的概念（學生敘述，教師完善。）4、分類進行練習指導。5、總結(jié)歸納在句式轉(zhuǎn)換過程中要注意的問題：（ 1）具備各種類型句式的特點，如雙重否定句必須要有兩個否定詞；（ 2）句式轉(zhuǎn)換完成后句子的意思不變；（3）句式轉(zhuǎn)換還要注意標點的轉(zhuǎn)換（主要指陳述句轉(zhuǎn)換成反問句。 ）；（4）句子轉(zhuǎn)換前后句子都要保持通順與正確；（5）在進行直接敘述與間接敘述的轉(zhuǎn)換過程中要注意人稱指代明確。6、進行各種句式的綜合轉(zhuǎn)換練習。7、講評練習，發(fā)現(xiàn)問題再總結(jié)。第七、八課時作文復習（寫人作文）復習目標：1、把事情發(fā)展順序列提綱、把事情的過程寫具體。2、按事物的幾個方面安排材料，列提綱

9、、作文。3、寫人文章寫出人物的語言和行動，反映人物某一方面的特點或某一方面的品質(zhì)。復習重點：1、把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫具體，并把事情經(jīng)過分幾步寫具體。2、學會抓住人物的語言和行動來反映人物的品質(zhì)。復習難點：1、會抓住人物的語言和行動來反映人物的品質(zhì)。2、列提綱。復習過程：1、回顧我們本學期學過的作文類型學生自由地說說作文的篇目、要求、內(nèi)容等。2 、選取學生的優(yōu)秀作文，進行朗讀與評議，結(jié)合每一類的作文要求談?wù)勛魑?的汪思點。（1）復習寫清楚一件事。學生進行討論注意點：在寫一件事時，要注意寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，注意語句的通順。 這件事是自己經(jīng)歷過的或者看到、聽到的事?？梢允鞘棺约焊吲d的

10、、有趣的、新 鮮的事，也可以寫使自己感到慚愧的、傷心的事。（2）復習把事情經(jīng)過分幾步寫具體討論重點：1 、怎樣抓住一件生活中的事，雖然這樣的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品質(zhì)。2、仔細回憶事情的經(jīng)過，想象當時的情景，可以把情況分成哪幾步？怎樣一 步一步寫清楚。3 、感受最深的部分是什么？如何把這部分詳細地寫清楚？所反映的人物品是 什么？4、同樣列舉學生習作中的片段進行評議鞏固。5、說說作文的一些常規(guī)要求，看看自己的作文，找找自己的優(yōu)點與不足，同 學之間作文交流。第九、十課時閱讀技巧及解答主要題型解題方法一、題型：段意、主要內(nèi)容的歸納1 .記敘文：回答清楚（什么時間、什

11、么地點）什么人做什么事格式：（時間+地點）+人+事。2 .說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明（介紹）+說明對象+說明內(nèi)容（特點）3 .議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點二、選擇或概括文章的中心（有很多的問答題都是根據(jù)中心解答的）例如：談?wù)勀愕氖斋@；告訴我們什么道理；你有什么啟發(fā)有些文章可以直接在文中找到中心句。寫人的，主要是贊美主人公的某些優(yōu)秀品質(zhì)；寫景主要贊美景的美麗可愛。寫物比較復雜一點，單純寫物，就是表達對物的喜歡；借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結(jié)尾部分，仔細地揣摩，看它那些帶有議論性 的話，如果有

12、寫人的成分，那就是借物喻人；如果有說理的意思，那么一定就是借物喻理。三、理解句子的含義所謂的含義就是蘊含在文章里面的意思，不是一下子就能看出來的，要通過我們仔細的揣 摩，采取一找二寫的方法來完成。句子的意思有明暗兩種。明的就是在文章結(jié)束那些議論性的 話，你把它拿過來，稍加整理，也能回答。暗的難度大一點，必須在通曉全文的基礎(chǔ)之上，把 文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的關(guān)鍵詞摘錄出來，用自己的語言表達出來。四、某句話在文中的作用：1、文首：開篇點題；總起下文；2、文中：承上啟下；總結(jié)上文；引起下文3、文末：點明中心；深化主題；篇末點題；照應開頭五、修辭手法的運用和作用：1、比喻、擬人：生動形

13、象；答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調(diào)了+對象+特性3、設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考4、反問：強調(diào)，加強語氣等；六、聯(lián)系上下問解釋詞語的意思：方法1、顧名思義，采用擴充關(guān)鍵字的意思，然后連接成一句話方法2、找近義詞的方法，注意要能替代到文中，仍保持通順方法3、結(jié)合這個詞所描述的對象具體描述七、選擇正確的讀音一般出現(xiàn)的是多音字，根據(jù)自己的積累和文章中的詞語作出恰當?shù)倪x擇。八、選擇恰當?shù)淖衷~1、仔細閱讀字詞所在的句子，了解句意，揣摩作者的寫作目的。2、認真分辨兩個詞語的區(qū)別是什么，以 1為依據(jù)作出

14、選擇。九、標點符號的作用1-的作用 解釋說明； 話題的轉(zhuǎn)換；表示話語的中斷； 時間或聲音的延續(xù)。2、的作用引文的省略；列舉的省略；說話斷斷續(xù)續(xù)。3、 “”的作用直接引用特殊含義強調(diào)意思特定稱謂十、給文章加上恰當?shù)念}目1、根據(jù)文章的主要事件、主要人物，加上簡短的修飾語。（比較保險）2、根據(jù)文章的中心，用中心詞作為題目。十一、文章的寫作順序1、時間先后順序。2、地點變換的順序。3、事情發(fā)展的順序。 4、按總后分、總分總、先分后總的的順序。十二、填上合適的關(guān)聯(lián)詞1、并列一面一面一會兒一會兒既又2、遞進 不僅還不但而且連也3、選擇不是就是或是或是寧可也不4、轉(zhuǎn)折盡管可是 雖然但是卻然而5、假設(shè) 如果就

15、 假使便 要是那么6、條件 只要就 只有才 無論都 不管也7、因果因為所以 由于因此 既然那么答題技巧1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作 用。對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點 題，點明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下 文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟 下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題 目相照應。2、文章表達了作者什么樣的思想感情？這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見

16、的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴 望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、 痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以 看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。3、概括文章主旨。對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進行回答：“通過 故事，歌頌（贊美）了表達了作者的思想感情，揭示了的深刻道 理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句， 文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。4、文中劃線句子運用了什么表達方式？有什么

17、作用？看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、 議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還 可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、 形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、 民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩，引起讀者的興趣。5、文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？修辭有很多，常用的有 8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設(shè)問、反問。其中 考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的

18、作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加 深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印 象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物 的強烈感情，運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎 恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭惡感。夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者 對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們 豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔 放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有 節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有 名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問題會有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用？ ”，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關(guān)鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精 神”。對以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答。6、文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說說你的理解。這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成