八年級(jí)下冊(cè) 生物7.2.4人的性別遺傳說(shuō)課稿

1、.?人的性別遺傳?說(shuō)課稿尊敬的各位老師：大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是：人教版教材八年級(jí)生物下冊(cè)第二章第四節(jié)?人的性別遺傳?，下面我將從教材分析、教學(xué)目的、教材處理與學(xué)法指導(dǎo)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)等四個(gè)方面對(duì)本節(jié)課的教學(xué)做以下說(shuō)明：一、教材分析1、本節(jié)在教材中的地位和作用本節(jié)課是在前三節(jié)介紹基因控制生物性狀以及基因傳遞和顯隱性的根底上，繼續(xù)學(xué)習(xí)?人的性別遺傳?，這節(jié)課主要是運(yùn)用前三節(jié)的知識(shí)，解釋學(xué)生關(guān)注的人的性別遺傳問(wèn)題，可以說(shuō)是遺傳知識(shí)的擴(kuò)展。從本節(jié)課的前后聯(lián)絡(luò)來(lái)看，教材內(nèi)容表達(dá)了經(jīng)典與最新科技開(kāi)展的統(tǒng)一，它將人人關(guān)心的性別問(wèn)題轉(zhuǎn)化為染色體的組合，最終落腳于基因上，正是基因的差異，導(dǎo)致染色體的不同，結(jié)果產(chǎn)生

2、男女有別。教材在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上，注意了從學(xué)生的生活經(jīng)歷出發(fā)，從創(chuàng)設(shè)的情境中提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究，自主獲得知識(shí)、技能和積極的情感體驗(yàn)。如通過(guò)讓學(xué)生觀察男、女成對(duì)染色體的排序圖和生男生女圖解，引導(dǎo)學(xué)生深化討論，男、女性染色體有哪些不同，不同染色體在組合中，會(huì)有什么結(jié)果出現(xiàn)？并歸納得出結(jié)論“生男生女時(shí)機(jī)均等。同時(shí)教材也注意了科學(xué)與社會(huì)，科學(xué)與生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)。指出所謂的“轉(zhuǎn)胎丸并不能決定生男生女，而是人體生殖細(xì)胞中卵細(xì)胞是否與含有X染色體或Y染色體的精子結(jié)合決定的。2、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：1重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)觀察分析男女染色體圖片，知道人的性別差異是由性染色體決定的。2難點(diǎn)：通過(guò)模擬隨機(jī)受精活動(dòng)理解

3、生男生女時(shí)機(jī)均等的原因。教學(xué)重、難點(diǎn)確實(shí)定根據(jù)：培養(yǎng)學(xué)生觀察分析問(wèn)題的才能是新課標(biāo)的核心，這是我確定本課重點(diǎn)的根據(jù)；進(jìn)步學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生形成科學(xué)的世界觀，男孩女孩都一樣，從遺傳的角度分析，生男生女時(shí)機(jī)均等，這是我確定本課難點(diǎn)的原因。二、教學(xué)目的根據(jù)初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)和本地學(xué)生的實(shí)際。確定本節(jié)課的教學(xué)目的為：1知識(shí)與技能說(shuō)明人的性別差異是由性染色體決定的。2才能目的能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生男生女的道理，理解生男生女時(shí)機(jī)均等的原因。3情感態(tài)度價(jià)值觀能用科學(xué)的態(tài)度對(duì)待生男生女問(wèn)題。三、教學(xué)方法1、說(shuō)教法在教法上，我采用了本校的“差異適應(yīng)性教學(xué)新教學(xué)形式，在“獨(dú)學(xué)“對(duì)學(xué)“群學(xué)三個(gè)方面，根據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)展

4、了精心的設(shè)計(jì)。我設(shè)計(jì)了以合作探究為主的學(xué)習(xí)方法：讓學(xué)生運(yùn)用比較法發(fā)現(xiàn)“人的性別差異與第23對(duì)染色體有關(guān)；運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法探究生男生女的幾率。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生始終主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。2、說(shuō)學(xué)法性別是一種特殊的性狀，在學(xué)生中總是存在著一種神秘感，因此本節(jié)課自然會(huì)成為學(xué)生感興趣的話題，本節(jié)課的關(guān)鍵是一方面是讓學(xué)生明白生男生女時(shí)機(jī)均等的知識(shí)，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的觀察與考慮，分析與討論獲得科學(xué)探究的方法。首先，我播放了前一段時(shí)間新聞中播出的?產(chǎn)子秘方“轉(zhuǎn)胎丸?，吸引學(xué)生的注意力；然后提出一個(gè)學(xué)生們非常感興趣的問(wèn)題“轉(zhuǎn)胎丸真的能決定生男生女嗎？引入新課一、獨(dú)學(xué)接下來(lái)，我引導(dǎo)學(xué)生自主

5、閱讀教材P36P39內(nèi)容，勾畫(huà)男女染色體差異及生男生女時(shí)機(jī)角等的原因，并完成教材助讀中的問(wèn)題。1、人的性別是由什么決定的？2、是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了性染色體？如何發(fā)現(xiàn)的？3、美國(guó)細(xì)胞學(xué)家威爾遜和斯特蒂文特是如何進(jìn)一步給男女的性染色體命名的？4、生男生女時(shí)機(jī)均等、女人在兩次月經(jīng)之間會(huì)排出一個(gè)含_染色體的卵細(xì)胞。男人在一次生殖活動(dòng)中可排出上億的精子，從含有的性染色體來(lái)說(shuō)有_種，一種是含_染色體的，一種是含_染色體的。二、對(duì)學(xué)自讀完畢后，小對(duì)子互相交流，質(zhì)疑在閱讀教材和教材助讀中的問(wèn)題，并解決問(wèn)題，互相檢測(cè)后，共同解決P38頁(yè)的討論題，讓學(xué)生們?cè)谟^察與考慮中知道男女有別的原因，從而培養(yǎng)學(xué)生互助和總結(jié)歸納的才能。三、群學(xué)在這一環(huán)節(jié)中，要組織好同學(xué)間的討論。如X與Y染色體兩者有什么差異？對(duì)于生男生女圖解，我讓學(xué)生借助模擬生男生女時(shí)機(jī)均等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來(lái)完成，讓學(xué)生在活動(dòng)中感知生男生女的時(shí)機(jī)是均等的。四、情感目的的提升通過(guò)學(xué)生們分析我國(guó)人口比例失調(diào)的原因？讓學(xué)生能用科學(xué)的態(tài)度對(duì)待生男生女的問(wèn)題。五、小結(jié)：學(xué)生小結(jié)六、拓展運(yùn)用運(yùn)用本節(jié)課的知識(shí)，來(lái)解釋一下“雙胞胎、“龍鳳胎各是怎么一回事嗎？從中加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，另一